1、跟着唱一唱跟着唱一唱小蜜蜂小蜜蜂14 14 蜜蜂蜜蜂R R 三三年级年级上册上册 法布尔法布尔（1823191518231915），法国著名），法国著名的昆虫学家、科普作家。他童年时代就的昆虫学家、科普作家。他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟，经常观察迷上了大自然中的花草虫鸟，经常观察昆虫和贝类的生活情况。后来靠自学获昆虫和贝类的生活情况。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。得了自然科学硕士、博士学位。主要作品主要作品:昆虫记昆虫记自然科学自然科学编年史编年史等。等。走走近近作作者者论、试、验、论、试、验、证、概、减、证、概、减、阻、测、括、阻、测、括、确、误确、误 _ _结构结构左右左
2、右袋袋 _ _结构结构上下上下途、超途、超 _ _结构结构半包围半包围字字词词积积累累无无论论 试验试验 纸纸袋袋 证证实实 大大概概减减少少 阻阻力力 推推测测 包包括括 准准确确无无误误沿沿途途 陌陌生生 超超常常didilnlnshsh ynynzhnzhniijinjincczzququwwttchocho读读一一读读mmkuku【辨认辨认】根据特点辨别，做出判断，以便找根据特点辨别，做出判断，以便找 出或认定某一对象。出或认定某一对象。【试验试验】为了察看某事的结果或某物的性能为了察看某事的结果或某物的性能 而从事某种活动。而从事某种活动。【几乎几乎】表示十分接近；差不多。表示十分接
3、近；差不多。【推测推测】根据已经知道的事情来想象不知道根据已经知道的事情来想象不知道 的事情。的事情。听朗读，思考：本文主要写了一件什么事？听朗读，思考：本文主要写了一件什么事？整整体体感感知知 本文主要讲了作者做了一个证实蜜蜂是本文主要讲了作者做了一个证实蜜蜂是否有辨认方向的能力的试验。否有辨认方向的能力的试验。第一部分（第一部分（1 1）：交代作者想做试验的目的。）：交代作者想做试验的目的。第二部分（第二部分（2-52-5）：试验过程。）：试验过程。第三部分（第三部分（6 6）：试验结论。）：试验结论。自由读课文，把课文划分为三个部分，试自由读课文，把课文划分为三个部分，试着说说各部分的大
4、意。着说说各部分的大意。1.1.作者想做什么实验？为什么要做这个试验？作者想做什么实验？为什么要做这个试验？2.2.试验是如何进行的？试验是如何进行的？3.3.作者得出了什么结论？作者得出了什么结论？4.4.一系列的试验过程体现了作者怎样的科学一系列的试验过程体现了作者怎样的科学态度？态度？课课文文解解读读小组内自由读课文并思考：小组内自由读课文并思考：1.1.作者想做什么试验？为什么要做这个试验？作者想做什么试验？为什么要做这个试验？听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。里，它总是可以回到原处。我想做个试验。作者想做一项
5、证实蜜蜂是否有辨认方向的作者想做一项证实蜜蜂是否有辨认方向的能力的试验。体现了作者求实的态度。能力的试验。体现了作者求实的态度。2.2.试验是如何进行的？仔细阅读试验是如何进行的？仔细阅读2-52-5自然段，自然段，说说试验过程。说说试验过程。一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里
6、多路，打开纸袋，把号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。它们放出来。试验步骤：试验步骤：1.1.捉自家的蜜蜂放在纸袋里，便于观察。捉自家的蜜蜂放在纸袋里，便于观察。2.2.给蜜蜂做记号，区分其他蜜蜂。给蜜蜂做记号，区分其他蜜蜂。3.3.女儿等在蜂窝旁掌握蜜蜂飞回来的时间。女儿等在蜂窝旁掌握蜜蜂飞回来的时间。4.4.在两里外放飞，路稍远一点，更能说明问题。在两里外放飞，路稍远一点，更能说明问题。思考：作者为什么要捉自家花园的蜜蜂？思考：作者为什么要捉自家花园的蜜蜂？还在它们背上做上记号呢？还在它们背上做上记号呢？捉自家花园的蜜蜂是为了捉自家花园的蜜蜂是为了便于观察。做记号是为了与
7、其便于观察。做记号是为了与其他蜜蜂区别，证明这些蜜蜂是他蜜蜂区别，证明这些蜜蜂是作者放飞的。作者放飞的。思考：作者为什么在两里外放飞蜜蜂，还让思考：作者为什么在两里外放飞蜜蜂，还让小女儿等在蜂窝旁？这一系列试验过程体现了作小女儿等在蜂窝旁？这一系列试验过程体现了作者怎样的科学态度？者怎样的科学态度？作者在两里外放飞蜜蜂，是因为路稍远一些，更作者在两里外放飞蜜蜂，是因为路稍远一些，更能说明问题；叫小女儿守在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂能说明问题；叫小女儿守在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回来的时间。这一系列试验过程，充分体现了作者飞回来的时间。这一系列试验过程，充分体现了作者严谨的科学态度。严谨的科学态度。
8、在回家的路上，在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了我推测蜜蜂可能找不到家了。没。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”思考：为什么思考：为什么“我我”会这样推测呢？会这样推测呢？因为因为“我我”走了很多路，蜜蜂又是在纸袋走了很多路，蜜蜂又是在纸袋里装着，当时又是刮风，蜜蜂飞得很低，所以里装着，当时又是刮风，蜜蜂飞得很低，所以“我我”这样推测。这样推测。也就是说，在四十分钟
9、的时间里，那两只小也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。请在下列句中填入恰当的关联词，不改变原意。请在下列句中填入恰当的关联词，不改变原意。也就是说，在四十分钟的时间里，那两也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂（只小蜜蜂（）飞了两里多路，这（）飞了两里多路，这（）包括了采花粉的时间。包括了采花粉的时间。不仅不仅还还 第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。上有白色记号的蜜蜂。这说明了什么？这说明了什么？蜜蜂飞回来了，它们具有辨别方向的能力。蜜蜂飞回来了，
10、它们具有辨别方向的能力。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。思考：思考：“确确实实确确实实”一词说明了什么？一词说明了什么？说明作者的试验成功了，照应了文章的开头，说明作者的试验成功了，照应了文章的开头，同时也说明作者有严谨的科学态度。表现出作者同时也说明作者有严谨的科学态度。表现出作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。对蜜蜂认路本领的赞叹之情。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种蜜蜂靠的不
11、是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。我无法解释的本能。3.3.作者得出了什么结论？在文中找一找。作者得出了什么结论？在文中找一找。你知道蜜蜂靠的是什么本能吗？你知道蜜蜂靠的是什么本能吗？蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢？蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢？生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜蜂生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的。他指出通常是利用太阳作为罗盘进行导航的。他指出蜜蜂以蜜蜂以太阳作太阳作为参照点，通过为参照点，通过“舞蹈舞蹈”告诉其告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。他蜜蜂如何到达它发现的花源地。小小知知识识4.4.一系列的试验过程体现
12、了作者怎样的科学态度？一系列的试验过程体现了作者怎样的科学态度？善于观察善于观察 严谨求实严谨求实蜜蜂蜜蜂产生兴趣产生兴趣蜜蜂有辨认方向的能力蜜蜂有辨认方向的能力试验研究试验研究捉蜜蜂捉蜜蜂做记号做记号得出结论得出结论“我我”无法解释的本能无法解释的本能放蜜蜂放蜜蜂测能力测能力板板书书设设计计看蜂窝看蜂窝解疑问解疑问善于观察善于观察严谨求实严谨求实蜂蜂【唐唐】罗隐罗隐不论平地与山尖，不论平地与山尖，无限风光尽被占。无限风光尽被占。采得百花成蜜后，采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？为谁辛苦为谁甜？拓拓展展延延伸伸1.1.搜集有关蜜蜂的知识的资料，在班上分享。搜集有关蜜蜂的知识的资料，在班上分享。2.2.观察一种小动物，试着写一写。观察一种小动物，试着写一写。课课后后作作业业阻止阻止超过超过论论验验 袋袋讨论讨论 试验试验验证验证 纸袋纸袋证明证明证证试试阻阻括括确确检测检测包括包括 确实确实测测概概大概大概途途耽误耽误旅途旅途误误减减减少减少超超 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！
