1、童声合唱的组织与训练主讲人：黎小龙2010、11、9意识“心心相映，声声相和”“合唱里面只有我们没有我”一、童声合唱的特点？1、歌唱的形式？独唱、齐唱、对唱、重唱、小组唱、表演唱和合唱。2、什么是合唱？合唱是一种声乐演唱形式，是集体的歌唱活动，它把音乐、诗歌、演唱融合在一起。通常的合唱是由两组以上的歌唱者按本组所担任的声部演唱同一乐曲，以同声（女声、男声、童声）或混声方式，在伴奏声中有序地进行演唱（也可无伴奏）。演唱时，各声部间互相呼应、支持、协作、配合。整首歌曲演唱的声音要做到统一、集中、和谐丰满。3、什么是童声合唱？童声合唱是一种高雅的音乐艺术表演形式。不管男孩女孩，用童声来进行多声部演唱
2、的歌唱形式，就叫童声合唱。童声合唱的音域一般是：c1e2。歌唱发声上的特殊时期变声期（12、15岁左右）。少年儿童的声音变化分为三个阶段：（1）早期阶段：一至七岁是幼声进入童声的时期，四至七岁的声音特点是幼嫩、清脆、明亮，音域为一个八度。若进行合唱训练可以支声性合唱作品为主，排练手段几乎全部以游戏式进行。（2）中期阶段：七至十一岁是童声发育最为稳定的时期，当然也是童声歌唱的最佳阶段。训练以轻声带假声，以假声带真声扩大共鸣腔体，去解决自然声的局限，寻找共鸣位置，逐步扩大音域，为增强表现打好基础。一旦在这一时期方法得当，正确掌握了科学的发声方法，不仅会使音域扩大到两个八度，还可以为随之而来的变声期
3、做好充分的准备，解决方法上的困难，将终生受益。（3）晚期阶段：十一至十四五岁是童声发育的变化时期，可分为变声旺盛期和变声后期。这阶段喉头增大，声带变厚，声音变粗，有充血水肿，声音闭合不严，有沙哑之感尤其是男孩较为明显。这时期依靠中期阶段训练的基础和方法，可以用轻声高位进行唱歌。变声后反应严重的一定要少唱多听，保护好嗓子以备变声后唱歌。一般的自然规律是女孩变声比男孩早两年，女孩比男孩变声相对较容易，女孩最晚是十四至十七岁即可完成变声，男孩十六至十九岁左右才能完成变声，当然不同个体要依据个人发育的具体情况而定。4、童声合唱的形式 男童声合唱队、女童声合唱队和男女童声混声合唱队规模：4:3：3小型童
4、声合唱：10人中型童声合唱：20人大型童声合唱：30人5、童声合唱队中的“三听一看”三听：一要学会听自己的声音，演唱时是否符合指挥老师的要求。二要学会倾听其他同学歌唱。三要学会聆听合唱伴奏，能准确的跟着伴奏音乐歌唱一看：要认真看着合唱指挥。6、童声合唱的队形传统的排练和演出队形一般原则是女声在前，男生在后，高音声部位于指挥的左方，低音声部位于右边。由于右手更灵活，有些指挥将旋律声部放置于自己的右侧。如有领唱，领唱者一般安排在指挥的左前方，靠近钢琴的位置。二、童声合唱的组织作为学校如何组织一支比较标准、合理的童声合唱队呢?（1）确定人选范围:一般来说小学的童声合唱队人选范围是在三、四、五年级，五
5、年级的学生通过四年级的音乐课训练，在音准、节奏、音乐理解力等综合的音乐感觉方面都是比较好的。三、四年级辅助挑选，有利于队伍的衔接，合唱队以女声为主，少部分声音条件好的男生可以入选。（2）挑选队员要严格把好质量关，坚持合唱队的相对高标准。挑选队员的要求包括下列各方面：A、音乐素质。指学生的音准、节奏、音乐理解力等综合的音乐感觉。B、读打节奏。主要是考察学生的节奏感，教师在选材时可以通过一些简单的节奏对学生进行考核。C、歌唱方法。看学生有无唱法上的毛病，比如声音是否舒服、自然、圆润、有天然靠上的声音位置等。D、先天嗓音条件如何？E、音量能大能小、会控制、既能唱真声，也能运用假声唱较高的声区。F、音
6、色是甜美还是粗糙、是纤细还是厚实，有没有沙哑现象。（3）歌唱考察，让学生自选一两首歌曲演唱。开始不给予伴奏，歌唱时不给音这样起音的高低可作为确定其声部的参考。第二次给音，演唱过程中特别注意学生对歌曲的表现深度，音乐感觉的好坏。选拔好队员后，进行声部的划分，划分标准主要根据下面几点进行：A、根据音色。音色纤细、柔美的为高声部，音色丰满、厚实的为低声部。B、根据音域。唱高音较易达到e 以上的为高音部。一般只能唱到e 以下的为低音部。C、在声音方法上喊叫，声音由较硬的的宜放在偏低的中低声部。相反，较松驰，柔和的宜放在偏高的声部。D、在声音方法上喊叫，声音由较硬的的宜放在偏低的中低声部。相反，较松驰，
7、柔和的宜放在偏高的声部。E、看换声点的高低，声音由低级向上级进时，需要换气重状态的地方换声点（也称声音的提位），换声点偏高的为高声部，换声点偏低的为低声部。三、童声合唱的训练由于合唱是一种集体活动，要产生理想的合唱音响，必须具备统一的动态和统一的协调活动。1、训练队员统一的姿势。（站姿、坐姿）2、训练队员正确、统一的呼吸，首先让队员懂得气息吸到哪里，怎样吸，实际训练中可通过闻花香，吹灰尘等方法进行，也可采用一些慢吸慢呼，快吸快呼的方法练习，让学生从中学会吸气方法。注意在练习中应向学生时时提及气息的控制。3、掌握了气息的控制后，进行发声的练习，发声练习曲应由浅至深，简单到复杂。发声练习是从一个单
8、音开始的，如运用学生易发“u”（呜）“mu”（母）“lu”（噜）等闭口音，让学生找到基本的发声位置。注意练习时音域不能太大，一般在fe之间。有了这个基础后再进行带旋律的练习，例如：5 4 3 2|1-0|。让学生运用气息充分打开喉咽腔，咽腔的声音通道。这个练习有利于纠正较普遍的“挤唱”和“白声”。接下来可进行变换母音的练习，例如：5 3 4 2|3 1 2 7|1|这个练习首先让学生找到“lu”的发声位置。喉咽腔的张开，在这个基础上保持“lu”和“la”的发音的上下一致。“la”的唱法应强调以“lu”为基础，避免把“a”唱白。老师感觉学生发声位置有了一定的基础时进行简单的二声部乃至三声部练习。
9、例如：简单的和声练习：3-5-|3-|1-3-|1-|mo mo mo lu lu lu lo lo lo 5-1-|5-|3-5-|3-|1-3-|1-|mo mo mo lu lu lu lo lo lo 4、多声部练习一定要注意学生的气息控制，声部的均衡、统一、通常高声部音量会较为响亮，老师应有意识地撑制这个声部的音量。使声部做到和谐统一。5、跳音练习是一个非常重要的发声练习，不但可以练习学生的气息、腹部的弹跳。还可以练习舌头和嘴唇的灵活性，对歌曲中的咬字吐字非常有利，练习曲的选择例如：5 3 1 5 3 1|p p p po po po1 5 5 5 5 4 3 2|1 5 5 5 5
10、 4 3 2|1-|myyyyyyy mhhhhhhhh这里要提醒大家，每条发声练习的进行都必须特别强调学生气息的支持。进行以上这些练习同时，还要注意学生的音准练习，在学生头脑中树立升半音降半音等变化音的概念。例如：全体学生听老师弹“6”，通过“6”音让学生演唱升la(6)或la 6、老师弹“5”学生唱“7”，老师弹“1”学生唱“7”等都是很好的音准练习。还可在带旋律的发声练习中渗入变化音。例如：5-6-1-1-5-|5-4-6-6-3-|5-1-4-4-1-|lu lu lu lu mu mu mu mu mu 这条练习分三个声部，和弦是从大三和弦转为小三和弦再转为大三和弦。这样既使学生感受
11、到多声部的和声效果，又能锻炼学生的弦转变的灵敏度，音准也得到了锻炼。四、实践曲目：妈妈格桑拉曲作者其人敖昌群，男，汉族。中共党员，四川乐山人，1950年2月生，教授，原四川音乐学院党委副书记、院长，四川省文联副主席，四川省音协主席，四川省第十届 政协文体医卫委员会副主任。国务院政府特殊津贴获得者。四川省学术和技术带头人，中国音协音乐创作编委、教育部2007-2012年高等学校艺术类专业教学指导委员会委员。兼任四川音乐学院学术委员会主任、学院职称评审委员会主任、院刊主编等职。硕士研究生导师，四川省第十届政协常委、成都市第十一届、第十二届政协委员。毕业于四川音乐学院作曲系作曲专业；1969年9月参加工作；1993年以访问学者身份赴美国密歇根大学音乐学院一年。2002年8月任四川音乐学院院长。全面主持行政工作。负责院办、人事、外事、监审、招生、财务工作、艺术教育培训中心、学报编辑部；协管分管政治思想工作。创作有大量音乐作品，不少作品在全国、全省重大比赛中获奖。作曲作品：交响序曲纪念 歌曲：我爱你，中华夕照嘉峪关 第一弦乐四重奏青春年华 钢琴与小提琴：b小调奏鸣曲 舞剧音乐：深宫啼泪 管弦乐套曲：康巴音诗 管弦乐：羌山风情 歌曲：妈妈格桑拉 钢琴组曲：童年等。下节课再见！
