1、大河百代，众浪齐奔，大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。盛开一枝女儿花。臧克家臧克家渔家傲(宋)李清照 学习目标学习目标 1、有感情地诵读诗歌，准确把握诗歌、有感情地诵读诗歌，准确把握诗歌内容和主题。内容和主题。2、品味诗词深邃的内涵和优美的韵味。、品味诗词深邃的内涵和优美的韵味。3、了解作者，体会词人的思想感情。了解作者，体会词人的思想感情。我所知道的李清照我所知道的李清照 旷世才女旷世才女 李清照，号李清照，号易安居士易安居士。宋代女词人，。宋代女词人，婉约派婉约派代表。代表。有有“千古第一才女千古第一才女”之称。之称
2、。出身于书香门第，在家庭熏陶下小小年纪便文出身于书香门第，在家庭熏陶下小小年纪便文采出众。对诗词散文书画音乐无不通晓，以词的成采出众。对诗词散文书画音乐无不通晓，以词的成就最高。就最高。“靖康之变靖康之变”金兵入据中原后，流寓南方，金兵入据中原后，流寓南方，丈夫明诚病死，境遇孤苦。有丈夫明诚病死，境遇孤苦。有漱玉词漱玉词传世。词传世。词清新委婉，感情真挚清新委婉，感情真挚，且以北宋南宋生活变化呈现，且以北宋南宋生活变化呈现不同特点。不同特点。一代词宗一代词宗 李清照将李清照将“语尽而意不尽，意尽而情不尽语尽而意不尽，意尽而情不尽”的婉的婉约风格发展到了顶峰，以致赢得了约风格发展到了顶峰，以致赢
3、得了婉约派词人婉约派词人“宗宗主主”的地位。的地位。同时，她词作中的笔力横放、铺叙浑成的豪放风同时，她词作中的笔力横放、铺叙浑成的豪放风格，又使她在宋代词坛上独树一帜，格，又使她在宋代词坛上独树一帜，从而从而对辛弃疾、对辛弃疾、陆游以及后世词人有较大影响。她杰出的艺术成就陆游以及后世词人有较大影响。她杰出的艺术成就赢得了后世文人的高度赞扬。赢得了后世文人的高度赞扬。她被称为她被称为“宋代最伟大的一位女词人宋代最伟大的一位女词人 ，也是中，也是中国文学史上最伟大的一位女词人国文学史上最伟大的一位女词人”。婉约派：婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思
4、曲折而真切；风格委婉，绮丽。代表人物：情思曲折而真切；风格委婉，绮丽。代表人物：李清照、温庭筠。李清照、温庭筠。豪放派豪放派：内容上多以抒发强烈的政治热情，豪爽内容上多以抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色；语言畅达流利，直抒胸臆；风格豪的英雄本色；语言畅达流利，直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。由北宋词人苏轼开创，迈奔放，意境雄奇阔大。由北宋词人苏轼开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。渔家傲渔家傲 （天接云涛连晓雾）（天接云涛连晓雾）天接云涛天接云涛/连晓雾，星河欲转连晓雾，星河欲转/千帆千帆舞。仿佛舞。仿佛/梦魂梦魂/归帝所，闻归帝所，闻/天语，殷天语，
5、殷勤勤/问我问我/归何处。归何处。我报我报/路长路长/嗟日暮，学诗嗟日暮，学诗/谩有谩有/惊惊人句。九万里风人句。九万里风/鹏正举。风休住，蓬鹏正举。风休住，蓬舟舟/吹取吹取/三山去。三山去。诵读诗词诵读诗词 天蒙蒙，晨雾蒙蒙笼云涛。天蒙蒙，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。梦银河欲转，千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛又回到了天庭，天帝传话魂仿佛又回到了天庭，天帝传话善意地相邀。殷勤地问道：你可善意地相邀。殷勤地问道：你可有归宿之处？我回报天帝说：路有归宿之处？我回报天帝说：路途漫长又叹日暮时不早。学作诗，途漫长又叹日暮时不早。学作诗，徒有妙句人称道，却是空无用。徒有妙句人称道，却是空无用。长
6、空九万里，大鹏冲天飞正高。长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！请千万别停息，将这一叶风啊！请千万别停息，将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛。轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛。感知内容感知内容这首词描写这首词描写了什么内容？了什么内容？能用一个字概能用一个字概括吗？括吗？梦绘梦绘梦描绘意境描绘意境1 1、作者在梦中看见了什么？、作者在梦中看见了什么？壮阔的海天一色图壮阔的海天一色图帝宫天人对语图帝宫天人对语图 2 2、加入适当的想象，用散文化的语言、加入适当的想象，用散文化的语言描绘词中最能触动你的画面。描绘词中最能触动你的画面。“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞舞。”哪些
7、动词用得恰当，如何体现？哪些动词用得恰当，如何体现？(炼字炼字)诗词赏析诗词赏析诗词赏析诗词赏析“接接”、“连连”：把四垂的天幕、汹涌的云把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然的组合在一起，描绘涛、弥漫的大雾自然的组合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。出一种瑰奇雄伟的境界。“转转”、“舞舞”：将人在风浪中的感受逼将人在风浪中的感受逼真的传递给读者。真的传递给读者。品品 梦梦“仿佛梦魂归帝所，仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。闻天语，殷勤问我归何处。”天帝形象？天帝形象？诗词赏析诗词赏析诗词赏析诗词赏析“梦魂梦魂”二字，是全词的关键。在幻想的二字，是全词的关键。在幻想的境界中，词人塑造了
8、一个境界中，词人塑造了一个态度温和、关心态度温和、关心民瘼民瘼mm的天帝。的天帝。品品 梦梦“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”修辞？寓意？修辞？寓意？诗词赏析诗词赏析诗词赏析诗词赏析离骚离骚：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。路漫漫路漫漫其修远兮，吾将上下而求索其修远兮，吾将上下而求索”。“路长日暮路长日暮”比喻人生晚景比喻人生晚景孤独无依的痛苦感受。孤独无依的痛苦感受。“嗟嗟”字，表现出彷徨忧虑的神态字，表现出彷徨忧虑的神态。作者借此表白自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措。作者借此表白自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措。学
9、诗学诗谩谩有惊人句有惊人句”含有两层意思：含有两层意思：一是一是空有才华，不能为世空有才华，不能为世所用；所用；二是二是遭逢乱世，文章无用。遭逢乱世，文章无用。这一句表现了作者的怀才不遇以及对南宋黑暗社会这一句表现了作者的怀才不遇以及对南宋黑暗社会现实的失望。现实的失望。用用典典品品 梦梦“九万里风鹏正举。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。风休住，蓬舟吹取三山去。”修辞？寓意？修辞？寓意？诗词赏析诗词赏析诗词赏析诗词赏析 这一句，表现了作者有大鹏高飞之志，也表现了作者对这一句，表现了作者有大鹏高飞之志，也表现了作者对理想境界的追求和向往。理想境界的追求和向往。出自出自庄子庄子逍遥游逍遥游
10、：“鹏之背，不知其几千里也。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。怒而飞，其翼若垂天之云。鹏之徙于南冥也，水击三千鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟里，抟tutun n扶摇而上者九万里。扶摇而上者九万里。”“扶摇扶摇”，风名。，风名。“九九”是虚数，是多的意思。是虚数，是多的意思。用用典典品品 梦梦背景简介背景简介 李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，使她生活上和精神上受到很大的打亡兼夫死，使她生活上和精神上受到很大的打击。从此，她只身飘泊江南，孤单寂寞地度过击。从此，她只身飘泊江南，孤单寂寞地度过她那艰苦岁月的晚年，处于她那艰苦岁月
11、的晚年，处于“路长嗟日暮路长嗟日暮”的的困境。但困境。但她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚的人，受现实生活束缚的人，所以，有时想象的翅膀所以，有时想象的翅膀飞进了另一个世界。飞进了另一个世界。作者为什么梦想到三山中去？是否由于消极的游作者为什么梦想到三山中去？是否由于消极的游仙思想在作怪？仙思想在作怪？不是的。尽管她有才华，有理想，不是的。尽管她有才华，有理想，有抱负，但在现实社会中根本得不有抱负，但在现实社会中根本得不到实现和施展，找不到出路，才促到实现和施展，找不到出路，才促使她这样想的。可见她的梦想仙境，使她这样想的。可见她的梦想仙境，正是她对
12、黑暗现实不满的表现。她正是她对黑暗现实不满的表现。她要回到那没有离乱，没有悲伤，没要回到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。所以，她的那孤独、寂寞的现实。所以，她的那种思想活动，并种思想活动，并非消极，而是积极，非消极，而是积极，有现实意义的。有现实意义的。这首词通过对梦境的描述，表达的这首词通过对梦境的描述，表达的词人烦闷的心情，充分表现她对自由词人烦闷的心情，充分表现她对自由的渴望，对光明的追求。的渴望，对光明的追求。释梦释梦领悟主旨领悟主旨思考：思考：表达主题的诗
13、句？表达主题的诗句？李清照通过这李清照通过这首词要表达什么？首词要表达什么？表达主题的诗句：表达主题的诗句：“九万里风鹏正举。风休住，蓬九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。舟吹取三山去。”这首词，这首词，“梦归梦归”是关是关键，全词写梦境，笼罩了一层键，全词写梦境，笼罩了一层浪漫主义的色彩。在风格上走浪漫主义的色彩。在风格上走豪放一路，为我们创造了开阔豪放一路，为我们创造了开阔的意境。梁启超评价这首词说：的意境。梁启超评价这首词说：“此绝似苏辛派，不类此绝似苏辛派，不类漱玉漱玉集集中语。中语。”如梦令如梦令常记溪亭日暮，常记溪亭日暮，沉醉不知归路。沉醉不知归路。兴尽晚回舟，兴尽晚回舟，误入
14、藕花深处。误入藕花深处。争渡，争渡，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。惊起一滩鸥鹭。如梦令以李清如梦令以李清照特有的方式表达照特有的方式表达了她早期生活的情了她早期生活的情趣和心境，境界优趣和心境，境界优美怡人。美怡人。拓展延伸拓展延伸如梦令如梦令 昨夜雨疏风骤，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。浓睡不消残酒。试问卷帘人，试问卷帘人，却道海棠依旧。却道海棠依旧。知否？知否？知否？知否？应是绿肥红瘦。应是绿肥红瘦。欢快的少女时代欢快的少女时代一剪梅一剪梅红藕香残玉簟秋。红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流
15、。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。才下眉头，却上心头。拓展延伸拓展延伸此词作于词人与丈此词作于词人与丈夫赵明诚离别之后，夫赵明诚离别之后，寄寓着作者不忍离寄寓着作者不忍离别的一腔深情。别的一腔深情。一剪梅写闺情一剪梅写闺情幽怨，它是清新、幽怨，它是清新、缠绵的缠绵的。梦醒梦醒读懂作者读懂作者李清照的词风为什么会发生变化？李清照的词风为什么会发生变化？内容：怀旧悼亡内容：怀旧悼亡词风：凄婉哀怨词风：凄婉哀怨 内容：闺怨离愁内容：闺怨离愁词风：清丽柔媚词风：清丽柔媚 南渡前南渡后 李清照的李清照的创作以创作以南渡南渡为界分
16、为前后两为界分为前后两个时期个时期人教部编版八级上册诗词五首渔家傲(天接云涛连晓雾)课件 人教部编版八级上册诗词五首渔家傲(天接云涛连晓雾)课件 4949岁的丈夫走完了岁的丈夫走完了自己的人生，之后自己的人生，之后改嫁遇的遇人不淑，改嫁遇的遇人不淑，被诬陷的牢狱之灾，被诬陷的牢狱之灾，时光在她的意念中时光在她的意念中度日如年的停滞了。度日如年的停滞了。作品通过描写残秋作品通过描写残秋所见、所闻、所感，所见、所闻、所感，抒发自己因国破家抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。有浓厚的时代色彩。拓展延伸拓展延
17、伸孤苦的孀居生活孤苦的孀居生活声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！次第，怎一个愁字了得！人教部编版八级上册诗词五首渔家傲(天接云涛连晓雾)课件 人教部编版八级上册诗词五首渔家傲(天
18、接云涛连晓雾)课件 写一写：写一写：我眼中的李清照。我眼中的李清照。人教部编版八级上册诗词五首渔家傲(天接云涛连晓雾)课件 人教部编版八级上册诗词五首渔家傲(天接云涛连晓雾)课件 大明湖畔，趵突泉边，大明湖畔，趵突泉边，故居在杨柳深深处；故居在杨柳深深处；金石录里，漱玉集中，金石录里，漱玉集中，文采有后主遗风。文采有后主遗风。郭沫若郭沫若人教部编版八级上册诗词五首渔家傲(天接云涛连晓雾)课件 人教部编版八级上册诗词五首渔家傲(天接云涛连晓雾)课件 人教部编版八级上册诗词五首渔家傲(天接云涛连晓雾)课件 人教部编版八级上册诗词五首渔家傲(天接云涛连晓雾)课件 那一轮明月人教部编版八级上册诗词五首
19、渔家傲(天接云涛连晓雾)课件 人教部编版八级上册诗词五首渔家傲(天接云涛连晓雾)课件 呵，朦胧的月色呵，朦胧的月色飘渺的双溪飘渺的双溪终于没有捆住夕阳终于没有捆住夕阳小船像一只睢鸠小船像一只睢鸠痛苦地栖息痛苦地栖息船儿快沉了船儿快沉了忽然间忽然间天空天空云涛叠涌云涛叠涌白雾漫天白雾漫天星斗转移星斗转移刮起了九万里雄风刮起了九万里雄风小船儿空了一舱哀愁小船儿空了一舱哀愁背负青天背负青天向天阙飘去向天阙飘去船上的诗人说：船上的诗人说：长风呵长风呵不要匆匆停住不要匆匆停住请一气鼓荡请一气鼓荡将我一叶小舟将我一叶小舟吹往蓬莱仙山吹往蓬莱仙山从那一刻开始从那一刻开始小船儿跨越了几百年小船儿跨越了几百年我是诗人二十世纪的粉丝我是诗人二十世纪的粉丝愿做你舟上的船夫愿做你舟上的船夫人教部编版八级上册诗词五首渔家傲(天接云涛连晓雾)课件 人教部编版八级上册诗词五首渔家傲(天接云涛连晓雾)课件
