1、上联：鞠躬尽瘁，诲人不倦，桃李满园芬芳东西南北。 下联：披星戴月，风雨兼程，呕心沥血沃灌春夏秋冬。 横批：教必有方,内外兼修，高效复习 2016年中考语文复习策略,“内外兼修”通常指人的修养从内外两个 层面所进行的全面提升。 “内”指内在道德修养、文化内涵， “外”指人表现出的行为举止、言语表情。,内：教师要练好内功 外：学会借学生之力,内：立足课本 外：以内养外,1 .全日制义务教育语文课程标准 2 . 河北省2015、2016年初中生升 学统一考试语文学科说明 3 .近三年河北中考语文试题 4 . 2015年全国各省市中考试题 5 . 2016年规范的中考模拟试题,练好内功 把研究进行到底
2、,一、从新课标改变把握中考走向,1、前言部分：体现两个方面的变化 一个是经济全球化、现代科学和信息技术迅猛发展、新的交流媒介不断出现，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。 一个是对人们的语言文字运用能力和文化选择能 力提出更高的要求。,语言文字运用 文化,语言文字运用,基础积累：字、词语、成语运用,综合实践：口语表达、图文转换实用性应用文,写作：作文语言的规范,2012年中考语文示例,6、观察下面来自生活中的一组照片，回答后面的问题,（1）火眼金睛纠错字 图1、图2、图3各有一个错别字， 请找出来并改正。（3分） （2）幽默风趣拟短信 图4中店名不妥，请给该店编一条
3、幽默短信， 以示提醒。 （2分） （3）有感而发补对联 请为给出的上联补写一个恰当的下联。（2分） 上联：规规矩矩写字,2014河北中考语文示例,2015河北中考语文示例,2015河北中考语文示例,5、中国邮政于2015年1月10日发行一枚以“拜年”为主题的特种邮票。仔细观察这枚邮票，完成下面的任务。（共6分） （1）用说明的表达方式介绍邮票画面的主要内容。（4分） （2）请从内容方面对春联“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”做简要赏析。（2分）,2015安徽：班级采风小组到王岭村搜集歇后语。请你根据下面的示意图写一段话，告诉同学们怎样从学校前往目的地。（50字以内）,2015福州【活动三】享受
4、运动绽放精彩 （3）下面是四种球类运动的图标，请你任选一个，紧扣图标动态特征，想象比赛过程，描写一个片段。（50字左右）（4分）,文化,阅读选材,综合实践,2015漳州 4【活动一材料探究】 材料1：汉字书法是汉民族独创的，它以独特的笔法、结构和章法成为富有美感的艺术，被誉为“无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐”。 材料2：汉字书法以“文房四宝”为工具书写情感，是书法家一生学识人品的反映。颜真卿作品的“庄严正直之美”、苏东坡书法的“潇洒飘逸之美”和毛泽东书作的“大气磅礴之美”都是例证。 材料3：三幅不同字体的书法作品。（图片略） 颜真卿楷书 王羲之行书 张旭草书 （1）请概括以上三则材科的
5、主要信息。（3分） （2）“文房四宝”指的是： 。（2分）,关注传统文化,2015资阳 9猜谜语是我国优秀传统文化的重要组成部分。请根据下列谜面猜成语，任选两幅图案将序号和成语写在横线上。（2分） 序号： 成语： 序号： 成语：,2015长沙 5、下列有关传统文化常识的表述不正确的一项是（ ）。（2分） A、古代有许多表示敬称的特定字词，例如“惠”用于对方对待自己的行为动作。如“惠存”“惠赠”；“贵”用于与对方有关的事物，如“贵干”“贵庚”。 B、二十四节气中，立春之后是雨水，立夏之后是小 满，处暑之后是立秋，冬至之后是小雪。 C、农历九月初九为“重阳”，有登高望远、赏菊赋诗、赐菊花图、插茱萸
6、等习俗。 D、生肖又称属相，古代术数 家拿十二种动物来配十二地支，如子为鼠，丑为牛，某人生在某年就肖某物，如戌年生的肖狗，亥年生的肖猪。,书法文化（北京1、2题，南京2题） 对联文化（北京4题，河北5题） 汉字文化（江西三（一）题，汉字书写之美自序） 礼仪文化（陕西7题，成都A卷四题） 饮食文化（上海二（一）面条题，长沙二（二）题） 器物文化、戏曲文化,2015上海 材料1、2、3：略 23. 板报栏目一 弄堂游戏我介绍（4分） 弄堂游戏的特点： 规则简单，易于开展。 弄堂游戏的益处： 24. 板报栏目二 赏邮看画我参与（3分） 请选择一枚邮票，描述邮票中的画面。要求35字左右，运用一种修辞方
7、法。 25. 板报栏目三 献计献策我出力（4分） 以下是征集到的宣传推广“上海弄堂游戏”的活动 策略，其中不合适的两项是（4分） A组织社区小伙伴举行溜旱冰比赛。B开展弘扬上海乡土文化的征文活动。C校园网介绍“弄堂游戏”动漫作品。D体育课程增设爱“弄堂游戏”教学内容。E穿着印有滚铁圈图案的T恤衫。 F在弄堂里表演地方戏剧沪剧。,关注地方文化,河北地域文化,2.课标对语文积累的要求更加突出。,语文课程的建设应继承语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维 语文课程应注重引导学生多读书、
8、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。 新课程标准中“积累”这个词语出现了20次。,二、细读2016年学科说明 分析河北近三年试卷 浏览全国各地考卷新题型,了解考试变化 确定复习关注点,积累与运用 死去活来，各个击破,考点分布,呈现特点及复习建议,识字写字类考查形式多样。规范书写 文段 选择 复习时以3500汉字为主，注重文本，注重生活中的实际运用，不必在偏僻字上下功夫。还要重视多音字与形似字的考查。,诗词默写分值没变化，涉及篇目稳定在3篇,逐渐加重诗文理解和运用考查。 复习时不要忽视诗文的理解和运用。,考试说明变化：在理解的基础上，背诵和默写规定的古诗文（删去了
9、现代文），注意积累、理解和运用。,考试说明新增：用规范的正楷或行楷正确书写汉字，体会书法的审美价值。,明义辨同音字 “归雁洛阳边”“归雁入胡天” “衡阳雁去无留意”“谁家新燕啄春泥”“塞上燕脂凝夜紫” “燕然未勒归无计”“似曾相识燕归来”； “留取丹心照汗青”“伤心秦汉经行处”； “箫鼓追随春社近”“萧关逢候骑”； “化作春泥更护花”“宫阙万间都做了土”； “看孙郎”“东风不与周郎便”“射天狼”； “感时花溅泪”“乱花渐欲迷人眼”等等。 比较别形近字 “属国过居延”“隔江犹唱后庭花”； “为报倾城随太守”“俄顷风定云墨色”； “月如钩”“闲来垂钓碧溪上”； “丰年留客足鸡豚”“谁家新燕啄春泥”
10、 等。,成语依然受到重视,占有重要地位。仍然要关注课本上的成语和生活中经常使用的成语。 2013年 世外桃源 经久不息 百废俱兴 柳暗花明 2015： 美不胜收 油然而生 扑朔迷离 眼花缭乱,复习时应将课本中成语整理，既关注正确书写又要落实词义理解。还要关注生活中常用成语的使用范围、场合。除成语外，也要关注近义词 、关联词的考查。,病句、排序交错出现，复习时都不能忽视。 对于这些考点我们应为学生搜集一些相关的中考试题，形成专项训练。然后整理错题，以求准确率的提升。,名著考查必将走精细化道路，不要用快餐阅读应付。,综合实践富于变化，最易与其它考点结合，且越来越注重生活化，注重实际应用。 复习时关
11、注传统文化、社会热点，重大事件、地域文化等。在选文与训练上要相应涉及。让语文贴近社会生活实际。引导学生正确看待问题、分析问题，提高学生解决问题的能力。,课例1：文字材料的信息提取 课例2：图文转换 课例3：有话好好说,考试说明综合性学习部分题型示例变化： 第5题：原为策划栏目、拟开场白、修改应用文，改为材料探究，图标解读。 第8题：改为材料探究，拟写新闻标题。,3、未出现题型,识记课本中涉及的中外重要作家及其时代、国别和代表作。,了解常见文体的基本知识。,了解常见的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），体会它们在具体语境中的表达作用。,这三类考点在学科说明及其他省市已有涉
12、及： 学科说明示例： 下列文学常识搭配有误的一项是 对下面文段中所使用的修辞手法的作用理解正确的一项是 题型呈现：判断 连线 排列 选择,古代诗词阅读 分类归纳，各个击破,考点分布,呈现特点,重理解体味，重能力迁移，重质疑探究。越来越接近现代文的考查方式，具备能力的同学不用死记硬背也能回答问题。,重整体把握，考查名句与考查一般句子均有涉及。从考查一首扩大考查范围到两首同考。,考试说明古代诗词阅读部分,1.识记作家、朝代、代表作。（记文常） 2.理解词义和句意。（解词句） 3.划分朗读节奏。 （划节奏） 4.欣赏词语和句子。 （赏语言） 5.理解诗词的基本内容 （知内容 和作者所表达的情感。悟情
13、感） 6.体会诗词的语言和写法。（明写法）,1.文常：律诗绝句、词曲牌名及题目、作者及 代表作、题目中涉及的人物、典故涉及人物 2.朗读节奏（五言2-3，七言 4-3） 3.赏析诗句（手术内情） （1）运用修辞的诗句（2）有传神的动词、形容词的诗 （3）富有哲理的诗句 4.理解诗句（翻译+情感） 5.描绘画面（用散文化语言翻译） 6.诗句的作用（环境描写 ） 7.解词（课下注释单个字） 8.理解内容，把握情感 9.主要的写作手法,常见题型,重点关注,1.新题型：用自己的话描绘画面。写出字面没有的东西。要有修饰语，补充语。 2.对偶修辞，值得关注。对仗工整，韵律和谐，突出，表达。 3.分清律诗中
14、的颔联和颈联。 4.使用典故的句子，归类整理。委婉含蓄的表达,典故整理,1. 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 3.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 4. 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 5.萧关逢候骑，都护在燕然。 6.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 7.报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 8.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声 9.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 10.亲射虎，看孙郎 11.持节云中，何日遣冯唐 12.西北望，射天狼 13. 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 14.归雁洛阳边 15.铜雀春深锁二乔,已考篇目,河北省从2010年开始，依次考过
15、酬乐天扬州初逢席上见赠水调歌头茅屋为秋风所破歌天净沙己亥杂诗望岳春望，分数值6分左右，考试范围还是34首。,复习建议 1.将34首诗词归类复习。可按照内容分为八类：如赠别类、思乡怀人、山水田园、边塞生活、爱国、怀古咏史、壮志抒怀、民情疾苦。引领学生了解每类诗词的不同风格。也可以按照体裁分类，还可以按照时间先后排列，从不同的角度分类，让学生全面认识诗歌。,2.把内容上相关的篇目进行比较阅读。 如江城子破阵子中的白发，次北固山下钱塘湖春行都写春景,3. 命题越来越灵活，死记硬背的题目逐步减少。题型向现代文靠拢。2014年诗词阅读：7这首诗加线句子是怎样写“离愁”的？,文言文阅读 立足课本，以内养外
16、,考点分布,8、古汉语常用字字典中，“比”的义项有：并列，挨着；顺从，和顺；比较；及，等到。“比归，母又复杖之”中的“比”，应选的一项是（填序号）（2分）【 】 9、下列句子中，加着重号词的意义或用法不相同的一项是（3分） A. 父大怒逐之 属予作文以记之（岳阳楼记） B. 母与其子居 似与游者相乐（小石潭记） C. 独其宗亲邻里知之 必先苦其心志（生于忧患） D. 身微贱而其行卓 出淤泥而不染（爱莲说） 10、解释下列句子中加着重号的词语。（ 4分） （1）父娶后妻，生子，由是失爱 由是： （2）鉞贩盐市中 市： （3）而己有饥色 色： （4）奉母终身怡然 怡然： 11、对选文加横线句子展开
17、合理想象，写一段对话，表现人物情感。（3分） 12、归鉞的哪些孝行让人感动？请根据选文第二段用自己的话简要概括。（3分）,呈现特点,由课内文言文逐步过渡到纯课外文言文。越来越注重积累及能力的考查。,课外文言文选材短小易懂。课外文段考查立足于课内，体现课内学习课外用的原则。,考试说明文言文阅读部分,理解常见文言实词在文章中的含义。 理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与)在文章中的含义和用法。 理解并翻译文章中的句子。 理解文章的基本内容,归纳文章内容要点。 分析概括文章所表达的作者的观点态度。 对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。,1.回归课本，以内养
18、外。 梳理课内20篇，（增加湖心亭看雪）积累课内实词、虚词、句型，为做课外文言文储备力量。 （1）课文背熟透，文章是词语的载体。 （2）注重对文章内容的理解与把握，注重主题的提炼。,2.选择不同类型的课外文言文作适度的训练。 （1）做课外文言文，联系课内，可以翻开课本，查查字词的含义。 （2）贞观政要这本书，留心看一看。其中很多内容和学生有关系。史记故事性强，阅读难度不大，可能会截取一两个精彩段落考查。 （3）课外文言文不要做太多，力争作一篇，会一篇。,复习建议,郭隗先生曰：“臣闻（余闻之也久）古之君 人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓 人言于（未尝不叹息痛恨于桓、灵也）君曰 ： 请求之。
19、君遣（即遣人随其往）之。三 月得千里马，马已死，买其首五百金，反（ 窥谷忘反）以报君。君大怒曰：所求者生 马，安事死马而捐五百金?涓人对曰：死马 且（且欲于常马等不可得）买之五百金，况 生马乎?天下必以（皆以美于徐公）王为能 市马，马今至矣。于是不能期年（期年之 后，虽欲言，无可进者），千里之马至者三 （三人行，必有我师焉）。今王诚（臣诚知不如 徐公美）欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于 （所欲有甚于生者）隗者乎?岂远千里哉?”,重点关注,1.每篇的主题、关键词、主要内容，都要烂熟于心。 2. 掌握虚词的用法（考选择题）：14个虚词已经考查过的2015之与其而，2014之，2013而，2012
20、以，2011与，2010于 3.归类整理通假字、古今异义、一词多义；掌握判断句、倒装句的特殊句式，降低阅读障碍。,诗文复习策略,1.总结积累，不断完善 学生准备积累本，自己总结，并且不断“续棉被”。 2.及时检测，全批全改 出成测试卷，标上分值，及时检测 3. 复习计划打印上墙，心中有数 4. 盘活课堂，激发兴趣 5.坚持朗读背诵，保持语感,现代文阅读 课本导航，重点突破,考点分布,呈现特点,1.规范的文体考点与灵活题开放题并重， 考查学生扎实的文体知识，考查学生的质疑能力，解决问题的能力，鼓励创意地表达。,2.坚持注重教育性和时代性的原则。设题注重材料的思想性和时代性，并通过设题角度的技术处
21、理，让学生得到情感熏陶和价值观、人生观等方面潜移默化的教育。,3.写景状物类散文只在2007年考了江南陶公柳，近几年再未涉及。,考试说明现代文阅读部分,整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。 理解段落之间的关系，理清文章思路。 体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。 对文章的内容、语言和写法有自己的心得,能就某一方面提出自己的看法或疑问。（位置提前） 了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。,阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。 阅读科技作品，注意领会科技作品中所体现的科学精神和科学思想与方法。 阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、
22、数据、图标等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。,立足课本，活用教材,阅读教学的法宝就在我们自己手中。三年内我们都在围绕六册课本带领学生分析课文，为什么复习时却不利用好课本上这些例子呢？课本是根，课本是源，离开课本去复习，不就成为无根之木，无源之水了吗？,现代文阅读复习的冲刺阶段，要充分重视课本中经典现代文的“例子”功能。整理、梳理知识点，使知识系统化，总结知识规律，切实提升运用课本知识解决中考问题的能力。,记
23、叙文 说明文 议论文,走一步再走一步 中国石拱桥 谈骨气 背影 苏州园林 怀疑与学问 故乡 大自然的语言 想和做 紫藤萝瀑布 故宫博物院 理想的阶梯 春 济南的冬天,走一步，再走一步,标题的含义/作用,题目的作用： （1）既概括了文章的主要内容， （2）又含蓄地表明文章的中心：要学会 把大困难化作小困难，化整为零； （3）同时题目很新颖，吸引读者的阅读兴趣。,题目含义：既指我在父亲的指导下一步一步爬下 悬崖，又指要学会把大困难化作小困难，化整为 零，直至成功。,1.老头子无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。老头子叹了一口气，停了半天才说：“我不能送你们进去了。”
24、,环境描写的作用 芦花荡,作用： 渲染了冷寂的气氛，烘托了老头子落寞、 愧疚的心情。,2.第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。 作用：交代故事发生的时间、地点，推动情节的发展，为下面鬼子洗澡，老头子智歼鬼子做了铺垫。,我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。朱自清,开头的作用背影,（1）点题 （2）奠定全文思念的感情基调 （3）内容上总领全文 （4）设悬念，吸引读者,预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
25、,物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。,概括提取信息大自然的语言,（1）先在原文中找出题干中的词句 ，以此为标准上下扫描，锁定有效段。 （2）一定要关注“首先、其次、也、还、此外、同时”等暗示性词语。 （3）尽量用原文
26、中的词句。,用好教材，温故知新 1.要引导学生回归教材 2.要细用教材，夯实基础 3.要活用教材，提升能力 注重归纳，举一反三 1.把某个问题的常见问法进行归纳 2.把某个问题的解题思路进行归纳 3. 把这个问题当堂训练，找出软肋 4. 围绕此问题精选试题，强化训练 课例词语赏析,课程标准在教学建议中指出：“阅读是学生的个性化行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”,课程标准在第四学段“阅读”的“目标和内容”中要求：“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；
27、品味作品中富于表现力的语言。”,阅读要钻研文本、关注学生的体验,特别强调培养学生的“问题意识”和“想象力”。,读懂文章是王道,写人叙事散文 1.所写何人？此人做了何事？ 所叙何事？此事中的人物如何？ 2.事件中的一个节点、转机、意外 3.由此，我生发出怎样的感悟？（或贯穿始终的情感变化） 4.主题升华，以小见大 （1）一件事一类事一种感悟 （2）一个人一类人一种精神,读懂文章是王道,写景状物散文 1.所状何物？此物有何特点（外在、内涵）？ 2.我对此物的情感态度 （1）固定（2）变化 3.由此，我产生了哪些联想？ （1）以物喻人（2）以物理悟哲理 4.全文的写作手法 （1）全文：托物言志、借景
28、抒情、欲扬先抑、 象征 （2）局部内容：对比、衬托 课例红豆树下,现代文阅读的五大误区,1.没有考点意识，漫无边际学 2.认识考点而不能 把握和运用 3.考点杂而无序缺乏归类 4.陷入题海够不到点的深度 明确三大文体的考点，总结答题规律,说明文阅读常见题型 1.找说明对象； 2.概括说明的内容； 3.分析说明顺序； 4.分析说明方法及作用； 5.给事物下定义； 6.分析说明文的语言（准确性；生动性）； 7.概括提取文章信息； 8.某段与某段能否调换，为什么； 9.某段能否删掉，为什么； 10.代词指代的内容； 11.开头的作用； 12.运用本文知识分析解决实际问题。 13. 领会科技作品中所体
29、现的科学精神和科学思想方法。,2015杭州：你了解空气清新剂吗 15. 请结合文章，简要分析尤其在春夏季节应尽量减少使用空气清新剂的原因。（4分） 答案：夏秋季节日照强烈，而空气清新剂属于易燃易爆物品，在高温下容易爆炸；夏秋季节容易生成臭氧，它会与空气清新剂中的化合物反应，造成环境污染。 16. 张阿姨每天使用空气清新剂去去除卫生间异味，请根据本文内容，给她提两点建议。（3分） 答案：建议一：少用或慎用空气清新剂，最好不用。建议二：不要长期使用同一品牌，以免产生精神依赖。建议三：选择成分提取自天然植物的较为知名的品牌。,2015福州 14根据文章第段的内容和下面的链接材料，简要说说“噪声除草器
30、”的制造主要利用了植物的什么特性。（3分） 【链接材料】科学家利用不同的植物对不同的噪声敏感程度不一的特性，制造出噪声除草器。这种除草器发出的噪声能使杂草的种子提前萌发，这样就可以在作物生长之前用药物除掉杂草，用“欲擒故纵”的妙策，保证作物的顺利生长。 答案： 主要利用植物听觉能力非同寻常，以及对不同噪声敏感程度不一的特性，制造出噪声除草器。,2015潜江智能快递,14若你校或你家建有智能快递柜，按照选文介绍的办法，你该怎样从柜中取出定购的快件？ 手机查询输入密码开门取件。,议论文阅读常见题型 1.概括中心论点或分论点； 2.概括事实论据，补写事实或道理论据，某论据能否用在文段中，某论据能否删
31、去； 3.分析论证方法及作用； 4.分析论证思路； 5.分析议论文的语言（严密性、有说服力；生动性、形象性）； 6.某段与某段能否调换，为什么； 7.某段能否删掉，为什么； 8.概括提取文章信息； 9.代词指代的内容； 10.开头引用故事（生活现象、新闻事件、名人事例等）的作用； 11.理解句子（词语）的语境含义； 12.针对文中话题或观点发表个人见解。,事实论据的角度 古今中外； 正面事例和反面事例； 名人事例和普通人事例； 不同职业身份（文学家、科学家、军事家） （注意论据的变式题）,2015河南为什么不读经典 14下面哪一则材料适合作为第段的论据？请简述理由。 材料一 传媒学家尼尔波兹曼
32、在娱乐至死中揭示，这是一个泛娱乐化的时代，深刻的思考在迅速地销声匿迹，我们变得匆忙和浮躁，只能以一种消费的心态，消受那些等而下之的粗浅的读物了。 材料二 苏霍姆林斯基说：“一个学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的发展和精神生活的丰富而必备的书，或者如果大家不喜爱书，对书冷淡，那么，就不能称其为学校。” 答案：材料一。因为材料一论述的是泛娱乐化的时代使人们变得匆忙和浮躁，只能阅读粗浅读物，与第段的观点相符。,(2015广东中考) 培养自己的“静能量” 13下面不能证明第段中“安静是一种能量，安静的人更自省，做事更专注，收获也会更大”这个观点的一项是（ C ） A“板凳要坐十年冷”，“十年磨一剑
33、”，克服浮躁，保持安静，终能有所收获。 B达摩面壁，静坐九年，影嵌入壁，终悟得大道，开少林寺一脉，传之千年而不衰。 C李时珍翻山越岭，遍尝百草，历时27年，终于完成医学巨著本草纲目。 D“定能生智，静能生慧”。沉下心来做一件事，心无杂念、持久专注，定会赢得喝彩。,(2015长沙中考) 谈沉潜 从下列四个论据中选择最恰当的两个分别填入文中甲、乙两处。（只填序号） 诸葛亮在天下大乱之时，隐居隆中卧龙岗，熟读史书，研究天下大事，直至刘备三顾茅庐。时机已到之时，才欣然出山，辅佐汉室，留下千古美名。（沉潜需要有一种智慧的选择。） 曾国藩任湖南帮办团练大臣时，屡受排挤，还险些丢了性命，但他以朝廷利益为重，
34、没有因为自己个人的恩怨而影响大局。 勾践沦为亡国奴后，没有了尊严，失去了自由，但他卧薪尝胆，励精图治，积蓄力量，终率三千越兵以吞吴。（沉潜，需要有一种深度的蓄势。 ） 孙子膑脚，遭受迫害，却没有放弃，他相信自己的实力，相信自己的命运，最终等到了施展自己抱负的时候。 甲 （1） 乙 （3）,记叙文阅读常见题型,1.概括事件或内容； 2.梳理行文思路； 3.概括提取文章信息； 4.理解句子（词语）的语境含义； 5.赏析句子（词语）的表达效果； 6.揣摩人物心理； 7.分析人物描写及作用； 8.概括或分析人物性格(景物）特点； 9. 分析题目的含义或作用； 10.分析特殊段落（开头段落、过渡段、结尾
35、段）在内容和结构上的作用； 11.分析“我”在全文中的作用，或选用第一人称的好处；,12.分析环境描写及其作用； 13.分析表达方式及作用； 14.某段与某段能否调换，为什么； 15.某段能否删掉，为什么； 16.引用诗词的作用； 17.分析插叙（顺叙、倒叙）的作用； 18.概括文章的主题或体味情感； 19.分析文章写作手法； 20. 就某一内容提出质疑并简要回答； 21.就某一问题发表个人观点、谈感受或启示。,课例：理解句子的含义,2015福州消失的故乡 19城乡的开发建设与文化遗产的保护传承难免产生矛盾冲突，对此，你有何感想或思考？（4分） 答案示例文化遗产是人类的宝贵财富，保护文化遗产就
36、是留住了历史的源、民族的魂、文化的根。 答案示例面对开发与保护的矛盾，我们要充分重视文化遗产的保护，不能只顾眼前利益，而毁掉不可再生的文化遗产，留下永久的遗憾。,2015扬州木刻猴子 21.联系生活实际，谈谈你对“有耳无嘴”这一说法的认识。（80100字,5分） 答案示例一：“有耳无嘴”的弊端，在于国人对任何不合理现象保持沉默和妥协的习惯，使得人与人之间不能有开诚布公的交流。大街上围观暴行、会议中不分是非地鼓掌通过都是实例。它理应遭到抛弃。 答案示例二：在特定的场合下，“有耳无嘴”也能体现一个人的修养。日常交往中，家人朋友难免会说出一些不得当的话，无关原则，就可以一笑了之。不必句句在意，事事耿
37、耿于怀。适时沉默，也能赢得别人的尊重。,2015 广州地铁客的风格 22. 作者推崇的“北京这种东方式的弹性距离感”体现了中华民族的什么精神实质？你赞赏这种精神实质吗？请简述理由。（5分） 答案：体现了中华民族中庸平和，与人为善的精神实质。 赞赏，因为中庸平和讲究团结和谐，既能让人与人之间不会过于冷漠，又不会使人失去“独立”的个性。中庸平和的精神实质还能让日渐浮躁的我们学会温良谦让，共创和谐美好的社会。 不赞赏，因为中庸平和会使中华民族缺失了张扬的精神，让我们在遇到事情的时候不敢坚持自己的原则，只会盲目随大流，使人变得圆滑处事、明哲保身、懦弱自私，也不利于培养个性化的人才。,发表个人观点、谈感
38、受或启示 1.紧扣中心 2.观点明确 3.联系实际,代词的指代内容 三大文体共有考点，试题形式越来越灵活，需关注整段内容，提取整合信息，准确取舍，有效概括。,2015哈尔滨说明文紫檀的特性 （6）它不像竹子，横向不能走刀，因为根本切不断它的纤维。竖着运刀时还不能用力过大，否则就会“势如破竹”。紫檀没有这些毛病。横向、竖向，任何一个角度去雕刻，感觉都是一样的。 14（2分）“紫檀没有这些毛病”一句中“毛病”指的是什么？（请概括回答，答案含标点在内不能超过25个字） 答案：横向不能走刀，竖着运刀时还不能用力过大。,2015上海说明文 一碗小小的面条丰富着我们的饮食文化。它是一种“美味粘合剂”，内有
39、不同寻常的意义。面条记录着人类几千年的历史，它在不同地域间传递文化，连接起全世界。 14. 第段画线句在文中的意思是指 答案：面条在不同地域间传递文化，连接起全世界。,2015江西议论文成为你自己 姑且假定你特别崇拜拿破仑，成为像他那样的盖世英雄是你最大的愿望。好吧，我问你：就让你成为拿破仑，生长在他那个时代，有他那些经历，你愿意吗？你很可能会激动得喊起来：太愿意啦！我再问你：让你从身体到灵魂整个儿都变成他，你也愿意吗？这下你或许有些犹豫了，会这么想：整个儿变成了他，不就是没有自己了吗？对了，我的朋友，正是这样。那么，你不愿意了？当然喽，因为这意味着世界上曾经有过拿破仑，这个事实没有改变，惟一
40、的变化是你压根儿不存在了。 由此可见，对于每一个人来说，最宝贵的还是他自己。 20第3自然段中“由此可见”中的“此”指代的内容是什么？请概括。 答案：“此”指代的内容是人们不愿意从身体到灵魂都是拿破仑。（答到大意即可）,2015 安徽 散文槐花 在日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的：一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗?难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗？ 12.第十六段划线句中“这种习惯指文中的哪一句话”？（3分） 答案：越是看惯了的东西，便越是习
41、焉不察，美丑都难看出。,现代文阅读复习策略,1.精精讲精练，不贪多求快； 2.实学生板书，暴露问题； 3.明考后找共性问题，归纳错因； 4.透专题复习，启迪思维； 5.熟对症下药，强化训练； 6.巧编顺口溜，便于记忆。,标题的作用：主人吸手，内结线悬 主：揭示或暗示文章主旨； 人：指出文章主要人物； 吸：新颖独特，吸引读者； 手：运用了修辞手法，作用是 内：概括文章主要内容，事件； 结线悬：在结构上，充当文章线索，设悬念，吸引读者。,开头点题设悬念， 埋下伏笔做铺垫； 有时也把感情显， 定下基调为全篇； 总领全文引下文， 它的功劳不一般。,开头的作用顺口溜,环境描写作用：渲烘铺推人真社 渲渲染
42、气氛； 烘烘托人物心情； 推推动情节发展； 铺为下文情节的展开做铺垫； 人暗示人物性格或命运； 真交代故事发生的时间地点，增强故事的真实性； 社暗示社会环境。,赏析语言口诀：手术内情 （1）手法 指是否用修辞，是否有传神的动词形容词，感情色彩是否变化，是否化抽象为具体 （2）术语 一般为生动形象、生动传神、准确传神 （3）内容 一定要明确主语是谁；结合句子内容分析人或物的特点 （4）情感 表达了人物怎样的感情或突出了人物的形象。,修辞：排比拟三大家，两反两问对着夸 比喻生动形象 拟人生动形象 排比增强语势，感情强烈，句式整齐，有节奏感 夸张强调突出事物的特点 反问加强语气，感情强烈，发人深省
43、设问自问自答，引人注意，发人深省 对偶句式整齐，音韵和谐 反复突出强调，表达强烈的感情,描写方法：外语动神心,外外貌描写；语语言描写；动动作描写；心心理描写；神神态描写 作用：生动形象地塑形象，展性格，描心理，表品质。 （口诀：形性心质）,说明方法口诀：分下举作列打 分类别（条理清晰） 下定义（科学准确） 举例子（具体） 作比较（突出强调） 列数字（具体准确） 打比方 （生动形象） 画图表（简明直观）,记叙、说明、议论、 描写、 抒情 口诀：三言两手,表达方式,非连续性文本阅读渐成新宠,2015南京 【材料一】节选自布封动物素描 【材料二】法布尔麻雀 【材料三】丰子恺护生画集但令四海常丰稔，不嫌人间鼠雀多 14.三则材料中，作者对麻雀的态度有什么不同？各出于什么原因？（6分） 15.材料二中，作者详略得当地说明了麻雀是如何利用不同场地筑巢的。请结合文章内容分析。（6分） 16.甲、乙两处都用了拟人的方法，但语言各有特色，请分别举例说明。（4分）,我们在复习过程中把握两个原则： 一是教师要练好“研究”的 内功， 二是学会借力和聚力，让学习发生在学生身上。,复习原则,激活学生,让学生动起来，中考复习才精彩 口动、手动、脑动、心动 从计较分到在意人 利用小组让文言文复习更高效 情感的沟通是取胜的法宝,教师要练好内功 学会借学生外力,立足课本 以内养外,内外兼修 高效复习,
