1、学习目标学习目标1.品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌的手法。珠的妙语描写形貌的手法。2.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。3.了解列夫了解列夫托尔斯泰的生平和人生追求及其托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界。精神境界。第一课时第一课时自学指导（一）自学指导（一）预习与交流预习与交流朗读课文，找出文中生字词，并注音。朗读课文，找出文中生字词，并注音。黝黝（yu）黑）黑滞滞（zh）留）留愚愚钝钝（dn）禁禁锢锢（g）轩轩（xun）昂）昂犀犀（x）利）利尴尴尬尬（gng）藏污纳藏污纳垢垢（gu）颔颔（hn）
2、首低眉）首低眉胡胡髭髭（z）黯黯（n）然失色）然失色广广袤袤（mo）无垠）无垠甲甲胄胄（zhu）粗粗糙糙（co）作者简介作者简介 合作与探究合作与探究整体感知整体感知课文主要可分几部分？每部分的主要内容是课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？什么？可分两部分：可分两部分：段主要刻画列夫段主要刻画列夫托尔斯泰的外貌托尔斯泰的外貌特征。特征。段描写列夫段描写列夫托尔斯泰的那双非同托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。寻常的眼睛。探究人物描写探究人物描写1.作者认为托尔斯泰给人的总体印象是什么？（请作者认为托尔斯泰给人的总体印象是什么？（请用原文的词语回答）用原文的词语回答）2.作者主要运用了什么修辞
3、来刻画托翁的外貌？有作者主要运用了什么修辞来刻画托翁的外貌？有什么作用？什么作用？3.课文前半部分描写了托尔斯泰的外表，突出了他课文前半部分描写了托尔斯泰的外表，突出了他的什么特点？的什么特点？4.前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？文本探究 探究人物描写探究人物描写板书板书 拓展延伸拓展延伸世间最美的坟墓世间最美的坟墓按照托尔斯泰的愿望；他的墓成了世间最的、按照托尔斯泰的愿望；他的墓成了世间最的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字的一个小小长方形土丘，
4、上面开满鲜花，没有十字架没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也架没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的保护保护列夫列夫托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去有人们的敬意；而通
5、常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。成百何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。纪念碑式的朴素更打动人心的了。第二课时第二课时1.本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？本部分是
6、从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？3.从从6-9段句子中你发现作者对托尔斯泰的眼睛作了怎样段句子中你发现作者对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价？表达了作者怎样的感情？的评价？表达了作者怎样的感情？合作与探究感受目光感受目光 (1)(1)写犀利目光；写犀利目光；(2)(2)写目光蕴情丰富；写目光蕴情丰富；(3)(3)眼睛有威力；眼睛有威力；(4)(4)赞美目光犀利，同时揭示他人生的不幸。赞美目光犀利，同时揭示他人生的不幸。因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分
7、地表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛通过眼睛充分地表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。眼睛敏锐、目光犀利、蕴藏有丰富的情感，很有威力。眼睛敏锐、目光犀利、蕴藏有丰富的情感，很有威力。由此可见作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。由此可见作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。1.1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。夸张描写，突出作
8、为作家的托尔斯泰能把万事万夸张描写，突出作为作家的托尔斯泰能把万事万物尽收眼底的观察力，作为一个世界文豪，他的作品物尽收眼底的观察力，作为一个世界文豪，他的作品反映了社会生活的各个层面。突出了他眼睛观察的敏反映了社会生活的各个层面。突出了他眼睛观察的敏锐性和丰富性。锐性和丰富性。2.2.这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。运用比喻，突出了托尔斯泰的文学创作，既来自运用比喻，突出了托尔斯泰的文学创作，既来自对社会生活人间百态的观察、研究，同时又通过他的对
9、社会生活人间百态的观察、研究，同时又通过他的作品准确地表现出社会生活的方方面面。作品准确地表现出社会生活的方方面面。3.3.它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。运用夸张的修辞，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利运用夸张的修辞，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象。表现得极为生动形象。语言品味语言品味思想交流思想交流1.1.如何理解如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人他脸上笼罩
10、的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话的含义？这段话的含义？2.2.课文一方面说托尔斯泰课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世可以任意支配整个世界及其知识财富界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平的含义？联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思主要是晚年的思想变化想变化)，说说托尔斯泰究竟幸福还是不幸福？，说说托尔斯泰究
11、竟幸福还是不幸福？1.如何理解如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻使这块悲凉之地解冻”这段话的含义？这段话的含义？托尔斯泰到晚年实现了他世界观托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上来，的转变，坚决站到农民的立场上来，对富裕有教养的阶级的生活及其基对富裕有教养的阶级的生活及其基础础土地私有制表示强烈否定，对土地私有制表示强
12、烈否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。然而，国家和教会进行猛烈的抨击。然而，他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。解决社会矛盾的道路。思想交流思想交流写法借鉴写法借鉴 板书板书 犀利的目光眼睛 丰富的感情 眼睛的威力拓展延伸拓展延伸红楼梦红楼梦第三回对林黛玉的眼睛的描写。贾第三回对林黛玉的眼睛的描写。贾母因笑道母因笑道:“外客未见外客未见,就脱了衣裳就脱了衣裳,还不去见你还不去见你妹妹妹妹!”宝玉早已看见多了一个姊妹宝玉早已看见多了一个姊妹,便料定是便料定是林姑妈之女林姑妈之女,忙来作揖。厮见毕归坐忙来作揖。厮见毕归坐,细看形容细看形容,与众各别与众各别:两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。喜含情目。这句是说这句是说“眉毛仿佛笼着又仿佛舒展着，眼睛眉毛仿佛笼着又仿佛舒展着，眼睛好像透着欢喜又透着哀愁好像透着欢喜又透着哀愁”。这里抓住了黛玉。这里抓住了黛玉眼睛中那种微带着轻愁，多情又说不清的美丽，眼睛中那种微带着轻愁，多情又说不清的美丽，不但写出了黛玉的美丽，更突出了黛玉的哀愁不但写出了黛玉的美丽，更突出了黛玉的哀愁的性格。的性格。
