1、一、什么是积极教育？积极教育是一种用正面的、建设性的思维去引领教育行为，用健康的心态去关注教育行为及教育对象本身的积极因素，让教育从行为到预后效果都保持良好发展趋势的一种教育。积极教育不是提倡过度竞争，而是朝向美好。积极教育根本目标朝向美好，指向幸福二、为什么要提倡积极教育？对教育保持必要的敬畏感是需要的。教育和医生的配方一样，一旦发生严重的错误，都不可能有时间重新来过。因此，我们必须考虑教育行为的影响方向和预后效果。三、积极教育 和传统教育有什么不同？传统教育是一种基于解决问题的思路而存在的教育，往往着重于学生有问题怎么办、如何消除学生的问题，是一种防止问题、堵截问题的教育。积极教育是一种基
2、于发展建设的思路而存在的教育，着重于关注学生本身的、可供引领和激发的积极因素，用一种建设性的眼光、建设性的思维、去正面引导孩子们塑造他们身上的最强的教育。案例思考：当孩子犯错、违纪、出现问题该怎么办？传统做法是：找原因、抓根源、写错题本。学生典型的一句话：我真笨，我怎么积极做法是：找方法、寻思路、换角度学生典型的一句话：我真幸运，看看我能够从这件事情中学到什么 案例思考：骑三轮车的孩子1 1、积极的心态无条件地接纳和喜欢2 2、积极的行为有效沟通（语言 语气 肢体）3 3、积极的愿景发现并塑造孩子的最强4 4、积极的趋势判断对孩子成长有利积极教育对我们老师的职业要求四、积极教育dede有效途径
3、教育常用的三大手段教育常用的三大手段学生教育学生教育靠什么？什么？一靠感情；二靠制度；三靠文化；实现途径一：情感 利用积极情感的因素正面影响学生为什么学生对我们的爱不领情？为什么学生对我们的爱不领情？一个困惑一个困惑:好心没有好报好心没有好报积极的爱的特征1、纯粹：没有附加条件2、诚恳：爱和不爱，学生都知道3、真性情：不掺假、不做作4、去功利：不用爱绑架学生1 1、用良好的心态去影响和感染学生A、良好心态的关键词开心、喜悦、欣赏、鼓励、开心、喜悦、欣赏、鼓励、仁爱、正直、乐观、开朗、仁爱、正直、乐观、开朗、勇敢、亲切、包容、慷慨、勇敢、亲切、包容、慷慨、热诚、希望、自信热诚、希望、自信、信任、
4、信任、平和、主动、积极、安全、平和、主动、积极、安全、浪漫、丰富、活跃、激情浪漫、丰富、活跃、激情正 阳光，不只来自太阳，也来自我们的心。心里有阳光，能看到世界美好的一面；心里有阳光，即使在有遗憾的日子，也会保留温暖与热情；心里有阳光，才能提升生命品质。自信、宽容、给予、爱、感恩这些都是我们心灵的阳光。让心里的阳光，照亮生活中的点点滴滴。阳光的心，才能够造就阳光的命运。B、不良心态的关键词自卑、胆怯、悲伤、寂寞、自卑、胆怯、悲伤、寂寞、烦躁、被动、消极、痛苦、烦躁、被动、消极、痛苦、颓废、抱怨、挑剔、失望、颓废、抱怨、挑剔、失望、绝望、敌视、逃避、犹豫、绝望、敌视、逃避、犹豫、忧虑、自虐、怀疑
5、、恐惧、忧虑、自虐、怀疑、恐惧、攻击、枯燥、死板、保守攻击、枯燥、死板、保守负一、忘记过去，看重现在，乐观你的未来时，你就站在了生活的最高处。二、成功不会显赫你，失败不会击垮你，平淡不会淹没你时，你就站在了生命的最高处。三、包容所有生活之不缺，专注于自身的责任而不是利益，你就站在了精神的最高处。四、当你以宽恕之心向后看，以希望之心向前看，以同情之心向下看，以感激之心向上看时，你就站在了灵魂的最高处。良好的心态表现之一悦纳 学生抄作业，怎么办？学生抄作业，怎么办？【案例】作文教学的误区一分为二地书写评语 表扬就是表扬，它不需要指出表扬就是表扬，它不需要指出优点优点再再说问题，关注说问题，关注优点
6、优点本身就是一种积极的本身就是一种积极的示范。示范。良好的心态之二 发现优点并真诚赞美郑学志郑学志学生作文本学生作文本学生作文内文情况学生作文内文情况2 2、对自己进行正面的心理、对自己进行正面的心理充电充电 每天早上起来，在脸上放一个大每天早上起来，在脸上放一个大大的、宽宽的笑容，然后真诚地对自大的、宽宽的笑容，然后真诚地对自己说一句：我今天真的很不错。并且己说一句：我今天真的很不错。并且找一条不错的理由，让快乐自信从早找一条不错的理由，让快乐自信从早上开始。上开始。1994年郑学志班级一日常规第一条年郑学志班级一日常规第一条3、用自己期待的方式引领成长学生每天都需要励志角色文化的影响为什么
7、安排孩子做干部能够管住他？内江六中内江六中高三高三（1414）每日三问每日三问 吾日三省吾身：您高否？您富否？吾日三省吾身：您高否？您富否？您帅否？您帅否？否，快滚回去读书吧！否，快滚回去读书吧！实现途径二：制度 利用人文制度的因素传递积极信念1、让制度从名称上变得温馨可爱一日常规家庭公约我们约定做人要则修身法则淑女风范绅士养成制度制度的认的认同感同感做人要则41钟杰钟杰：中国教师报中国教师报20112011年年6 6月月2929日日 最能够体现出最能够体现出自主实验自主实验人文精神的班规，足以人文精神的班规，足以媲美媲美美国美国任何一个任何一个著名班规著名班规。中国教师报中国教师报记者记者
8、康丽康丽2、给制度一条让人能够接受的理由1.同学之间，师生之间不得互相埋怨指责，同学之间，师生之间不得互相埋怨指责，如对方有错或者失措，必须友善地进行鼓励或如对方有错或者失措，必须友善地进行鼓励或者安慰。（者安慰。（理由：埋怨只会增加双方的恶感，理由：埋怨只会增加双方的恶感，导致人际关系恶劣，而且于事无补。导致人际关系恶劣，而且于事无补。）3.放学离开教室，每个人都要收拾自己的地放学离开教室，每个人都要收拾自己的地盘及将椅子或凳子推进桌子下面。（盘及将椅子或凳子推进桌子下面。（理由：养理由：养成自己的事情自己做的习惯。成自己的事情自己做的习惯。）4.桌盒里的东西必须分类整理，不能随意散桌盒里的
9、东西必须分类整理，不能随意散放在桌面上。（放在桌面上。（理由：学会分门别类地整理自理由：学会分门别类地整理自己的东西对今后的工作有很大的帮助。己的东西对今后的工作有很大的帮助。）20.如果遇到别人找麻烦，让班主任知如果遇到别人找麻烦，让班主任知道。道。（理由：因为班主任本就应该照顾（理由：因为班主任本就应该照顾和保护学生。）和保护学生。）24.老师在责罚某名学生时，其余同学老师在责罚某名学生时，其余同学不可以盯着那个学生看，更不可以凑热不可以盯着那个学生看，更不可以凑热闹瞎起哄。闹瞎起哄。（理由：一个犯错的人本来（理由：一个犯错的人本来就够难受了，再受到其他同学的奚落，就够难受了，再受到其他同
10、学的奚落，就会无地自容。）就会无地自容。）感悟：给班规一个充足的理由，让学生把遵守制度，它当成自己成长的内在需要。3、用正语言叙述班规的具体条文正语言的特征肯定叙述 您可以、您能、您能够、提倡、应该、要、奖励、加分负语言的特征否定叙述 禁止、不能、不许、惩罚、批评、减分4、谈话的时候注意和善地看着别人。（黑夜给了我们一双黑色的眼睛，我们却不能只用它来翻白眼。）5、注意个人卫生，勤洗脸洗手。（不然，红豆不生南国，都长我们青春的脸上了。）6、坚持每天锻炼身体，保持一个健康的体魄。（再缺不能够缺德，再有不能够有病。）郑学志趣味班规郑学志趣味班规8、和别人说话的时候要态度谦和，别人生气的时候也要保持微
11、笑。（唾沫是用来数钞票的，而不是用来讲道理的；气势汹汹不一定所讲的都有理。）9、甘于寂寞，扎实学习。（怀才就像怀孕，时间长了反正能让人看出来的。）10、强调积累，勤做笔记。（读书就像挂Q一样，每天至少两小时，达到一定的天数后就可以有太阳了）郑学志趣味班规郑学志趣味班规实现途径三：文化 利用班级文化的手段输入积极力量班级文化建设五句话1 1、让别人因为我的存在而幸福、让别人因为我的存在而幸福。构建良好人际关系的武器2 2、“我今天真的很不错我今天真的很不错！”建立阳光心态的武器3 3、我和他们不一样、我和他们不一样！防止堕落、守护心灵的武器4 4、没有什么大不了的，我能行、没有什么大不了的，我能
12、行！鼓舞信心激励实践5 5、我很重要、我很重要。提升个人责任心 1、取一个有意思的班名；2、设计一个好看的班徽；3、山寨一首激情的班歌；4、喊响一句班级口号；5、提炼一个班级精神；6、布置一堵班级文化墙；7、出版一份电子刊物；8、举行一个开班仪式。班级文化建设 8 个一 文化的作用重在浸润，它是我们用共同的生活方式、共同认可的道德共同的生活方式、共同认可的道德规范、共同推崇的价值理念规范、共同推崇的价值理念对学生进行教育和影响。这是制度之外，对学生进行弹性的、宽松的教育和影响，也是学生离开老师后，一辈子在灵魂中产生正面影响的精神力量。郑学志星座班班徽1、理解还不如行动：说您真可怜，还不如走过去拥抱一下。2、表达而非控诉：告诉对方我很难受，是我的理解失误而非对方的原因。3、用好奇心和欣赏代替批判和指责：我们天生是批判和指责的专家，打着为对方好的旗帜，去批判和指责身边的人。但批判和指责是损坏关系的第一杀手，所以，我们必须用好奇心和欣赏去代替它们。怎样做到这些呢？首先需要学习，认识到它的重要性，并不断地在生活中练习，直到养成习惯。4、承认失败不如怎样改变：“挫败”是指过去的事；“怎样改变做法”才能指向未来。
