1、骨骼骨骼、关节和肌肉关节和肌肉 选用教材：教科版选用教材：教科版小学科学四年级上册小学科学四年级上册 选用教材：教科版选用教材：教科版小学科学四年级上册小学科学四年级上册 一 说实验教学目标说实验教学目标 二 说实验内容设计说实验内容设计 三 说教学过程设计说教学过程设计 五 说教学反思与自我评价说教学反思与自我评价 四 说实验方法设计说实验方法设计 说课要点说课要点 说实验教学目标说实验教学目标 过程与方法：过程与方法：掌握身体的肌体活动由骨骼、关节 和肌肉共同完成。（教学难点）（教学难点） 情感态度与价值观：情感态度与价值观：能够在独立思考的基础上，与 他人分享研究成果，愿意合作交流。 知
2、识与技能：知识与技能：完善学生对人体骨骼、关节和肌肉 作用的认识。（教学重点）（教学重点） 教法教法 直观教学直观教学 情景教学情景教学 自主探究自主探究 学法学法 小组合作小组合作 观察分析观察分析 提问：身体之所以能 运动，是因为我们的 身体里有一副支架， 同学们知道是什么吗？ 健 康 歌 导 入 健 康 歌 导 入 说教学过程设计说教学过程设计 教材原型：教材原型： 教材无实验，只将骨骼的支 撑、保护作用通过讲述直接告诉 学生。这不利于学生的自主学习。 实验材料：两条细橡皮泥、一根小棒实验材料：两条细橡皮泥、一根小棒 实验现象：实验现象： 没有串小棒的橡皮泥没有串小棒的橡皮泥倒下去倒下去
3、了，了， 串了小棒的橡皮泥串了小棒的橡皮泥立起来立起来了。了。 实验结论：小棒模拟的是人体骨骼，实验结论：小棒模拟的是人体骨骼， 说明骨骼起到了说明骨骼起到了支撑支撑的作用。的作用。 1.1.探究骨骼的作用（模拟实验一）探究骨骼的作用（模拟实验一） 说实验创新设计说实验创新设计 实验材料：豆腐、玻璃容器实验材料：豆腐、玻璃容器 实验结论：外面的容器相当于人体的头骨，实验结论：外面的容器相当于人体的头骨， 头骨有头骨有保护保护大脑的作用。大脑的作用。 1.1.探究骨骼的作用（模拟实验二）探究骨骼的作用（模拟实验二） 说实验创新设计说实验创新设计 教材原型：教材原型： 通过两个问题，引导学生说 出
4、运动过程中需要关节和肌肉的 参与。 2.2.探究关节的作用探究关节的作用 实验材料：套管实验材料：套管 实验现象：手肘套上套管之后，实验现象：手肘套上套管之后， 关节受到限制。关节受到限制。 实验结论：关节可以使我们的实验结论：关节可以使我们的 运动更加运动更加灵活灵活。 说实验创新设计说实验创新设计 3.3.探究肌肉的作用探究肌肉的作用( (观察上肢的运动观察上肢的运动) ) 活动：活动：用左手拿起放在地上的用左手拿起放在地上的 哑铃，完成曲臂、伸臂运动。哑铃，完成曲臂、伸臂运动。 思考：思考：手臂做屈伸运动时，分手臂做屈伸运动时，分 别有哪些器官参与了活动？别有哪些器官参与了活动？ 四人小
5、组谈论，尝试画图描述。四人小组谈论，尝试画图描述。 说实验创新设计说实验创新设计 肌肉肌肉 肌肉肌肉 骨头骨头 肘关节肘关节 腕关节腕关节 骨骼的位置的变化产生运动，但是骨骨骼的位置的变化产生运动，但是骨 骼本身是不能运动的。骨骼的运动要靠肌骼本身是不能运动的。骨骼的运动要靠肌 肉的牵引，关节的转动。肉的牵引，关节的转动。三者的协调运动三者的协调运动 完成各种活动。完成各种活动。 小结：小结： 1.学生通过观察、自主探究、小组合作等方式，增强了 学习能力；其次模拟实验、动笔记录，很好关注了学生 的动手实践。 2.教师进行模拟实验并通过电脑直接展示，结合Flash进 行分析，帮助学生从具体形象思维逐渐过渡到抽象思维。 说教学反思与自我评价说教学反思与自我评价
