1、2020“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”*1、认识7个生字。2、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。学习目标：学习目标：看图，理解两幅图的内容，思考：看图，理解两幅图的内容，思考：两幅图的不同之处是什么呢？爸爸、妈两幅图的不同之处是什么呢？爸爸、妈妈面对跌倒的孩子，采取的态度和方式妈面对跌倒的孩子，采取的态度和方式会有什么不同吗？会有什么不同吗？1.1.自读课文：读准字音，读顺句子，读自读课文：读准字音，读顺句子，读通课文，并给每个自然段标上序
2、号。通课文，并给每个自然段标上序号。初读课文初读课文2.2.想一想：课文主要写的是什么？想一想：课文主要写的是什么？u认识新词认识新词誊写誊写 鼓励鼓励 一篇一篇 出版出版 慈祥慈祥 歧途歧途 谨慎谨慎誊誊写写 鼓鼓励励 一一篇篇 出出版版 慈慈祥祥 歧歧途途 谨谨慎慎tntnllpinpinbnbnxinxinqqjnjn课文写了一件什么事？本文按照 顺序，先讲童年时“我”母亲对“我”第一首诗的评价是 ，父亲的评价是 ；再讲成年后取得了成就，“我”越来越体会到父母的两种不同评价对自己成长的重要作用。时间时间精彩极了精彩极了糟糕透了糟糕透了 小组合作，小组合作，思考：思考：1.1.当当“我我”
3、写了第一首诗后，母亲是怎样评写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？（用价的？（用“”“”画出语句）画出语句）“我我”当时的当时的表现怎样？表现怎样？2.2.父亲又是怎样评价的？（用父亲又是怎样评价的？（用“”“”画出画出语句语句)我当时又是怎样的反应？我当时又是怎样的反应？把自己的的理解和感受标注在书上吧。把自己的的理解和感受标注在书上吧。学而不思则罔，思而不学则殆 我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。首诗确实是我写的。朗读第朗读第5 51414自然段，思考：自然段，思考：1.1.巴迪等来了爸爸的表扬吗？当时巴迪等来了爸爸的表扬吗？当时的情形是怎样的？
4、的情形是怎样的？没有得到爸爸的表扬，反而受到了没有得到爸爸的表扬，反而受到了批评。批评。讨论：讨论：“我我”长大后认为那小诗写得怎样？长大后认为那小诗写得怎样？当时母亲用当时母亲用“精彩极了精彩极了”告诉了告诉了“我我”什么？什么？父亲用父亲用“糟糕透了糟糕透了”是想告诉我什么？是想告诉我什么？同学们支持哪种评价，为什么？同学们支持哪种评价，为什么？先组内交流，先组内交流，然后派出代表，在班级内展开辩论。然后派出代表，在班级内展开辩论。几年以后，情况发生了怎样的变化呢？几年以后，情况发生了怎样的变化呢？最终作者成功了，在他成名之后，他体最终作者成功了，在他成名之后，他体会到了什么？带着这个问题
5、请同学们默读会到了什么？带着这个问题请同学们默读第第1616、1717自然段。自然段。母亲赞美的爱给了母亲赞美的爱给了“我我”前进的力量，前进的力量，而父亲批评的爱给了而父亲批评的爱给了“我我”思考和反省的思考和反省的空间。这两种爱让空间。这两种爱让“我我”在面对赞美和批在面对赞美和批评的时候保持了清醒的头脑，最终评的时候保持了清醒的头脑，最终“我我”成功了。成功了。从巴迪的经历中，你读懂了什么？从巴迪的经历中，你读懂了什么？要谨慎地对待生活中的赞美和批评，同要谨慎地对待生活中的赞美和批评，同时也体会到父母用各自不同的爱在鼓舞着我时也体会到父母用各自不同的爱在鼓舞着我们。母亲赞美的爱，给了我们前进的动力，们。母亲赞美的爱，给了我们前进的动力，而父亲的爱则是鞭策着我们做得更好，不要而父亲的爱则是鞭策着我们做得更好，不要骄傲。因此我们要珍惜和感恩父母的爱。骄傲。因此我们要珍惜和感恩父母的爱。1.1.学习了本文后，你有什么收获和感受呢？学习了本文后，你有什么收获和感受呢？2.2.小练笔：文中巴迪认为爱有两种形式，小练笔：文中巴迪认为爱有两种形式，一种是赞美的爱，一种是批评的爱。你一种是赞美的爱，一种是批评的爱。你在生活中有过类似的感受吗？把你的感在生活中有过类似的感受吗？把你的感受写下来。受写下来。拓展延伸拓展延伸
