1、学习目标：导语：青春，诗一般的年华，花一般的岁月。青春，燃烧着激情，追求着梦想，青春，诗一般的年华，花一般的岁月。青春，燃烧着激情，追求着梦想，憧憬着未来憧憬着未来正如郭沫若所说：正如郭沫若所说：“人世间，比青春再可贵的东西实在没人世间，比青春再可贵的东西实在没有。有。”不同的年代，一样的青春。青春，不会因战火和硝烟而黯淡，也不不同的年代，一样的青春。青春，不会因战火和硝烟而黯淡，也不会因贫穷和落后而褪色。今天，就让我们阅读当代著名的女作家茹志鹃的会因贫穷和落后而褪色。今天，就让我们阅读当代著名的女作家茹志鹃的小说，通过她细腻而富有诗意的笔触，去感受那个年代里的青春情怀。小说，通过她细腻而富有
2、诗意的笔触，去感受那个年代里的青春情怀。百合花？百合花？山百合席慕蓉与人无争静静地开放一朵芬芳的山百合静静的开放在我的心中没有人知道它的存在它的洁白只有我的流浪者在孤独的路途上时时微笑地想起它来一、知人论世茹志鹃的作品大约可分为三类，一类是以如愿春暖时节静静的产院为代表，注重在对人物心理的探究中勾画人物的性格特征并触及他们的精神历史；一类是以百合花高高的白杨树为代表，抒情性较强的作品；一类是以关大妈三走严家庄为代表，反映革命斗争题材的作品。百合花是其处女作也是其代表作。茹志鹃的可贵之处在于她不为当时流行的创作思潮所左右，坚持写自己最熟悉的生活，发挥自己的艺术特长，形成与众不同的美学风格，像极了
3、一朵纯洁清雅的百合花！写作背景 人民群众为人民群众为淮海战役运送军粮 淮海战役 百合花百合花里的人物事件里的人物事件并非真人真事并非真人真事，但小说里描写的战，但小说里描写的战斗及战斗的时间地点是真实的。斗及战斗的时间地点是真实的。19461946年中秋节，总攻海岸之战打年中秋节，总攻海岸之战打响，茹志娟在总攻团的前线包扎所做战勤工作。她在包扎所的第响，茹志娟在总攻团的前线包扎所做战勤工作。她在包扎所的第一个工作就是去借被子一个工作就是去借被子。战斗战斗开始后，她负责记录那些牺牲的战士的姓名单位。开始后，她负责记录那些牺牲的战士的姓名单位。回首回首往往事，茹志鹃感到战争使人不能有长谈的机会，但
4、是战争却能使人深事，茹志鹃感到战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，交。有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。于是，茹志娟决定要写一个普通的战士、一个年轻的通讯员的故事，于是，茹志娟决定要写一个普通的战士、一个年轻的通讯员的故事，首先设定的便是他的性格：质朴羞涩。而至于小说的主题她并未想首先设定的便是他的性格：质朴羞涩。而至于小说的主题她并未想过。她大约用了一个星期就完成了小说，但作品寄出去后
5、不久便被过。她大约用了一个星期就完成了小说，但作品寄出去后不久便被退稿，理由是退稿，理由是“感情阴郁不能发表感情阴郁不能发表”。几经周折，小说。几经周折，小说百合花百合花终于发表在终于发表在19581958年第年第3 3期的期的延河延河杂志上杂志上。3相关知识女性文学女性文学是诞生于一定的社会历史条件下，以五四新文化运动为开端，具有现代人文精神内涵，以女性为经验主体、思维主体、审美主体和言说主体的文学。茹志鹃作为近代著名的作家，善于用单纯明快的笔调描写生活中的普通人、家务事和儿女情。无论男女老少，都有一种纯朴和清新的味道，给人一种纯正的美感。这在百合花中体现得最为深刻。小说基本知识小说小说：以
6、以刻画人物形象刻画人物形象为中心，为中心，通过通过完整的故事情节完整的故事情节和和具体的具体的环境描写环境描写，反映社会生活的叙，反映社会生活的叙事性文学体裁。事性文学体裁。人物是小说的灵魂，人物是小说的灵魂，小说通过小说通过人物人物形象形象（一一个个或几个人或几个人物物）的塑造，以完整的故事情节叙述、环境描写来反映的塑造，以完整的故事情节叙述、环境描写来反映社会。人物形象可通过社会。人物形象可通过肖像、语言、行动、神态、心理、肖像、语言、行动、神态、心理、他人评价他人评价描写。人物描写方式有描写。人物描写方式有正面、侧面正面、侧面、细节、细节。1.1.人物人物小小说说三三要要素素2.2.情节
7、情节3.3.环境环境环境给了人物存在的时间与空间，人物性格受环境给了人物存在的时间与空间，人物性格受环境环境影影响限制响限制。其中。其中自然环境：自然环境：人物活动的地点、时间、人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等自然背景；季节、气候以及景物等自然背景；社会环境：社会环境：人物的人物的身份、地位、成长的社会背景，故事发生的身份、地位、成长的社会背景，故事发生的历史背景历史背景。关于小说关于小说 情节是小说的骨架，人物的性格在相应的情节活动中表情节是小说的骨架，人物的性格在相应的情节活动中表现。现。情节由情节由开端开端（引起矛盾冲突的第一个事件引起矛盾冲突的第一个事件），），发展发展（矛盾
8、冲突逐步展开、激化、达到高潮的过程矛盾冲突逐步展开、激化、达到高潮的过程），），高潮高潮（矛盾冲突尖锐、紧张，决定双方命运、事件成败和发矛盾冲突尖锐、紧张，决定双方命运、事件成败和发展前景展前景），），结局结局（高潮之后的结果高潮之后的结果）组成。）组成。人物人物环境环境情节情节主题主题作用：作用：使文章波澜起伏、使文章波澜起伏、引出另一个情节、引出另一个情节、制造悬念、制造悬念、照应前文照应前文丰富人物形象、丰富人物形象、表现人物性格表现人物性格深表深表化现化现交代人物活动环境，交代人物活动环境，揭示身份、地位、揭示身份、地位、成长，烘托其内心成长，烘托其内心推动情节发展推动情节发展表表 深
9、深 现现 化化作用：作用：渲染氛围渲染氛围烘托情感烘托情感主人公（主人公（线索作用线索作用）、）、非主人公（非主人公（衬托作用衬托作用）深主深主化题化题情节、人物、环境、主题间关系情节、人物、环境、主题间关系二、小说基本知识塑造人物形象塑造人物形象是是小说反映社会生小说反映社会生活的主要手段。活的主要手段。小说的人物形象多为虚构，小说的人物形象多为虚构，往往是杂取多种人，合成一往往是杂取多种人，合成一个。个。小说塑造人物的手段多种多小说塑造人物的手段多种多样，样，外貌、心理、行动、语外貌、心理、行动、语言描写言描写是作者刻画人物的重是作者刻画人物的重要要手段手段。二、小说基本知识 小说通过小说
10、通过 故事情节故事情节 展示性格，展示性格，表现主题。表现主题。二、小说基本知识社会环境（重）自然环境 环境2 2.为什么小说的为什么小说的题目题目不叫不叫“百合花被百合花被”，却叫，却叫“百合花百合花”呢呢?【答案示例】答案示例】（1 1）标题标题一语双关，一语双关，表面指表面指“百合花被子百合花被子”，实实则赞美解放军与则赞美解放军与“百姓百姓”亲密亲密“融合为一融合为一”，亲同家人，亲同家人。（2 2）情节上情节上，以，以“百合花百合花”被子被子为线索为线索，推动故事情节的发展推动故事情节的发展，以之为题，以之为题，点出文章的主要内容点出文章的主要内容是围绕被子展开的是围绕被子展开的。（
11、3 3）人物形象上人物形象上，以，以“百合花百合花”的纯白，象征人民战士、人民的纯白，象征人民战士、人民群众的高尚纯洁情操群众的高尚纯洁情操。（4 4）主题上，揭示文章主旨主题上，揭示文章主旨，表现表现纯洁深厚的军民之情和战友纯洁深厚的军民之情和战友之情，赞美了高尚的人性美和人情美。之情，赞美了高尚的人性美和人情美。（5 5）读者上：以百合花为题，吸引读者，）读者上：以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。激发读者阅读的兴趣。关于“标题”标题对于一篇小说，尤其是短篇小说，往往是标题对于一篇小说，尤其是短篇小说，往往是“照亮读照亮读者眼睛的灯笼者眼睛的灯笼”，会起到摄人心魄的作用。，会起到摄
12、人心魄的作用。命题类型理解标题意蕴分析标题作用常见标题类型：理解标题意蕴1.表层义（字面义、最浅层的含义）2.深层义（引申义、比喻义、象征义）结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘答题思路:例：小说以例：小说以“百合花百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。表层义：“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子深层义：小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵;百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。百合花蕴含深刻寓意：理解标题意蕴分析某一标题作用 对人物：对人物：交代或突出交代或突出
13、主要人物形象，塑造主要人物形象，塑造的人物性格的人物性格 对情节：对情节：概括小说主要事件，是文中的线索，贯穿全文概括小说主要事件，是文中的线索，贯穿全文 对环境：对环境：交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）渲染气氛渲染气氛。主题上：主题上：深化主题，点明主旨深化主题，点明主旨 读者感受：读者感受：设置悬念，激发读者兴趣，引发读者思考。设置悬念，激发读者兴趣，引发读者思考。手法：手法：运用运用双关、比喻、象征等手法双关、比喻、象征等手法法，生动形象法，生动形象分析标题作用例：小说以例：小说以“百合花百合花”为题，有何用意？请结合小说内容为题，有何用意
14、？请结合小说内容进行探究。进行探究。情节方面情节方面:百合花被子是情节的一部份，推动了情节的发展。百合花被子是情节的一部份，推动了情节的发展。人物方面人物方面:通过写百合花衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美通过写百合花衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵。好的心灵。主题方面主题方面:深化文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。深化文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。读者方面读者方面:以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。2.“百合花”为题，有何用意？撂得太远撂得太远()()：搁下，丢开：搁下，丢开 讷讷讷讷()()：说话：说话结结
15、巴巴结结巴巴，语言迟钝，口吃，语言迟钝，口吃 憨憨憨憨()()：痴呆傻气痴呆傻气、天真天真淳朴淳朴、忠厚老实、忠厚老实执拗执拗()()讪讪讪讪()()：羞涩的：羞涩的 发髻（发髻（）嬷嬷嬷嬷()()鹿砦鹿砦()()：一种军用障碍物，形状像鹿角，也作鹿寨。：一种军用障碍物，形状像鹿角，也作鹿寨。磕磕绊绊磕磕绊绊()()：路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便：路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便虔诚虔诚()()忸怩（忸怩（）：不好意思或不大方）：不好意思或不大方liolio qin qin nnni ni 正音正字正音正字shn shn hn hn mmzhizhikbnkbnninnin j j原文原文
16、 走进文本一、理情节一、理情节 情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 概括情节的方法：1、结构连贯法：按“开端、发展、高潮、结局”的脉络梳理。走进文本走进文本结构连贯法结构连贯法开端开端发展发展高潮高潮结尾结尾（1-231-23）通讯员带路护送我去包扎所。）通讯员带路护送我去包扎所。（24-4324-43）通讯员随通讯员随“我我”借被子，新借被子，新媳妇和媳妇和“我我”一起在包扎所救护。一起在包扎所救护。（44-5744-57）通讯员救人牺牲。通讯员救人牺牲。（58-5958-59）新媳妇献出自己的新婚被子。）新媳妇献出自己的新婚被子。带路带路借被借被救护救护牺牲牺牲献被献被走进文本一、理
17、情节一、理情节2、线索连贯法：线索是串联小说人物、事件的，抓住线索就能够围绕线索概括故事的情节发展。(1)事物线索项链项链中的线索就是项链，女主人公中的线索就是项链，女主人公“借项链借项链失项链失项链赔项链赔项链还债还债发现项链是赝品发现项链是赝品”，都与此有关；，都与此有关；面包面包中的中的“面包面包”也是线索。也是线索。(2)对比冲突线索如如哈姆雷特哈姆雷特的的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。如鲁迅的药，如鲁迅的药，明线明线写的是辛亥革命时期普通民众华老栓买人血馒头给写的是辛亥革命时期普通民众华老栓买人血馒头给儿子治痨病的悲剧，而儿子治痨病的悲剧，而暗线
18、暗线则写了革命者夏瑜的血被吃的故事，这样，明则写了革命者夏瑜的血被吃的故事，这样，明线暗线交织，就深刻反映了辛亥革命失败的原因，这种构思可谓独具匠心。线暗线交织，就深刻反映了辛亥革命失败的原因，这种构思可谓独具匠心。(3)人物心理、情感变化线索等一篇成功的小说，有时是几个线索的交融一篇成功的小说，有时是几个线索的交融。比如。比如红楼梦红楼梦小小说线索类型说线索类型例子解读例子解读 P161小小说阅读战争的线索是：说阅读战争的线索是：电话电话P150小小说阅读说阅读琴声何来琴声何来的线索是：的线索是：马晓驭心理活动1.分析小说线索分析小说线索4要领要领内涵内涵贯穿整个作品情节发展的脉络。（贯穿整
19、个作品情节发展的脉络。（关注小说标题、小说中的体现“人物出场、时空变化、事件演变”的关键词语等)内容内容某人、某物、某种情感、某事、时间、空间、某一句话。某人、某物、某种情感、某事、时间、空间、某一句话。种类种类分单线和双线。双线一般分明线、暗线两种分单线和双线。双线一般分明线、暗线两种，明线、暗线一般都有情节交叉点，明线、暗线一般都有情节交叉点，蒙太奇镜头蒙太奇镜头。作用作用组织组织情节情节方面；方面；塑造塑造人物人物形象方面；形象方面；突出突出主题主题方面。方面。特别提示：特别提示：【技巧点拨】1确定小说线索的方法单线单线关注文章的标题。关注文章的标题。寻找小说中反复出现的事物。寻找小说中
20、反复出现的事物。注意文中议论抒情的语句。注意文中议论抒情的语句。分析作者的思想感情分析作者的思想感情(变化变化)。借助某一人物的见闻和感受等。借助某一人物的见闻和感受等。双线双线双线结构，一明一暗，相互交织。但明暗交织的双线必须是由一个共同点来连接，如典例双线结构，一明一暗，相互交织。但明暗交织的双线必须是由一个共同点来连接，如典例中的中的“钱钱(款款)”，一条线是借款引起的冲突，另一条线就是还款的过程。找到了这个共同，一条线是借款引起的冲突，另一条线就是还款的过程。找到了这个共同点，双线结构自然明了。点，双线结构自然明了。2.分析小说线索的作用情节方情节方面面可使小说结构清晰，使情节集中、紧
21、凑、可使小说结构清晰，使情节集中、紧凑、完整完整双线结构：两条线索并行，丰富拓展作品双线结构：两条线索并行，丰富拓展作品内容；能够在更广更深的层面上揭示出当内容；能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点；能使故时社会的各种矛盾或斗争的焦点；能使故事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。题更加突出。人物方人物方面面人物形象也会刻画得更丰满、更突出、更人物形象也会刻画得更丰满、更突出、更鲜明鲜明主题方主题方面面可通过线索巧妙安排结构，揭示主题可通过线索巧妙安排结构，揭示主题线索连贯法：线索连贯法：1 1、5 5分钟之内速读全文，顺手标好
22、段序、划出关键字词。分钟之内速读全文，顺手标好段序、划出关键字词。2 2、找出找出全文线索，梳理故事情节全文线索，梳理故事情节,概括文章大意。概括文章大意。全文以时间为序，以“我”的所见所闻为线索展开。1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。类别类别特点特点第一人称第一人称(有有限视角限视角)我、我们1、身临其境，增强代入感，更有真实感；拉近作者和读者的距离。2、使作者抒发的情感更具真实性；（真切性）第二人第二人称称你、你们1、拉近读者和主人公的距离，增强代入感，显得亲
23、切自然；2、便于情感抒发。3、如果是“您”，表示尊重。（亲切感）第三人称第三人称(全全知视角知视角)他、他们、它、它们第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物的心理它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者活动告诉读者；不受时空限制，叙述角度灵活自由，冷眼旁观，具有客观性。（客观性）人称交叉使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而的，则常常夹杂进人物的独
24、白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。一、一、情节叙述手法情节叙述手法1.1.叙述人称和叙述视叙述人称和叙述视角角叙叙述视述视角角 小说叙述中，把小说叙述中，把“谁说故事谁说故事”“”“站在什么立足点上说故事站在什么立足点上说故事”称称为叙述视角，可分为为叙述视角，可分为“全知视角全知视角”和和“有限视角有限视角”。全知视角：全知视角：叙述者站在局外，不出现在故事中，以局外人的身叙述者站在局外，不出现在故事中，以局外人的身
25、份，审视事件的前因后果、人物心理、过去和未来，见证了人物的份，审视事件的前因后果、人物心理、过去和未来，见证了人物的性格变化及命运，甚至以客观的角度走到前台，对事件发表性格变化及命运，甚至以客观的角度走到前台，对事件发表客观的客观的议论、对人物进行议论、对人物进行客观的评价，给人真实感客观的评价，给人真实感。有限视角：有限视角：返回返回 儿童视角1.采用儿童的视角写故事，儿童感受到的世界，往往更能接近事物的真相，能看到成人看不到或不愿意看到的隐秘事件，也能看到被成人忽略的遮蔽的生活细节。2.语言表述是儿童的思维逻辑。3.主旨上是异常沉重的悲剧，有一些轻松色彩，也达到一种陌生化，一种客观呈现的效
26、果。答题格式答题格式1 1：（1 1）文章）文章第一人称（第二三人称的全知视角等）第一人称（第二三人称的全知视角等）的有限视角叙事，的有限视角叙事，串联起整个故事串联起整个故事，使之成为一个整体，使之成为一个整体，推动情节推动情节的发展。（的发展。（2 2）他）他/她她是行文的线索人物，是行文的线索人物，以亲历者的儿童以亲历者的儿童/女性女性身身份、眼光看待文中的人物份、眼光看待文中的人物/事件，使文章真实可信，见证了人物的事件，使文章真实可信，见证了人物的悲欢离合悲欢离合/事件的整个过程事件的整个过程/人物人物内心变化和性格内心变化和性格的形成的形成，有利于表，有利于表达本文的达本文的XXX
27、XXX主旨。（主旨。（3 3）增加代入感，使读者身临其境。增加代入感，使读者身临其境。答题格式答题格式2 2：实践：实践：4 4.本文采用第一人称本文采用第一人称“我我”的的视角叙事视角叙事，有什么好处？，有什么好处？本本文采用第一人称文采用第一人称“我我”的的视角叙事视角叙事，有什么好处？，有什么好处？本文采用第一人称本文采用第一人称“我我”的的视角叙事视角叙事，有什么好处？，有什么好处？【答案示例】【答案示例】本文以第一人称本文以第一人称“我我”的有限视角叙事的有限视角叙事。（1 1）我我”作为叙事的线索，串联起整个故事作为叙事的线索，串联起整个故事,使之成为一使之成为一个整体，同时以女性
28、观察的细致，更多地展现细节，个整体，同时以女性观察的细致，更多地展现细节，增强了情增强了情节的生动性，推动了情节的发展节的生动性，推动了情节的发展；（；（2 2）“我我”是是小说中的通小说中的通讯员和新媳妇的讯员和新媳妇的内心变化和性格丰富的见证者内心变化和性格丰富的见证者，通过，通过“我我”敏敏锐的感觉，生动地锐的感觉，生动地刻画了人物性格，突出了人物形象刻画了人物性格，突出了人物形象，并使情，并使情节节更显得真实，增加代入感更显得真实，增加代入感，拉近了与读者的距离；（，拉近了与读者的距离；（3 3）文）文中中“我我”从一个女性的角度来反映战争的残酷从一个女性的角度来反映战争的残酷，绕开男
29、性角度，绕开男性角度激烈的战斗场面，以女性的眼光看待战争，使小说充满了抒情激烈的战斗场面，以女性的眼光看待战争，使小说充满了抒情意味，更能引发读者的想象，意味，更能引发读者的想象，凸显军民情深的小说主题凸显军民情深的小说主题。2.叙述方式及其效叙述方式及其效果果类别释义特点顺叙按照时间按照时间(空间空间)的先后顺序来写。的先后顺序来写。情节发展情节发展脉络分明，层次清晰。脉络分明，层次清晰。倒叙不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。下去。制造悬念，引人入胜制造悬念，引
30、人入胜。（把结局放到开头来写），如祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的，起到制造悬念的作用。插叙就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时暂时中断主线而插入的另外一些与中心事件有关的内容的叙中断主线而插入的另外一些与中心事件有关的内容的叙述。述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，应、补充、说明，使情节更完整，结构更使情节更完整，结构更严密，内容更充实。严密，内容更充实。插叙的内容是
31、基本事插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性。件之外的，去掉它，不影响故事的完整性。补叙也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些补充的交代，补充另一前边说的人或事作一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。完整。是对上文的内容作补充交代，是对上文的内容作补充交代，有助于有助于更好地表达更好地表达主题主题，使文章，使文章结构结构完整，完整，行文行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。若无补叙，就会影
32、响故事的完整性。平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙。因此又叫做分叙。条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。-50-特别提示特别提示插叙与补叙的区别插叙与补叙的区别从内容上从内容上看看：插叙材插叙材料删去料删去,原有的故事情节仍旧原有的故事情节仍旧保持相对的独立性保持相对的独立性,线索仍旧清楚明朗线索仍旧清楚明朗,读者不会产生疑问读者不会产生疑问;
33、补叙片补叙片段删去段删去,读者会产生疑问。读者会产生疑问。从形式上从形式上看看：插叙插叙一一般被安排在般被安排在篇中篇中,而不在篇末而不在篇末;补叙补叙一一般被置于事件出现结果之后般被置于事件出现结果之后,交代产生这种结果的原因交代产生这种结果的原因,因此它可以被安排在因此它可以被安排在篇末。篇末。从篇幅上从篇幅上看看：插插叙叙的文字一般较多的文字一般较多,有有较完整的故事情节较完整的故事情节;补补叙叙的文字一般较少的文字一般较少,多则一段多则一段,少则一句话少则一句话,对对人物或事件的人物或事件的某些补充说某些补充说明明。从效果上看从效果上看：插叙插叙是作者为人物经历和事件发展提供背景材料是
34、作者为人物经历和事件发展提供背景材料,能能使文章的内容更丰富使文章的内容更丰富,结构更紧密结构更紧密,人物性格更人物性格更鲜明鲜明;补叙补叙是将事件的开头、发展、高潮和结尾的某个片段是将事件的开头、发展、高潮和结尾的某个片段“藏藏”于文后于文后,有意造成悬念有意造成悬念,让读者产生错觉让读者产生错觉,到一定的时候到一定的时候“亮亮”出来出来,这样通过这样通过“藏藏”和和“亮亮”,使文章跌宕多姿使文章跌宕多姿,波澜起伏波澜起伏,增强艺术感染力。增强艺术感染力。找到文中的两处插叙，并分析其作用。文中第11段插入对家乡竹海的联想，有何作用。这段插叙充满诗情画意，散发着浓郁的乡土气息，包含这段插叙充满
35、诗情画意，散发着浓郁的乡土气息，包含着着“我我”对故乡生活的热爱；对故乡生活的热爱；也增强了也增强了“我我”对通讯员的亲切感。对通讯员的亲切感。二二、小、小说情说情节节结构手法（构思技巧）结构手法（构思技巧）构思技巧作用、效果分析悬念是指作者为了激活读者的是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏设置一个谜面，藏起谜底起谜底，在适当的时候再予以点破，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念使读者的期待心理得到满足。悬念
36、的主要作用是吸引读者、引人入胜。的主要作用是吸引读者、引人入胜。抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性品的可读性。照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。紧凑。P161战争的开头战争的开头宝玉的出场宝玉的出场祝福祝福灯笼灯笼的开头、结尾的开头、结尾伏笔伏笔指作者对将要在作品中出现的
37、人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。对比对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气渲染气氛、表现人物或突出主题。氛、表现人物或突出主题。衬托衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种
38、。衬托可以使文章更生动，使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。人物、事物形象更突出，主题更鲜明。铺垫铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺垫写法也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了是为了蓄积气势，突出文章主旨。蓄积气势，突出文章主旨。突转突转欧亨利式在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合巧合”，某种意料之外的，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变急剧改变”。这种突转常。这种突转
39、常收到意料之外、情理之中的效果，对表收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。现小说主旨起到画龙点睛的作用。p158小城三月小城三月祝福祝福小小说常见的情节结构模式除了基本模式外，还有如下几种说常见的情节结构模式除了基本模式外，还有如下几种结构结构：类型特点、作用摇摆式即通常所说的即通常所说的“一波三折一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度，甚至停下作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度，甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的
40、摇摆往往来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。赋予小说更为摄人心魄的魅力。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。欧亨利式即即“突转式突转式”，在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意，在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，回扣前面的情节后发现料，回扣前面的情节后发现一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。（动性。（700封信）封信）延迟式作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望
41、完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。一环扣一环，实现小说的结构张力。如如牲畜林牲畜林。横断面式将时空浓缩到一个小小的点上，将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。的无限空间。如如半张纸半张纸。意识流它打破了时间这一恒常的维度，它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往让人物的意识在超时间的空间里任意往来。来。如如墙上的斑点墙上的斑点。找到文中的两处插叙，并分析其作用。文中第47段插入家乡中秋节的景象，有何作用。整体感知找出与百合花被相关的情节找出
42、与百合花被相关的情节理解百合花被在本小说中的地位和作用理解百合花被在本小说中的地位和作用 1.1.被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的这原来是一条里外全新的花被子花被子，被面是假洋缎的，枣红底，被面是假洋缎的，枣红底，上上面撒满白色百合花。面撒满白色百合花。（第（第3333段）段）2.2.她把被子朝我面前一送，说：她把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。抱去吧。”（第（第3434段）段）3.3.她她动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐的分铺在门板上、动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐的分铺在门板上、桌子
43、上。我看见她把自己桌子上。我看见她把自己那条白百合花的新被那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下铺在外面屋檐下的一块门板上。的一块门板上。（第（第4444段）段）3.3.新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。在月己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白枣红底色上洒满白色百合花的被子色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、，这象征纯洁与感情的花，盖上了这
44、位平常的、拖毛竹拖毛竹的青年人的脸。的青年人的脸。（第（第5959段）段）借被借被P15P15救护P16盖被（结局）P18这原来是一条里外这原来是一条里外全新的新花被子，全新的新花被子，被面是假洋缎的，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满枣红底，上面撒满白色百合花。白色百合花。我看见她把自己那我看见她把自己那条白百合花的新被，条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的铺在外面屋檐下的一块门板上。一块门板上。那条枣红底色上洒那条枣红底色上洒满白色百合花的被满白色百合花的被子，这象征纯洁与子，这象征纯洁与感情的花，盖上了感情的花，盖上了这位平常的、拖毛这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。竹的青年人的脸。作用一：作
45、用一：小说中三次提到的那条小说中三次提到的那条“枣红底上枣红底上面撒满白色百合花的被子面撒满白色百合花的被子”。用。用以反复点题，以反复点题，突出标题的象征意义，深化主题。突出标题的象征意义，深化主题。主题主题作用二：作用二：使整篇作品结构严密，层次清晰，使整篇作品结构严密，层次清晰，也也使情节的发展更加连贯。使情节的发展更加连贯。结构结构/情节情节作用三：作用三：围绕借被子事件，围绕借被子事件，对小通讯员和新对小通讯员和新媳妇这两个人物的性格作了生动的刻画媳妇这两个人物的性格作了生动的刻画。最。最后通过对新媳妇的集中描写，有力地烘托了后通过对新媳妇的集中描写，有力地烘托了小通讯员的动人形象。
46、小通讯员的动人形象。人物人物高考链接 对人物：对人物：塑造了塑造了的人物形象，表现了人物的人物形象，表现了人物的性格的性格或精神，刻画了人物或精神，刻画了人物的心理，使人物形象更加丰满。的心理，使人物形象更加丰满。对情节：对情节：引起下文，为下文做铺垫、埋伏笔，承上启下，引起下文，为下文做铺垫、埋伏笔，承上启下，照应前文，总结全文等等。照应前文，总结全文等等。对环境：对环境：交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）渲染气氛渲染气氛。分析某一情节的作用高考链接 对主题：对主题：揭示或表达或寄托或暗示了揭示或表达或寄托或暗示了的主题，深化主题，的主题，深化主
47、题，突出主题，丰富主题等。突出主题，丰富主题等。对读者感受对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。趣，引发读者思考。分析某一情节的作用尝试分析在情节上：在情节上：为后面为后面“借被子借被子”这一情节做铺垫，并且和后文为了这一情节做铺垫，并且和后文为了战友英勇牺牲形成对比。战友英勇牺牲形成对比。在人物上在人物上:通过这一情节表现了通讯员憨厚朴实，拘谨腼腆的性格。通过这一情节表现了通讯员憨厚朴实，拘谨腼腆的性格。在主题上：在主题上：通过我和通讯员的交往，表现了纯洁的战友之情。通过我和通讯员的交往，表现了纯洁的战友之情。1.
48、1.分析本文开头叙述我和通讯员一起去包扎所这一情节的作用分析本文开头叙述我和通讯员一起去包扎所这一情节的作用 结合百合花分析小说各情节的作用开头中间结尾 开头的作用分析 1946年的中秋。这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧，团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。包扎所就包扎所吧！反正不叫我进保险箱就行。我背上背包，跟通讯员走了。开头的作用分析交代了故事发生的时间，“中秋”交代了季节。部队决定总攻，交代了故事发生的背景，为下文做铺垫。一般开头的作用1 1、开门见山，点明主旨、开门见山
49、，点明主旨2 2、交代故事发生的时间、地点等、交代故事发生的时间、地点等3 3、引出下文，为后面情节做铺垫、引出下文，为后面情节做铺垫 设疑式（悬念）开头的作用1 1、设置悬念，引出下文、设置悬念，引出下文2 2、引起读者的思考或阅读兴趣、引起读者的思考或阅读兴趣 写景开头的作用1 1、交代故事发生的环境、交代故事发生的环境2 2、渲染气氛、渲染气氛3 3、烘托人物心情，暗示人物命运、烘托人物心情，暗示人物命运 中间段的作用分析 我们到包扎所，已是下午两点钟了。这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地长了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。我们到时屋
50、里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。中间段的作用分析 写包扎所位置和陈设，突出作战条件艰苦、物质匮乏，为下文借被子做铺垫 中间段的作用分析1 1、补充叙事、揭示矛盾关系、补充叙事、揭示矛盾关系2 2、照应前文，或为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔，推、照应前文，或为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔，推动情节发展或转折动情节发展或转折 结尾的作用分析 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子是借老百姓的。”“是我
