1、句群句群 重视句群的关系重视句群的关系 有效解读论述类文本有效解读论述类文本 句群句群v（一）什么是句群（一）什么是句群v句群又叫句组，是指由两个或几个在结构上句群又叫句组，是指由两个或几个在结构上有密切联系的句子组合而成的表述一个中心有密切联系的句子组合而成的表述一个中心意思的语法单位。意思的语法单位。v一一历史是过去的事实。历史是过去的事实。二二但我更认为历史但我更认为历史是过去与现在的无终止的对话。是过去与现在的无终止的对话。句群的特点句群的特点v第一，句群由两个或几个句子构成。第一，句群由两个或几个句子构成。v让我们捧起一把泥土来仔细端详吧！这是我们的土地啊！让我们捧起一把泥土来仔细端
2、详吧！这是我们的土地啊！v在这样雨雪交加的日子里，如果没有什么紧要事，人们宁在这样雨雪交加的日子里，如果没有什么紧要事，人们宁愿一整天足不出户。因此，县城的大街小巷倒也比平时少了愿一整天足不出户。因此，县城的大街小巷倒也比平时少了许多嘈杂。许多嘈杂。v第二，构成句群的句子在结构上有密切联系。第二，构成句群的句子在结构上有密切联系。v它们或者是通过语序手段组合在一起：它们或者是通过语序手段组合在一起：l让我们捧起一把泥土来仔细端详吧！这是我们的土地啊！让我们捧起一把泥土来仔细端详吧！这是我们的土地啊！v或者通过特定关系词语组合在一起，如：或者通过特定关系词语组合在一起，如：l你疯了？你疯了？还是
3、还是真的老糊涂了？真的老糊涂了？l 这样的会高民参加过不止一次，这样的会对离任的人也这样的会高民参加过不止一次，这样的会对离任的人也都是例行地说些好话。都是例行地说些好话。但但高民听出黄林的话是发自内心的，高民听出黄林的话是发自内心的，是带有感情的。是带有感情的。v第三，句群要表述一个意思，在语义上有一个明晰的中心。第三，句群要表述一个意思，在语义上有一个明晰的中心。v我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。宏儿没有见过我，远远的对面站着只是喝茶，且不谈搬家的事。宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。
4、看。v感人的歌声留给人的记忆是长远的。无论哪一首激动人心的歌，感人的歌声留给人的记忆是长远的。无论哪一首激动人心的歌，最初在哪里听过，哪里的情景就会深深地留在记忆里。环境，天最初在哪里听过，哪里的情景就会深深地留在记忆里。环境，天气，人物，色彩，甚至连听歌时的感触，都会烙印在记忆的深处，气，人物，色彩，甚至连听歌时的感触，都会烙印在记忆的深处，像在记忆里摄下声音的影片一样。那影片纯粹是用声音绘制的，像在记忆里摄下声音的影片一样。那影片纯粹是用声音绘制的，声音绘制色彩，声音绘制形象，声音绘制感情。只要在什么时候声音绘制色彩，声音绘制形象，声音绘制感情。只要在什么时候再听到那种歌声，那声音的影片便
5、一幕幕放映起来。再听到那种歌声，那声音的影片便一幕幕放映起来。v（二）句群的类型（二）句群的类型v根据组合方式，可以分为关联句群（有特定词语）和意合句根据组合方式，可以分为关联句群（有特定词语）和意合句群（无特定词语）；群（无特定词语）；v根据结构层次，可以分为简单句群和多重句群；根据结构层次，可以分为简单句群和多重句群；v根据结构关系，可以分为因果句群、并列句群和转折句群、根据结构关系，可以分为因果句群、并列句群和转折句群、假设句群、顺承句群、解说句群等等。假设句群、顺承句群、解说句群等等。v1并列句群并列句群v并列句群的句子之间具有平行并举关系。主并列句群的句子之间具有平行并举关系。主要包
6、括两种：要包括两种：v平列关系句群平列关系句群v常使用常使用“同时、与此同时、同样、相应地、同时、与此同时、同样、相应地、与此相应、另外、此外、除此之外、也、第与此相应、另外、此外、除此之外、也、第一一第二第二、其一、其一其二其二”等特定等特定词语；有时也通过意合的方式直接组合。词语；有时也通过意合的方式直接组合。（二）句群的类型（二）句群的类型v这些人因社会使命感而写作，因思想的痛苦而写这些人因社会使命感而写作，因思想的痛苦而写作。作。同时同时，他们有极好的艺术功力。，他们有极好的艺术功力。v首先首先是前任遗留下来的问题。是前任遗留下来的问题。其次其次，他专门就此，他专门就此请示过董事会，董
7、事会没有提出不同意见请示过董事会，董事会没有提出不同意见没不没不同意见，就证明同意。这有会议记录可以证明。同意见，就证明同意。这有会议记录可以证明。再再其次其次，现在经营中，总有一些，现在经营中，总有一些“灰色地带灰色地带”存在。存在。v从从远处远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。v对举关系句群对举关系
8、句群v形式上，常常使用形式上，常常使用“反之、相反、相反地、反而、反之、相反、相反地、反而、与此相反与此相反”等关系词语，有时不用关系词语，从肯等关系词语，有时不用关系词语，从肯定、否定两方面叙述。定、否定两方面叙述。v如果人类认识到环境的客观属性及其发展规律，如果人类认识到环境的客观属性及其发展规律，在利用自然和改造自然的过程中，就能趋利避害，在利用自然和改造自然的过程中，就能趋利避害，引导环境向有利于人类生存的方向发展。引导环境向有利于人类生存的方向发展。反之反之，如，如果违反环境发展的客观规律，或迟或早总要受到环果违反环境发展的客观规律，或迟或早总要受到环境的惩罚，产生影响人类生存的环境
9、问题。境的惩罚，产生影响人类生存的环境问题。v这不是梦。这就是明天首都的林荫大道。这不是梦。这就是明天首都的林荫大道。v路线对了，不是自己人，也会变成自己人。路线路线对了，不是自己人，也会变成自己人。路线不对，是自己人也会变成非自己人。不对，是自己人也会变成非自己人。v2顺承句群顺承句群v顺承句群的句子之间具有先后相继关系。顺承句群的句子之间具有先后相继关系。v形式上使用形式上使用“最初、开始、以前、从前、过最初、开始、以前、从前、过去、以后、然后、后来、之后、接着、紧接去、以后、然后、后来、之后、接着、紧接着、于是、不久、一会儿、不一会儿、稍后、着、于是、不久、一会儿、不一会儿、稍后、最后最
10、后”之类词语；有的不用特定词语，而借之类词语；有的不用特定词语，而借助语序等手段。助语序等手段。v他首先祝伯父、伯母的身体好。他首先祝伯父、伯母的身体好。然后然后他很圆滑地他很圆滑地说：说：“再祝马伯伯肩膀上的担子更重了。再祝马伯伯肩膀上的担子更重了。”v他们紧握手中的武器，等待事情的结局。他们紧握手中的武器，等待事情的结局。以后以后，战士们的武器就真在发挥自己的威力了。战士们的武器就真在发挥自己的威力了。于是于是在震在震耳的炮声中，我们不禁齐声朗诵起来：耳的炮声中，我们不禁齐声朗诵起来：“俱往俱往矣，数风流人物，还看今朝。矣，数风流人物，还看今朝。”v十点十点，江面渐趋广阔，江面渐趋广阔，“
11、江津号江津号”急流稳渡，穿急流稳渡，穿过了巫峡。过了巫峡。十点十五分十点十五分到巴东，进入湖北境内。到巴东，进入湖北境内。十十点半点半到牛口，江浪汹涌，船在浪头上要派摇摆着前到牛口，江浪汹涌，船在浪头上要派摇摆着前进。江流进。江流刚刚出巫峡，还没来得及喘息，却又冲入第出巫峡，还没来得及喘息，却又冲入第三峡三峡西陵峡了。西陵峡了。v3解说关系句群解说关系句群v解说关系句群包括：总分式、注解式、特解式、解说关系句群包括：总分式、注解式、特解式、例解式、问答式等。例解式、问答式等。v从新人类阶段起，现代各主要人种开始分化出来。从新人类阶段起，现代各主要人种开始分化出来。例如例如上述在我国发现的山顶洞
12、人具有黄种人的特征，上述在我国发现的山顶洞人具有黄种人的特征，是蒙古人种的祖先；在法国发现的克罗马努人具有白是蒙古人种的祖先；在法国发现的克罗马努人具有白种人的特征，是现代西欧白种人的祖先。（例解式）种人的特征，是现代西欧白种人的祖先。（例解式）v大家都知道，泰山上有一个快活三里。大家都知道，泰山上有一个快活三里。意思是意思是在艰在艰苦的攀登中，忽然有长达三里的山路，平平整整，走苦的攀登中，忽然有长达三里的山路，平平整整，走上去异常容易，也就异常快活，让爬山者疲惫的身体上去异常容易，也就异常快活，让爬山者疲惫的身体顿时轻松下来，因此名为顿时轻松下来，因此名为“快活三里快活三里”。（注解式）。（
13、注解式）v中国人的主食，以大米和面粉为主。南方人喜欢中国人的主食，以大米和面粉为主。南方人喜欢吃大米以及用米粉做的东西，比如米饭、年糕等。吃大米以及用米粉做的东西，比如米饭、年糕等。北方人喜欢吃面食，比如馒头、烙饼、包子、花卷、北方人喜欢吃面食，比如馒头、烙饼、包子、花卷、面条、饺子等。（总分式）面条、饺子等。（总分式）v他把我那件他把我那件破得可怜的衬衫破得可怜的衬衫洗干净了，并且缝好洗干净了，并且缝好了。了。这件衬衫这件衬衫是我第一次受审时的牺牲品。（特解是我第一次受审时的牺牲品。（特解式）式）v我们这么大一个国家，怎么才能团结起来、组织我们这么大一个国家，怎么才能团结起来、组织起来呢？一
14、靠理想，二靠纪律。（问答式）起来呢？一靠理想，二靠纪律。（问答式）v4递进句群递进句群v常使用常使用“而且、并且、况且、何况、甚至、而且、并且、况且、何况、甚至、更、更有甚者、更何况、尤其是、特别是更、更有甚者、更何况、尤其是、特别是”等关系词语，有时也不用关系词语。等关系词语，有时也不用关系词语。v在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。的。而且而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。发笑。v万万没想到，总理会这么快来看望我们。万万没想到，总理会这么快来看望我们。更更没想没想到，总理懂得地质，很精通！到
15、，总理懂得地质，很精通！v5选择句群选择句群v使用使用“或者、要么、还是或者、要么、还是”等关系词语，也等关系词语，也可以成对使用可以成对使用“或者或者或者、是或者、是还还是是、要么、要么要么要么”等关系词语，有等关系词语，有时还可以连续多次使用时还可以连续多次使用“或者、要么或者、要么”等。等。v是是她的研究有了新的进展？她的研究有了新的进展？还是还是碰见了难以处理碰见了难以处理的问题，就此借故脱身而去？的问题，就此借故脱身而去？v所以所以要么要么自己干，让别人来批。自己干，让别人来批。要么要么自己批，让自己批，让别人来干。别人来干。v6转折句群转折句群v常使用常使用“谁知、没想到、不料、不
16、想、哪里谁知、没想到、不料、不想、哪里知道、岂料、岂知知道、岂料、岂知”之类词语。之类词语。v综上所述，他才想出这样一个综上所述，他才想出这样一个“政治解决政治解决”的办的办法。法。谁知谁知这也没有收到应有的效果。这也没有收到应有的效果。v我忍耐的等着，许多功夫，只见那老旦将手一抬，我忍耐的等着，许多功夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了。我以为就要站起来了。不料不料他却又慢慢的放下在原他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。地方，仍旧唱。v我说，这么晚了，还有什么信！我说，这么晚了，还有什么信！不想不想你就来啦！你就来啦！v有的转折句群表示的是一般性的转折。形式有的转折句群表示的是一般性的转
17、折。形式上，常常使用上，常常使用“但是、可是、但、可、然而、但是、可是、但、可、然而、不过、只是不过、只是”等关系词语。等关系词语。v在旧社会，多少从事科学文化事业的人们，向往在旧社会，多少从事科学文化事业的人们，向往着国家昌盛，民族复兴，科学文化繁荣。着国家昌盛，民族复兴，科学文化繁荣。但是但是，在，在那黑暗的岁月里，哪里有科学的地位，又哪里有科那黑暗的岁月里，哪里有科学的地位，又哪里有科学家的出路！学家的出路！v满天里张着灰色的幔，看不见太阳。满天里张着灰色的幔，看不见太阳。然而然而太阳的太阳的威力好像透过那灰色的幔，直逼着你头顶。威力好像透过那灰色的幔，直逼着你头顶。v7 7因果句群因果
18、句群v因果句群有的是说明性因果关系。因果句群有的是说明性因果关系。v形式上，可以用形式上，可以用“因为、由于、原来因为、由于、原来”等关系词语来等关系词语来标明原因，或用标明原因，或用“所以、因此、因而、于是、结果、所以、因此、因而、于是、结果、果然、果真、难怪果然、果真、难怪”等关系词语来标明结果；也可以等关系词语来标明结果；也可以通过意合的方式直接组合。通过意合的方式直接组合。v雷锋，他是我们时代的真正的新人。我们这样说，雷锋，他是我们时代的真正的新人。我们这样说，是因为是因为我们的时代是无产阶级集体主义兴起的时代，我们的时代是无产阶级集体主义兴起的时代，是个人主义终将被集体主义所代替的时
19、代；雷锋呢，是个人主义终将被集体主义所代替的时代；雷锋呢，不就是这种时代精神活生生的完美的典型吗？不就是这种时代精神活生生的完美的典型吗？v她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。任何人吵过架。因此因此，虽然在这样的大家庭，虽然在这样的大家庭里，长幼伯叔妯娌相处都很和睦。里，长幼伯叔妯娌相处都很和睦。v他照看那牛挺周到。一来是牛跟他很亲密，他照看那牛挺周到。一来是牛跟他很亲密，二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？好好照看它，怎么对得起它呢？v有的是推断性因果关系。有的是推断性因果关
20、系。v形式上，常常使用形式上，常常使用“可见、可知、由此可见、可见、可知、由此可见、由此可知、看来、想来、看样子、毫无疑问由此可知、看来、想来、看样子、毫无疑问”等关系词语。等关系词语。v中午，中午，“江津号江津号”到了崆岭滩跟前。长江上的人到了崆岭滩跟前。长江上的人都知道都知道“泄滩青滩不算滩，崆岭才是鬼门关泄滩青滩不算滩，崆岭才是鬼门关”。可可见见其凶险了。其凶险了。v8目的句群目的句群v形式上，常常使用形式上，常常使用“为此、这是为了、为的是、为此、这是为了、为的是、好、省得、免得好、省得、免得”等关系词语。等关系词语。v“毕业毕业”之后，他又把儿子安排到之后，他又把儿子安排到“顺风顺风
21、”饭店洗饭店洗盘子。盘子。这是为了这是为了让他在受累之外，还要学会受气。让他在受累之外，还要学会受气。v我勤奋学习，刻苦锻炼。我勤奋学习，刻苦锻炼。为的是为的是夺回那失去了的宝夺回那失去了的宝贵时间。贵时间。v你能把你的名字告诉我吗？我你能把你的名字告诉我吗？我好好把你的议论在荷兰把你的议论在荷兰的报纸上发表。的报纸上发表。v9假设句群假设句群v形式上，常常使用形式上，常常使用“那么那么”，也可以使用，也可以使用“如果、如果、假设、要是假设、要是”等关系词语，前面的的句子一般是问等关系词语，前面的的句子一般是问句。句。v你对于那个问题不能解决吗？你对于那个问题不能解决吗？那么那么，你就去调查，
22、你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！那个问题的现状和它的历史吧！v若若说：何以对付敌人的庞大机构呢？说：何以对付敌人的庞大机构呢？那那就有孙行就有孙行者对付铁扇公主为例。者对付铁扇公主为例。v但将来的命运，不也就可以推想而知吗？但将来的命运，不也就可以推想而知吗？如果如果乡乡下人还是这样的乡下人，老例还是这样的老例。下人还是这样的乡下人，老例还是这样的老例。v10条件句群条件句群v形式上，常常使用形式上，常常使用“这样、这样才、这样就、这样、这样才、这样就、只要只要”等关系词语。它独立成句，不同前后等关系词语。它独立成句，不同前后的句子发生关系。的句子发生关系。v无论准确也好，鲜明、生动也好
23、，就语言方面讲，无论准确也好，鲜明、生动也好，就语言方面讲，字眼总要用得恰如其分。字眼总要用得恰如其分。这样这样，表现的概念才会准，表现的概念才会准确，也才能使人感到鲜明。确，也才能使人感到鲜明。v你爱喝饮料多得很！我还有一罐哩！你爱喝饮料多得很！我还有一罐哩！只要只要你能喝！你能喝！v11、独立句群、独立句群v句群中有独立句，它在句群中起引人注意、表达感句群中有独立句，它在句群中起引人注意、表达感情、烘托气氛等作用，这种句群独立句群。情、烘托气氛等作用，这种句群独立句群。v黄河！多少年来，你把黄土高原搬到下游，给我黄河！多少年来，你把黄土高原搬到下游，给我们创造了中国最大的一块肥沃大平原。们
24、创造了中国最大的一块肥沃大平原。v啊！好一派迷人的秋色。啊！好一派迷人的秋色。v三、句群的分析三、句群的分析v（一）多重句群（一）多重句群v多重句群虽然包含不只一个结构层次，但其类属是多重句群虽然包含不只一个结构层次，但其类属是根据第一个层次的关系来判定的。例如：根据第一个层次的关系来判定的。例如：v他看电视，除去球赛外，从不认真。他看电视，除去球赛外，从不认真。这一个星这一个星期来，尤其如此。期来，尤其如此。可可当电视中出现当电视中出现“股票股票”字字眼时，他还是立刻把精力凝结起来。眼时，他还是立刻把精力凝结起来。v单纯句群一般由两个句子组成，但也可以不止两个单纯句群一般由两个句子组成，但也
25、可以不止两个句子，比如联合类句群。例如：句子，比如联合类句群。例如：v是风太师叔么？是风太师叔么？是不戒大师么？是不戒大师么？是田伯光是田伯光么？么？是绿竹翁么？（金庸是绿竹翁么？（金庸笑傲江湖笑傲江湖）v（二）多重句群的分析（二）多重句群的分析v分析多重句群，就是划分结构层次，判明结构关系。分析多重句群，就是划分结构层次，判明结构关系。v多重复句的分析，首先要看句群里包含多少个句子，多重复句的分析，首先要看句群里包含多少个句子，再确定这些句子之间的结构层次，然后判明各个层再确定这些句子之间的结构层次，然后判明各个层次中前后句子之间的结构关系。分析结果同样可以次中前后句子之间的结构关系。分析结
26、果同样可以采取采取“原句加线法原句加线法”表示。表示。转折转折v 一一 一瞬间，他很反感。一瞬间，他很反感。二二 但但立即想到，我是校立即想到，我是校 并列并列v长，出了事我当然不能辞其咎。长，出了事我当然不能辞其咎。三三 又又想，刚才自己说想，刚才自己说话不当，何永昌已经退了，他现在是书记，他来找我商量工话不当，何永昌已经退了，他现在是书记，他来找我商量工作，我却让他去同何永昌商量。作，我却让他去同何永昌商量。v 一一 说句实在话，一开始徐则甘并没有意识到荣永霖和说句实在话，一开始徐则甘并没有意识到荣永霖和 递进递进v马一青有什么不同。马一青有什么不同。二二 他他甚至甚至认为马一青和他更接近
27、一认为马一青和他更接近一 因果因果v些。些。三三 因为因为马在私下里放权、再放权经常对他说如何建马在私下里放权、再放权经常对他说如何建 递进递进v议荣永霖的。议荣永霖的。四四 并且并且也曾说过自己的也曾说过自己的“施政纲领施政纲领”。v 中世纪以前人类社会基本上以农业为主，在自给自足中世纪以前人类社会基本上以农业为主，在自给自足 并列并列v的自然经济条件下，缺少人口迁移的动力。的自然经济条件下，缺少人口迁移的动力。加之加之，当时，当时 因果因果v交通和沙漠成为难以逾越的障碍。交通和沙漠成为难以逾越的障碍。所以所以，人口迁移活动，人口迁移活动 解说解说v基本上是在各个相对独立的大地理区域内部进行
28、。基本上是在各个相对独立的大地理区域内部进行。例如例如v中国经济重心由黄河流域向长江流域转移，便伴有多次人口中国经济重心由黄河流域向长江流域转移，便伴有多次人口 并列并列v南迁的现象。南迁的现象。此外此外在欧亚大陆内部广袤的草原地带曾在欧亚大陆内部广袤的草原地带曾 解说解说v发生较大规模的游牧民族的迁移。发生较大规模的游牧民族的迁移。例如例如公元前公元前2 2世纪，世纪，原来居住在河西走廊的大月氏人因受匈奴压迫西迁到中亚阿原来居住在河西走廊的大月氏人因受匈奴压迫西迁到中亚阿姆河一带，并征服了大夏；公元初年匈奴人从中国北部向西姆河一带，并征服了大夏；公元初年匈奴人从中国北部向西迁移，曾引起了中亚
29、一系列民族的迁移。迁移，曾引起了中亚一系列民族的迁移。v四、句群和复句四、句群和复句v联系：一方面，句群可以由复句构成，是比复句大的语法单联系：一方面，句群可以由复句构成，是比复句大的语法单位；另一方面，句群的句子之间的关系类型和复句的分句之位；另一方面，句群的句子之间的关系类型和复句的分句之间的关系类型基本相同，它们在一定的情况下可以互相转换。间的关系类型基本相同，它们在一定的情况下可以互相转换。v假如我是郭庆来，我就不谅解当年举报我的那个人。假如我是郭庆来，我就不谅解当年举报我的那个人。因为因为他的举报给我带来了厄运。他的举报给我带来了厄运。v假如我是郭庆来，我就不谅解当年举报我的那个人，
30、假如我是郭庆来，我就不谅解当年举报我的那个人，因为因为他的举报给我带来了厄运。他的举报给我带来了厄运。v这些年来，他吃了不少苦；这些年来，他吃了不少苦；不过不过，总算挺过来了。，总算挺过来了。v这些年来，他吃了不少苦。这些年来，他吃了不少苦。不过不过，总算挺过来了。，总算挺过来了。v句群和复句并不是可以任意互相转换的。有些情况下，句群句群和复句并不是可以任意互相转换的。有些情况下，句群不能够转换为复句，复句也不能够转换为句群。例如：不能够转换为复句，复句也不能够转换为句群。例如：v所谓物质，就是让他们吃好、住好、玩好。因为这毕竟不所谓物质，就是让他们吃好、住好、玩好。因为这毕竟不是一天两天的事
31、。至于精神方面，你自己琢磨去吧。是一天两天的事。至于精神方面，你自己琢磨去吧。v我与其盯着这个人，不如盯着这只大皮包。我与其盯着这个人，不如盯着这只大皮包。v句群和复句的区别主要表现在：句群和复句的区别主要表现在：v第一，构成的成分不同。第一，构成的成分不同。v句群是由句子构成，复句是由分句构成。句群是由句子构成，复句是由分句构成。v构成句群的句子都有独立完整的语调，表意一般是自足的，构成句群的句子都有独立完整的语调，表意一般是自足的，而且句后都有隔离性的语音停顿，书面上使用句号、问号或而且句后都有隔离性的语音停顿，书面上使用句号、问号或感叹号等句末点号。感叹号等句末点号。v构成复句的分句没有
32、独立完整的语调，表意只是相对自足，构成复句的分句没有独立完整的语调，表意只是相对自足，而且分句之间的语音停顿是接续性的，书面上使用逗号或分而且分句之间的语音停顿是接续性的，书面上使用逗号或分号等句中点号。号等句中点号。v第二，表述的容量不同。第二，表述的容量不同。v句群能够表述一层中心意思，作为句群构成成分的句群能够表述一层中心意思，作为句群构成成分的句子也都能够表述一个独立完整的意思；句子也都能够表述一个独立完整的意思；v复句只能表述一个独立完整的意思，而作为复句构复句只能表述一个独立完整的意思，而作为复句构成成分的分句，不能表述一个独立完整的意思，而成成分的分句，不能表述一个独立完整的意思
33、，而只能表述一个相对完整的意思。只能表述一个相对完整的意思。v第三，关系词语的使用不同。第三，关系词语的使用不同。v首先，复句既可以成对使用关系词语，也可以单个使用关系首先，复句既可以成对使用关系词语，也可以单个使用关系词语。句群很少成对使用关系词语，往往在后句中单个使用词语。句群很少成对使用关系词语，往往在后句中单个使用关系词语，而且通常是使用成对关系词语中的后一个。例如：关系词语，而且通常是使用成对关系词语中的后一个。例如：v由于由于他无暇顾及，他无暇顾及，所以所以包围圈越缩越小了。包围圈越缩越小了。v为了使自己意图得到实现，何铁夫提议政工科，只在小范为了使自己意图得到实现，何铁夫提议政工
34、科，只在小范围内搞测验。围内搞测验。所以所以搞测验的那一天，政工科只喊来科室的一搞测验的那一天，政工科只喊来科室的一把手，并没有搞全方位的民意测验。把手，并没有搞全方位的民意测验。v句群有时候也成对使用关系词语，这一般是出现在表示联合句群有时候也成对使用关系词语，这一般是出现在表示联合类关系的句群中，如类关系的句群中，如“一方面一方面另一方面另一方面”、“首首先先接着接着”、“是是还是还是”等。例如：等。例如：v他他先先表示对高民的欢迎，说在高民的领导下，学校一定会表示对高民的欢迎，说在高民的领导下，学校一定会在原有的基础上取得更大的成绩。在原有的基础上取得更大的成绩。接着接着便是对何永昌的颂
35、扬，便是对何永昌的颂扬，说何永昌党性和工作能力如何强，如何带领团结党委一班人，说何永昌党性和工作能力如何强，如何带领团结党委一班人，把学校建设成今天这个样子，前后对比，列举了许多成绩，把学校建设成今天这个样子，前后对比，列举了许多成绩，最后有最后有“功绩卓著功绩卓著”应应“载入校史载入校史”等话。等话。v她难以设想过去的年月里秦小虎如何隐匿了这些画。他她难以设想过去的年月里秦小虎如何隐匿了这些画。他是是躲在神秘的洞穴里创作的吗？躲在神秘的洞穴里创作的吗？还是还是隐藏在人们找不到的小阁隐藏在人们找不到的小阁楼上？楼上？v其次，某些关系词语只用于复句而不用于句群，某些关系词其次，某些关系词语只用于
36、复句而不用于句群，某些关系词语则只用于句群而不用于复句。语则只用于句群而不用于复句。v如如“不但、既然、与其、尚且不但、既然、与其、尚且”等，一般不用于句群，而常等，一般不用于句群，而常常用于复句。常用于复句。v又如又如“总而言之、一言以蔽之、另外、此外、比如、比如说、总而言之、一言以蔽之、另外、此外、比如、比如说、归根结底归根结底”等，一般不用于复句，而常常用于句群。也就是等，一般不用于复句，而常常用于句群。也就是说复句没有解说句群的问答式；选择句群没有选择复句中限说复句没有解说句群的问答式；选择句群没有选择复句中限选关系和决选关系。例如：选关系和决选关系。例如：v徐则甘之所以给儿子设计一条
37、留学日本的道路，依托点就徐则甘之所以给儿子设计一条留学日本的道路，依托点就是大泽。是大泽。除此之外除此之外，大泽还承担了他在日本的证券代理的职，大泽还承担了他在日本的证券代理的职务。务。v五、句群和段落五、句群和段落v句群是语法单位，段落是章法单位。二者的区别表现在：句群是语法单位，段落是章法单位。二者的区别表现在：v第一，所属范畴、划分依据、划分目的不同。第一，所属范畴、划分依据、划分目的不同。v句群是语言的表述单位，属于语言学范畴，划分的依据主要句群是语言的表述单位，属于语言学范畴，划分的依据主要是语意的向心性和思维的条理性，划分的目的主要是为了研是语意的向心性和思维的条理性，划分的目的主
38、要是为了研究句群的组合方式及关系类别。究句群的组合方式及关系类别。v段落是文章的结构单位，属于文章学范畴；段落划分要受多段落是文章的结构单位，属于文章学范畴；段落划分要受多种因素的制约，如文章的内容、风格、体裁，以及作者的个种因素的制约，如文章的内容、风格、体裁，以及作者的个人习惯等；划分的目的主要是为了使文章结构显豁，层次分人习惯等；划分的目的主要是为了使文章结构显豁，层次分明。明。v第二，书面表现不同。第二，书面表现不同。v句群由两个或几个句子构成，因而一个句群包含两个或几个句群由两个或几个句子构成，因而一个句群包含两个或几个句末点号。段落则需退格起行，有句末点号。段落则需退格起行，有“换
39、行换行”的形式标志。一的形式标志。一个段落可以是一个句群，也可以包含两个或几个句群；一个个段落可以是一个句群，也可以包含两个或几个句群；一个句群可以是一个段落，也可以不止一个段落。例如：句群可以是一个段落，也可以不止一个段落。例如：v春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。v 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。v 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。前去。v老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走老山界是我们长征中所过
40、的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。难，比起这些地方来，还是小得很。v5 5、重复多余、重复多余v*一昨天晚上我们全家去山东剧院看电影。一昨天晚上我们全家去山东剧院看电影。二二 六点半出六点半出发。发。三三 去早了也没有意思。去早了也没有意思。四四 剧院门前人山人海。剧院门前人山人海。五五我们在大门口检票后就进场了。我们在大门口检票后就进场了。六六 没有票的不能入场。没有票的不能入场。练习：指出下列句群的类型练习：指出下列句群的类型v你不觉得我们的战士是最可爱的吗？你
41、不以我们的祖国有这你不觉得我们的战士是最可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？样的英雄而自豪吗？并列句群并列句群v她急着想找个人打听一下，就回过头来望。望了好一会，才她急着想找个人打听一下，就回过头来望。望了好一会，才看见山沟里有一家人家。看见山沟里有一家人家。顺承句群顺承句群v中午，中午，“江津号江津号”到了崆岭滩跟前，长江上的人都知道到了崆岭滩跟前，长江上的人都知道“泄泄滩青滩不算滩，崆岭才是鬼门关滩青滩不算滩，崆岭才是鬼门关”。可见其凶险了。可见其凶险了。因果句群因果句群v彷佛从这一天起，未庄的女人们忽然都怕了羞，伊们一见阿彷佛从这一天起，未庄的女人们忽然都怕了羞，伊们一见阿Q
42、走来，便个个躲进门里。甚而至于将近五十岁的邹七嫂，走来，便个个躲进门里。甚而至于将近五十岁的邹七嫂，也跟着别人乱钻。也跟着别人乱钻。递进句群递进句群v我用什么办法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的我用什么办法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，继续效忠于党。民族和人民，继续效忠于党。解说句群解说句群v要么我们重复过去的错误，给人民带来更大的痛苦。要么清要么我们重复过去的错误，给人民带来更大的痛苦。要么清楚过去的错误，把中国的事情办好。楚过去的错误，把中国的事情办好。选择句群选择句群v我忍耐的等着，许多功夫，只见那老旦将手一抬，我以为就我忍耐的等着，许多功夫，只见那老旦将手
43、一抬，我以为就要站起来了。不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。要站起来了。不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。转折句群转折句群v作品的句子有长有短，短句子可以一口气读完，而长句子有作品的句子有长有短，短句子可以一口气读完，而长句子有时候则需要分成几段读。因此，停顿是有声语言表情达意必时候则需要分成几段读。因此，停顿是有声语言表情达意必不可少的手段。不可少的手段。因果句群因果句群v我勤奋学习，刻苦锻炼。为的是夺回那失去了的宝贵时间。我勤奋学习，刻苦锻炼。为的是夺回那失去了的宝贵时间。目的句群目的句群v你对于那个问题不能解决吗？那么，你就去调查那个问题的你对于那个问题不能解决吗？那么，你就去调
44、查那个问题的现状和它的历史吧！现状和它的历史吧！假设句群假设句群v我们必须开展批评和自我批评，正确地进行党内斗争，来反我们必须开展批评和自我批评，正确地进行党内斗争，来反对党内一切坏的现象，克服党内的分歧。只有这样，才能使对党内一切坏的现象，克服党内的分歧。只有这样，才能使党巩固、发展和前进。党巩固、发展和前进。条件句群条件句群v大家都知道，泰山上有一个快活三里。大家都知道，泰山上有一个快活三里。意思是意思是在艰苦的攀登在艰苦的攀登中，忽然有长达三里的山路，平平整整，走上去异常容易，中，忽然有长达三里的山路，平平整整，走上去异常容易，也就异常快活，让爬山者疲惫的身体顿时轻松下来，因此名也就异常
45、快活，让爬山者疲惫的身体顿时轻松下来，因此名为为“快活三里快活三里”。解说句群解说句群分析下列句群分析下列句群v你们要养成严谨和忍耐的习惯。要学会做科学中的琐碎工作。你们要养成严谨和忍耐的习惯。要学会做科学中的琐碎工作。要研究事实，对比事实，积累事实。要研究事实，对比事实，积累事实。v 并列并列v一一你们要养成严谨和忍耐的习惯。你们要养成严谨和忍耐的习惯。二二要要v 并列并列v学会做科学中的琐碎工作。学会做科学中的琐碎工作。三三要研究事实，对比事实，要研究事实，对比事实，积累事实。积累事实。v她就只是反复的向人们说她悲惨的故事，常常引住三五个人她就只是反复的向人们说她悲惨的故事，常常引住三五个
46、人来听。但不久，大家也听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老来听。但不久，大家也听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎能背诵她的话，一听到就要犯得头痛。乎能背诵她的话，一听到就要犯得头痛。v一一她就只是反复的向人们说她悲惨的故事，常常引住三五她就只是反复的向人们说她悲惨的故事，常常引住三五v 转折转折v个人来听。个人来听。二二但不久，大家也听得纯熟了，便是最慈悲但不久，大家也听得纯熟了，便是最慈悲v 顺顺 承承v的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹
47、。三三后来全镇的人们几乎能背诵她的话，一听到就要犯得头痛。后来全镇的人们几乎能背诵她的话，一听到就要犯得头痛。重视句群的关系重视句群的关系 有效解读论述类文本有效解读论述类文本v抓住关联词，分析复句关系，根据相应的语意抓住关联词，分析复句关系，根据相应的语意倾向倾向,有针对性地梳理小句群文意。抓住关键有针对性地梳理小句群文意。抓住关键句，整合语义相互关联的几个自然段，理清段句，整合语义相互关联的几个自然段，理清段与段之间的逻辑关系，建构大句群文脉。与段之间的逻辑关系，建构大句群文脉。一、抓住关联词，梳理小句群文意一、抓住关联词，梳理小句群文意小句群常常运用一些标志性的词语串起相关内容的表小句群
48、常常运用一些标志性的词语串起相关内容的表述，如关联词、顺序词、总结词等。因此，阅读时只要述，如关联词、顺序词、总结词等。因此，阅读时只要以这些标志性词语为抓手，分析复句关系，辨明语意倾以这些标志性词语为抓手，分析复句关系，辨明语意倾向向,就能较为顺利地进行信息的提炼与整合。就能较为顺利地进行信息的提炼与整合。v1.并列关系需组合并列关系需组合v常用的表示并列关系的关联词有常用的表示并列关系的关联词有:“一方一方 面面.另一方另一方面面”“”“有有.有时有时”“”“.又又”.“不是不是.而是而是”等。阅读等。阅读时，需把并列分说的几个方面筛选出来，并就关键内容时，需把并列分说的几个方面筛选出来，
49、并就关键内容进行合并归纳。进行合并归纳。v当然，并非所有的并列关系都需要关联词。有时并列关当然，并非所有的并列关系都需要关联词。有时并列关系可以是内容直接呈现或者充分利用标点系可以是内容直接呈现或者充分利用标点(分号居多分号居多)进进行衔接，这种情况同样也需要我们在阅读时注意辨别并行衔接，这种情况同样也需要我们在阅读时注意辨别并有序组合相关内容。有序组合相关内容。v遇到并列关系的句群时，如能紧扣中心话题遇到并列关系的句群时，如能紧扣中心话题,学会从标志学会从标志性词语和关键标点入手，准确判断句群内部的组合成分，性词语和关键标点入手，准确判断句群内部的组合成分，进一步提炼关键词，并按文本呈现的先
50、后顺序依次表述，进一步提炼关键词，并按文本呈现的先后顺序依次表述，就能保证文字信息的简洁有序了。就能保证文字信息的简洁有序了。v 当我们大致了解了文明建设的一些特点后，对于本文当我们大致了解了文明建设的一些特点后，对于本文开头提出的两个问题就比较容易作出回答了，这是因为我开头提出的两个问题就比较容易作出回答了，这是因为我们比较习惯以传统的、平面的思维方式去认识公共文明建们比较习惯以传统的、平面的思维方式去认识公共文明建设问题，以至于止步于浅层次的文明建设要素，而未认识设问题，以至于止步于浅层次的文明建设要素，而未认识到更深层次的建设要素。以现代的、立体的、过程性的思到更深层次的建设要素。以现代
