1、7 7*祖父的园子祖父的园子 萧红萧红（1911194219111942），原名），原名张迺（张迺（nini）莹，黑龙江省呼兰人，）莹，黑龙江省呼兰人，3030年代中国文坛知名的女作家，年代中国文坛知名的女作家，被誉为被誉为“3030年代的文学洛神年代的文学洛神”。主要作品：长篇小说主要作品：长篇小说呼兰呼兰河传河传马伯乐马伯乐等。等。萧红故居萧红故居 蚂蚱蚂蚱 嗡嗡嗡嗡 啃玉米啃玉米 樱桃樱桃蚌壳蚌壳 毛嘟嘟毛嘟嘟 倭瓜倭瓜 水瓢水瓢蚂蚂蚱蚱 嗡嗡嗡嗡 啃啃玉米玉米 樱樱桃桃蚌蚌壳壳 毛毛嘟嘟嘟嘟 倭倭瓜瓜 水水瓢瓢zhzhwnwnknknynynbnbnddwwpiopio蚱蚱 嗡嗡 啃啃
2、樱樱 蚌蚌 嘟嘟倭倭 瓢瓢蚂蚱蚂蚱 嗡嗡嗡嗡 樱桃樱桃 蚌壳蚌壳 瞎闹瞎闹 倭瓜倭瓜 水瓢水瓢 黄瓜黄瓜 玉米玉米 谷穗谷穗 胖乎乎胖乎乎 圆滚滚圆滚滚 毛嘟嘟毛嘟嘟 找规律，说词语：找规律，说词语：胖乎乎胖乎乎 圆滚滚圆滚滚 明晃晃明晃晃 毛嘟嘟毛嘟嘟 蓝悠悠蓝悠悠 我会填我会填天空是（天空是（）的）的窗户是（窗户是（）的）的草地是（草地是（）的）的稻田是（稻田是（）的）的灰蒙蒙灰蒙蒙明晃晃明晃晃绿油油绿油油金灿灿金灿灿用自己喜欢的方式读课文，思考问题：用自己喜欢的方式读课文，思考问题：你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？试着用一个词语概括。试着用一个词语概括
3、。_ _的园子。的园子。花园里边明晃晃的，红的花园里边明晃晃的，红的红红，绿的，绿的绿绿，新新鲜漂亮鲜漂亮。色彩斑斓色彩斑斓明晃晃明晃晃这是园子留在作者这是园子留在作者记忆中的色彩，这记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，色彩明亮，健康，活力四射。活力四射。喜爱喜爱 这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就榆树的叶子就发光发光了，它们了，它们闪烁闪烁得和沙滩上的得和沙滩上的蚌壳一样。蚌壳一样。梦幻梦幻写出老榆树的高大和不容忽视。写出老榆树的高大和不容忽视。充满活力充满活力 花开
4、了，就像睡醒了似的。鸟飞了，花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由自由的。的。自由快乐，无拘无束自由快乐，无拘无束富富有有灵灵性性我会说：我会说：这是一个这是一个_的园子。的园子。生机勃勃生机勃勃色彩绚丽色彩绚丽多姿多彩多姿多彩美丽迷人美丽迷人合合 作作 讨讨 论论1.1.划分课文层次，概括各部分大意。划分课文层次，概括各部分大意。2.2.“我我”在园子里做了哪些事？在园子里做了哪些事？3.
5、3.哪些地方可以感受到哪些地方可以感受到“我我”的自的自由？由？4.4.为何在园子中为何在园子中“我我”会那么自由？会那么自由？5.5.作者为什么能将她的童年生活写作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣呢？得那样有趣呢？1.1.划分课文层次，概括各部分大意。划分课文层次，概括各部分大意。一（一（1313）写园子里的昆虫和树。写园子里的昆虫和树。二（二（415415）写写“我我”跟着祖父在园子中的活动。跟着祖父在园子中的活动。三（三（1616、1717）写园中的一切都活了，都是自由的。写园中的一切都活了，都是自由的。四（四（18201820）写写“我我”在园子里快乐地入梦。在园子里快乐地入梦。2
6、.2.“我我”在园子里做了哪些事？在园子里做了哪些事？祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花，我就栽花栽花；祖父拔草，我就；祖父拔草，我就拔草拔草。祖父祖父种小白菜种小白菜的时候，我就在后边，用脚把的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。东一脚西一脚地瞎闹。祖父祖父铲地铲地，我也铲地。，我也铲地。祖父祖父浇菜浇菜，我也过来浇。，我也过来浇。3.3.哪些地方感受到了哪些地方感受到了“我我”的自由？的自由？有时不但没有盖上菜种，反而把它有时不但没有盖上菜种，
7、反而把它踢飞踢飞了。了。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。一抬头，看见一个一抬头，看见一个黄瓜黄瓜长大了，我跑过去摘下来，长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓蜻蜓了。蜻蜓飞得那么了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟快，哪里会追得上？好
8、在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。采一朵着蜻蜓跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花倭瓜花，捉一，捉一个个绿蚂蚱绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。只拴着一条腿，蚂蚱不见了。吃黄瓜吃黄瓜追蜻蜓追蜻蜓采倭瓜花采倭瓜花捉蚂蚱捉蚂蚱 祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！下雨啰！下雨啰！”祖父的园子祖父的园子1.1.观赏小昆虫，大榆树观赏小昆虫，大榆树我的乐园
9、我的乐园2.2.跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地3.3.把狗尾草当谷穗留下不铲除把狗尾草当谷穗留下不铲除4.4.摘吃黄瓜，追蜻蜓，玩蚂蚱摘吃黄瓜，追蜻蜓，玩蚂蚱5.5.用瓢舀水往天空扬用瓢舀水往天空扬6.6.沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由7.7.用草帽遮脸睡觉用草帽遮脸睡觉 4.4.为何在园子中为何在园子中“我我”会那么自由？会那么自由？因为祖父允许因为祖父允许“我我”随随便胡闹，他的宽容和疼爱放便胡闹，他的宽容和疼爱放飞了飞了“我我”的天性。的天性。5.5.作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣呢？作者为什么能将她的童年生
10、活写得那样有趣呢？作者留心观察生活，用作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达心感受生活，并真实地表达自己的感受。因此，我们也自己的感受。因此，我们也要做生活的有心人，留心感要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。受生活中的人、事、物。说一说：说一说：在你的童年中出现过哪些有趣的人和物？在你的童年中出现过哪些有趣的人和物？用心感受，然后写一段话用心感受，然后写一段话简述一下简述一下。_ _ _ _ _ _园子里的昆虫和树园子里的昆虫和树祖父的园子祖父的园子快乐童年快乐童年放飞天性放飞天性充满活力充满活力“我我”在园子里随在园子里随意玩闹意玩闹快乐快乐园子里的一切园子里的一切自由自在自
11、由自在“我我”快乐地睡了快乐地睡了 本文通过对祖父的园子里本文通过对祖父的园子里的景物的介绍以及作者跟随祖的景物的介绍以及作者跟随祖父在园子里自由自在地玩耍的父在园子里自由自在地玩耍的美好感受，展现了作者快乐、美好感受，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年生活的留恋。了作者对童年生活的留恋。推荐理由：推荐理由：这是一部这是一部“回忆回忆式式”长篇小说。它充满了童心、长篇小说。它充满了童心、诗趣和灵感。这部小说是以萧红诗趣和灵感。这部小说是以萧红自己的家乡与童年生活为原型而自己的家乡与童年生活为原型而创作的，讲述了作者萧红她小时创作的，讲述了作者萧红她小时候在呼兰河时发生的事情，以朴候在呼兰河时发生的事情，以朴素率直，凄婉细腻的笔调，真实素率直，凄婉细腻的笔调，真实而感人地再现了她的童年生活。而感人地再现了她的童年生活。1.1.有感情地朗读课文，摘抄文中优美的句子。有感情地朗读课文，摘抄文中优美的句子。2.2.学习作者留心观察生活，用心感受生活，真学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。实地表达自己感想的写作手法。
