1、化抽象为具体化抽象为具体让心灵说话让心灵说话心理描写仿写指导心理描写仿写指导“模仿模仿可以说是创造的第一步可以说是创造的第一步模仿模仿又是又是学习学习的最初形式的最初形式”茅盾茅盾 中国现代著名作家、文学评论家中国现代著名作家、文学评论家心理描写心理描写 对人物在一定的环境中内心的思想对人物在一定的环境中内心的思想活动进行描写。活动进行描写。它可以细腻、生动、真实地展示人它可以细腻、生动、真实地展示人物的心路历程，揭示出人物的性格特点。物的心路历程，揭示出人物的性格特点。它是刻画人物思想性格的重要手段之一。它是刻画人物思想性格的重要手段之一。以发考卷时自己紧张的心理描写为例，以发考卷时自己紧张
2、的心理描写为例，想一想：这样写好不好？想一想：这样写好不好？语文课开始了，老师把批好的试卷发语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我了下来。在拿到试卷之前，我紧张紧张得要命，得要命，就就怕怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是看不及格，很是伤心伤心。只是抽象的只是抽象的概述概述没有具体可感的没有具体可感的描写描写温故知新温故知新揣摩下列语句，说说写出了揣摩下列语句，说说写出了“我我”当时怎样的心理？当时怎样的心理？1、到下午，我的朋友都去了，戏已经开、到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我场了，我似乎听到似乎听到锣鼓的声音，而且知锣
3、鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。道他们在戏台下买豆浆喝。这一句通过想象社戏表演和看戏人喝这一句通过想象社戏表演和看戏人喝豆浆的情景，写出了豆浆的情景，写出了“我我”想去看戏却不想去看戏却不能去的悲伤、失落能去的悲伤、失落的心情。的心情。幻觉展现法幻觉展现法 这种人物心理的描写，是通过对人这种人物心理的描写，是通过对人物幻觉或梦境的展示，来刻画人物的心物幻觉或梦境的展示，来刻画人物的心理。理。在进行幻觉描写前也要用一些提示在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：语，如：“似乎看见似乎看见”“”“仿佛听到仿佛听到”等。等。2、我们已经、我们已经点点开船，在桥石上一开船，在桥石上一磕磕，退后退
4、后几尺，几尺，即又上前出了桥。于是即又上前出了桥。于是架起架起两只橹，一支两人，两只橹，一支两人，一里一换，一里一换，有说笑的，有嚷的有说笑的，有嚷的 飞一般径向飞一般径向赵庄前进了。赵庄前进了。一连串的动作既写出少年们聪明能干以及娴一连串的动作既写出少年们聪明能干以及娴熟的驾船技艺，也反映出熟的驾船技艺，也反映出“我我”出门看戏的喜悦出门看戏的喜悦和急切和急切之情。之情。动作（神态、语言）暗示法动作（神态、语言）暗示法 用动作（神态、语言）反映内心用动作（神态、语言）反映内心的变化。的变化。3、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来
5、；月色便朦胧在香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山这水气里。淡黑的起伏的连山都远远地向都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。船尾跑去了，但我却还以为船慢。这一句通过写夏夜行船中所见的宁静这一句通过写夏夜行船中所见的宁静和谐之景来和谐之景来烘托当时愉悦又急切烘托当时愉悦又急切的心情。的心情。景物烘托法景物烘托法 通过对周边景物的描写来烘托当时的通过对周边景物的描写来烘托当时的心情。心情。可以从可以从视觉、嗅觉、触觉、听觉视觉、嗅觉、触觉、听觉等方等方面下笔，面下笔，抓住景物特征抓住景物特征，紧扣人物的心理紧扣人物的心理，将人物的悲喜之情恰当地衬托出来。将人物的悲喜
6、之情恰当地衬托出来。内心独白法内心独白法 就是人物自言自语，说出自己的心就是人物自言自语，说出自己的心里话，常常用里话，常常用“我想我想”、“我心里嘀咕我心里嘀咕着着”、“我思索着我思索着”等词语引出。等词语引出。“内心独白内心独白”示例示例 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢在石井栏上跳了下来罢都无
7、从知道。总而言都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀，我的蟋蟀们！们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！，我的覆盆子们和木莲们！鲁迅鲁迅从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋心理描写应注意的几点：心理描写应注意的几点：1、要符合身份性格；、要符合身份性格；2、要结合情境；、要结合情境；3、要扣住主题；、要扣住主题；4、要努力写出人物细微的感情波澜和复、要努力写出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。杂的心理变化过程。牛刀小试牛刀小试 情境一情境一:期中考试结束了期中考试结束了,这节课老师正准备发这节课老师正准备发卷卷 情境二情境二:运动会上，你是运动
8、会上，你是800800米的种子选手，大米的种子选手，大家都把夺冠的希望放在你身上，此刻你正站在家都把夺冠的希望放在你身上，此刻你正站在起跑线上起跑线上 请同学们根据以上情境，揣摩请同学们根据以上情境，揣摩“我我”当时的心理，当时的心理，以以“发卷发卷”或或“站在起跑线上站在起跑线上”为题，综合运用心为题，综合运用心理描写的方法写一个理描写的方法写一个200200字左右的片段。字左右的片段。分小组合作分小组合作 “世界上最广阔的是海洋，比海世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。的是人的心灵。”雨果（法）雨果（法）作业：作业：请同学们综合运用学到的心理描写方法，请同学们综合运用学到的心理描写方法，写自己最难忘的一次心理活动，要求写出心写自己最难忘的一次心理活动，要求写出心理变化过程（理变化过程（300字左右）。字左右）。参考题目：参考题目：1、检查背书检查背书2、等车等车3、爬山爬山 4、轮到我上场了轮到我上场了5、要秋要秋游了游了
