1、幼儿园教师师德素养培训幼儿教师师德是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素养，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。（一）幼儿园师德现状师德高尚教师表现1、热爱、尊重、关心幼儿；2、专研教育教学，提升业务能力，有创新精神；3、以身作则、言传身教。4、有事业心、责任感；5、为幼儿的个性发展创设和谐宽松的氛围；6、与家长联系，全面了解幼儿，达到家园共育；7、关心集体、同事之间团结协作。师德缺失现象主要表现1、不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发
2、展受到威胁，掺杂不应该的功利色彩，如讨好老师等；2、在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则，有体罚行为；不能合理安排教学时间。3、教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样。在于家长的关系上不能把自己放在合适的位置自我贬低教师形象。幼儿教师不道德行为1、体罚及污蔑、谩骂等变相体罚幼儿。2、偏爱、“势利眼”3、教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一，方法简单粗暴4、教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒幼儿，不良情绪带到工作中，不能以饱满的精神热情接待幼儿。5、用语言暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一6、对幼
3、儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿的意见，随意“命令”幼儿做事，自己却不动，缺少与幼儿交流。7、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周。8、不遵守幼儿园的劳动纪律。9、家长来园为自己孩子说明某种情况后，教师对该家长和幼儿有看法。10、不注意教师形象，不以身作则。幼儿教师不宜有的行为1、穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、不雅动作、在公共场合喧哗，高声讨论与教育无关的话，跷二郎腿等）2、当幼儿面吃零食3、大声斥责，讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取爱答不理的态度。4、对“笨”的幼儿不关心。5、在幼儿面前争吵。6、上班工作期间拨打、接听电话。7、随意评价家长、对家长不热情。8、不
4、主动学习，不注重业务能力的提高。9、擅自离开工作岗位。10、工作拖拉，无执行力。高素质的幼儿教师必备：1、要有一颗挚爱的心2、要有一颗求知的心3、要有一颗尚美的心4、要有一颗合作的心5、要有一颗健康乐观的心6、要有一颗创新的心第一章 厚德篇一、认识我们自己做好三件事：第一，教会孩子如何生活和做人；第二，教会孩子如何思维；第三，教会孩子文化科学知识并教他们如何运用和能力。不凡与平凡工作目的：对幼儿实施体、智、美、德全面的教育，促进幼儿身心发展。好教师应该是怎样的幼儿教师应做到：笑嘻嘻和蔼可亲；声音悦耳；说笑有礼，多鼓励；低音清晰；行动轻快；立的笔直，笑的挺直；衣服整洁，面目清楚；态度从容；精神饱
5、满；创造能力；健康、快乐乐观；研究精神；乐业；互助合作；慈爱负责；教学有技能；了解儿童心理。师爱是师德之魂师心是师德之基师格是师德之心第二章 挚爱篇一、爱的魅力爱是幼儿身心健康成长的需要爱是师生沟通的桥梁爱能营造良好的育人氛围尊重儿童人格的独立性让孩子做孩子爱做的事保护孩子的自尊心蹲下来和孩子说话真心诚意地与孩子接触爱是宽容帮助幼儿学会理解别人幼儿是有自己想法的人爱是严格严而有理严而有度严而有方严而有恒做快乐的孩子王保持愉悦的心境童心未泯第三章 合作篇一、做孩子们的朋友1、相信孩子的能力并给予锻炼的机会2、向孩子学习3、与孩子平等交流4、做孩子的玩伴幼儿园教师师德素养培训教材PPT实用课件(共
6、21页)幼儿园教师师德素养培训教材PPT实用课件(共21页)二、学会与孩子交流一、交流方法：1、用目光交流2、语言交流幼儿园教师师德素养培训教材PPT实用课件(共21页)幼儿园教师师德素养培训教材PPT实用课件(共21页)做孩子的支持者1、支持幼儿的想法及做法2、支持孩子的好奇、发问。3、支持孩子的游戏幼儿园教师师德素养培训教材PPT实用课件(共21页)幼儿园教师师德素养培训教材PPT实用课件(共21页)要求1、关注课程改革，做信息型、有视野的教师；2、树立新的理念，做现代型、有思想的教师；3、加强专业学习，做专业型、有学养的教师；4、投身教育科研，做研究性、有灵气的教师；5、重塑师生关系，做
7、民主型、有魅力的教师；6、形成自身风格，做个性化、有才情的教师；7、热爱生活生命，做生活型、有激情的教师幼儿园教师师德素养培训教材PPT实用课件(共21页)幼儿园教师师德素养培训教材PPT实用课件(共21页)结 语 师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！幼儿园教师师德素养培训教材PPT实用课件(共21页)幼儿园教师师德素养培训教材PPT实用课件(共21页)1.命题者暗中将两个概念调换，造成选项中表述概念的属性、本质特征、作用、发展趋势等概念内涵的改变，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。2.从理论上说，宗教是中国文化的整体结构中不可
8、或缺的组成部分，宗教与中国文化的各种形态构成了具有内在统一性的完整的文化共同体。这是一种动态互补结构，宗教与中国文化整体之间在长期的历史行程中彼此认同，相互影响，共同发展。3.命题者设置选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定。在阅读文章或选项句时，要注意区别作者对每一种事物的观点态度，特别注意含有作者观点态度的语句。4.文化自信，当然不是文化的自我自信。文化并非主体，主体是人。在当代中国，文化自信的主体是中国共产党和中华民族。要坚定文化自信，不能只看到物，看到文化的载体，而要理解中华文化的深层内涵。无论是文物还是典籍，都只是文化的载体，而
9、灵魂是载体中的内在精神。5.心态强起来应增强自尊自信。中华民族是一个自尊自信的民族，自尊自信是中华民族精气神的集中体现。新时代，自尊自信源于深入了解“我们从哪里来”“我们走向何方”6.心态强起来应更加理性平和。理性平和就是冷静全面看待事物，不为不良情绪所左右；就是辩证客观分析问题，不偏激也不片面；就是实事求是解决问题，不扣帽子不打棍子。7.只有清醒认识我国历史走向、准确定位我国历史方位，才能更加自尊自信。只有不断增强自尊自信，才能更加敢于正视自身不足、敢于承认别人长处，进而取长补短，更好迈向伟大复兴。8.一个国家的社会心态与其发展实际密切相关，是时代的“晴雨表”“风向标”；它同时会影响每个社会成员的价值取向和行为方式，甚至影响整个国家发展大局。积极健康的社会心态是个人、社会、国家发展进步的重要社会心理基础，也是国家软实力的重要组成部分。9.事物和事理有时往往是比较复杂的，要对某一事物的特点准确、清楚地说明，还必须根据事物本身的条理性和特征，选取合理的顺序进行说明。合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，它必须清晰、有层次地展现事物各方面，也需要符合人们认知事物的规律。幼儿园教师师德素养培训教材PPT实用课件(共21页)幼儿园教师师德素养培训教材PPT实用课件(共21页)
