1、第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第1 1课时课时 新课导入新课导入 歌曲欣赏：歌曲欣赏：五月的鲜花五月的鲜花 1111 十六年前的回忆十六年前的回忆 课文题目为什么是“十六年前的回课文题目为什么是“十六年前的回 忆”？作者回忆的又是什么呢？忆”？作者回忆的又是什么呢？ 结合课前收集的资料，谈一谈你对结合课前收集的资料，谈一谈你对 李大钊的了解。李大钊的了解。 初读感知初读感知 自由读课文，思考：课文是按什么顺序写自由读课文，思考：课文是按什么顺序写 的？主要写了李大钊的哪几件事？的？主要写了李大钊的哪几件事？ 本文是按照本文是按照_顺序写的，主要顺序写的，主要 写了写了_、_、_、
2、_这几件事。这几件事。 倒叙倒叙 父亲被捕前父亲被捕前 父亲被捕时父亲被捕时 法庭上法庭上 父亲遇难后家人的沉痛心情父亲遇难后家人的沉痛心情 初读课文，检查生字词自学情况。初读课文，检查生字词自学情况。 埋头埋头 幼稚幼稚 含糊含糊 避免避免 局势局势 严峻严峻 轻易轻易 尖锐尖锐 僻静僻静 魔鬼魔鬼 苦刑苦刑 冷笑冷笑 残暴残暴 匪徒匪徒 法庭法庭 安定安定 占据占据 会意会意 执行执行 过度过度 pp huhu 写字指导写字指导 稚稚 避避 啪啪 僻僻 瞅瞅 靴靴 魔魔 刑刑 哼哼 峻峻 绑绑 啃啃 半包围结构半包围结构 瞪瞪 袍袍 执执 避避 魔魔 魔魔 广字头的撇是长撇，里面写紧凑，广
3、字头的撇是长撇，里面写紧凑， 不要忘写里面的撇折和点。不要忘写里面的撇折和点。 避避 “辶”捺要平而长，托住“辟”。 “辶”捺要平而长，托住“辟”。 第第2 2课时课时 复习导入复习导入 听写本课词语。对照课本，检查改错。听写本课词语。对照课本，检查改错。 默读课文，回忆课文主要内容。默读课文，回忆课文主要内容。 品词析句品词析句 快速阅读“被捕前”部分，找出李大钊快速阅读“被捕前”部分，找出李大钊 说的两句话，反复读，在读中品味词语说的两句话，反复读，在读中品味词语 所包含的意思。所包含的意思。 对“你小孩子家知道什么！”中“知道对“你小孩子家知道什么！”中“知道 什么”正确的理解是（什么”
4、正确的理解是（ ）。）。 A.A.小孩你什么都不知道小孩你什么都不知道 B.B.小孩子你知道的不多小孩子你知道的不多 C.C.小孩子你不应该知道小孩子你不应该知道 父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说 吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现 在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪 能离开呢？”能离开呢？” 说说从这些词语中你体会到了什么？说说从这些词语中你体会到了什么？ 父亲的坚决无私和大无畏精神。父亲的坚决无私和大无畏精神。 我哪能离开呢？我哪能离开呢？ 谁能把这句话换种说法，保持意思
5、不变。谁能把这句话换种说法，保持意思不变。 快速阅读“被捕时”部分，找出描写快速阅读“被捕时”部分，找出描写 人物神态的句子，从中领悟人物的思人物神态的句子，从中领悟人物的思 想感情。想感情。 父亲不慌不忙地父亲不慌不忙地向外走去向外走去。 “不慌不忙”不仅让我们看到了李大“不慌不忙”不仅让我们看到了李大 钊早已将生死置之度外的革命精神，更与钊早已将生死置之度外的革命精神，更与 敌人的来势汹汹形成强烈对比。敌人的来势汹汹形成强烈对比。 父亲保持着他那惯有的严峻态度，没父亲保持着他那惯有的严峻态度，没 有向他们讲任何道理。有向他们讲任何道理。 从“惯有”一词，体会到李大钊处变从“惯有”一词，体会
6、到李大钊处变 不惊，把生死置之度外的伟大精神。不惊，把生死置之度外的伟大精神。 再读文章“被捕前”“被捕时”两部分再读文章“被捕前”“被捕时”两部分 内容，说说这两部分采用了什么样的描内容，说说这两部分采用了什么样的描 写手法，说说这样写有什么好处。写手法，说说这样写有什么好处。 对对 比比 我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。 他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总 是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么， 父亲竟这样含糊地回答我。父亲竟这样含糊地回答我。 父亲烧文件“我”提出问题时的态
7、度。父亲烧文件“我”提出问题时的态度。 父亲平时对“我”提问的态度。父亲平时对“我”提问的态度。 前后态度的对比：前后态度的对比： 父亲前后态度的不同，有力地突父亲前后态度的不同，有力地突 出了父亲出了父亲忠于革命的精神忠于革命的精神。 “什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮 的小手枪，就往外走。的小手枪，就往外走。 我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光 瞅了瞅父亲。瞅了瞅父亲。 面对敌人面对敌人,“,“我”与父亲的态度对比。我”与父亲的态度对比。 父亲保持着他那惯有
8、的严峻态度，没有父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有 向他们讲任何道理。向他们讲任何道理。 通过这样的对比描写，我还认识了通过这样的对比描写，我还认识了 一个一个_的李大钊。的李大钊。 请学生结合前两部分的内容进行学习，小请学生结合前两部分的内容进行学习，小 组合作探究，自主学习“法庭上”“被害组合作探究，自主学习“法庭上”“被害 后”两部分的内容。后”两部分的内容。 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的 平静而慈祥的脸。平静而慈祥的脸。 从“乱蓬蓬”看出了李大钊遭受了非从“乱蓬蓬”看出了李大钊遭受了非 人的对待，但他经历残酷的折磨后依然面人的对待，但他经历残酷的折磨
9、后依然面 色“平静”，“慈祥”一词更是写出了李色“平静”，“慈祥”一词更是写出了李 大钊对亲人那深切的爱。这强烈的对比将大钊对亲人那深切的爱。这强烈的对比将 他对革命事业的坚贞不屈和视死如归的精他对革命事业的坚贞不屈和视死如归的精 神展露无遗。神展露无遗。 齐读第齐读第1 1自然段和最后三个自然段，说说自然段和最后三个自然段，说说 这是什么写法，这样写有什么好处。这是什么写法，这样写有什么好处。 首尾呼应首尾呼应 这样写更加突出了作者对父亲被害这样写更加突出了作者对父亲被害 的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲 深深的怀念。深深的怀念。 齐读李大钊墓碑上的评价。
10、齐读李大钊墓碑上的评价。 他对中国人民的解放事业，对马克他对中国人民的解放事业，对马克 思主义的信仰和无产阶级的革命前途无思主义的信仰和无产阶级的革命前途无 限忠诚。他为在我国开创和发展共产主限忠诚。他为在我国开创和发展共产主 义运动的大无畏的献身精神，永远是一义运动的大无畏的献身精神，永远是一 切革命者的光辉典范。切革命者的光辉典范。 其实在为革命胜利的斗争中，还有很多其实在为革命胜利的斗争中，还有很多 像李大钊一样的革命先辈，今天，我们又来像李大钊一样的革命先辈，今天，我们又来 到烈土墓前，来深情地缅怀他们，你想对这到烈土墓前，来深情地缅怀他们，你想对这 些烈士们说些什么？些烈士们说些什么
11、？ 囚囚 歌歌 叶叶 挺挺 为人进出的门紧锁着，为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着，为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着：一个声音高叫着： 爬出来吧，给你自由！爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由，我渴望自由， 但我深深地知道但我深深地知道 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天，我希望有一天， 地下的烈火，地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉，将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！我应该在烈火与热血中得到永生！ 无数革命先烈为了人民幸福，浴血奋战，无数革命先烈为了人民幸福，浴血奋战， 前仆后继。李大钊、叶挺、刘胡兰、董存瑞、前仆后继。李大钊
12、、叶挺、刘胡兰、董存瑞、 飞夺泸定桥的红四军飞夺泸定桥的红四军他们在革命事业的他们在革命事业的 道路上谱写了壮烈的篇章。课后查找资料，道路上谱写了壮烈的篇章。课后查找资料， 了解革命先烈的英勇事迹。了解革命先烈的英勇事迹。 板书设计板书设计 被捕前：局势严峻，留守北京被捕前：局势严峻，留守北京忠于革命忠于革命 被捕时：沉着镇定，态度严峻被捕时：沉着镇定，态度严峻视死如归视死如归 法庭上：平静慈祥，安定沉着法庭上：平静慈祥，安定沉着坚贞不屈坚贞不屈 被害后：家人悲痛，永远缅怀被害后：家人悲痛，永远缅怀激励后人激励后人 十 六 年 前 的 回 忆 十 六 年 前 的 回 忆 忠 于 革 命 忠 于 革 命 品 质 高 尚 品 质 高 尚
