1、杨振宁：杨振宁：合璧中西科学文化的骄子合璧中西科学文化的骄子 一、复习一、复习 时至今日，我们关于传记作品的学习已经接近了尾时至今日，我们关于传记作品的学习已经接近了尾声，大家一起来回忆一下本学期我们学习的几种传记类声，大家一起来回忆一下本学期我们学习的几种传记类型：型：传记传记(史料性传记史料性传记):杜甫杜甫 特点：客观、真实特点：客观、真实 回忆录：回忆录：鲁迅鲁迅 特点：作者的主观感情特点：作者的主观感情 口述自传：口述自传：毛泽东毛泽东 特点：特点：“口述口述”，真实、亲切，真实、亲切 评传：评传：贝多芬、马克思贝多芬、马克思 特点：传与评结合，史述特点：传与评结合，史述真实真实 评
2、议评议形象形象 小说化的传记小说化的传记：达尔文达尔文 特点：传主特点：传主小说人物小说人物 生动形象不失真实生动形象不失真实 自传：自传：沈从文沈从文 特点：口语化，朴实、自然、真切。特点：口语化，朴实、自然、真切。我们来学习一种新的传记类型我们来学习一种新的传记类型人物小传。人物小传。人物小传一半篇幅较短，往往只能从传主一生中人物小传一半篇幅较短，往往只能从传主一生中选取几个重要的段落，特别是那些最能体现传主选取几个重要的段落，特别是那些最能体现传主人格精神的事迹，通过这些闪光的人格精神的事迹，通过这些闪光的“点点”来勾画来勾画出传主的生平事业轮廓。而不铺开描写传主事迹出传主的生平事业轮廓
3、。而不铺开描写传主事迹，也常常穿插一些能抓住人物性格，心理特征的，也常常穿插一些能抓住人物性格，心理特征的特写镜头，用简洁的文字作生动的描述，给人留特写镜头，用简洁的文字作生动的描述，给人留下深刻的印象。且叙述中常常插入简短评论，对下深刻的印象。且叙述中常常插入简短评论，对传主事迹的梳理总是扣紧基本的评价方向。这种传主事迹的梳理总是扣紧基本的评价方向。这种文体，在报刊上经常出现，是介绍名人或新闻人文体，在报刊上经常出现，是介绍名人或新闻人物的物的“快餐式快餐式”传记。传记。基础自主学案基础自主学案近义词近义词(1)简洁简洁简捷简捷简洁：指说话、写文章等简明扼要，没有多余简洁：指说话、写文章等简
4、明扼要，没有多余的话。简捷：直截了当，干脆利落，多用来形的话。简捷：直截了当，干脆利落，多用来形容速度快。容速度快。例：例：著名作家沈从文的文章，著名作家沈从文的文章，_流畅，朴流畅，朴素清新，具有浓郁的生活气息，且很有湘西地素清新，具有浓郁的生活气息，且很有湘西地方特色。方特色。这种做法倒是够这种做法倒是够_的，只是不的，只是不知效果如何。知效果如何。简洁简洁简捷简捷(2)不至不至不致不致不至：往往与不至：往往与“于于”连用，连用，表示不会达到某种表示不会达到某种程度。程度。不致：也能与不致：也能与“于于”字连用，字连用，表示不会表示不会引起某种后果。引起某种后果。例：例：从尊重每一个生命的
5、角度考虑，请公开从尊重每一个生命的角度考虑，请公开遇难矿工与被困矿工的名单，让他们的家属能遇难矿工与被困矿工的名单，让他们的家属能够知道亲人的生死情况，够知道亲人的生死情况，_于陷入迷茫失措于陷入迷茫失措之中。之中。泰国利率仍低，若进一步升息泰国利率仍低，若进一步升息_对对资金流入造成太大的影响。资金流入造成太大的影响。不至不至不致不致词语积累词语积累颠沛流离颠沛流离 颠沛：遭受挫折或困难；流离：离散，流落。颠沛：遭受挫折或困难；流离：离散，流落。颠沛流离：指生活艰难，四处流浪，颠沛流离：指生活艰难，四处流浪，书香门第书香门第旧时指上辈有读书人的家庭。旧时指上辈有读书人的家庭。“书香书香”，原
6、来，原来是古人为防止蠹虫咬食书籍，便在书中放置一种芸香草，这种草是古人为防止蠹虫咬食书籍，便在书中放置一种芸香草，这种草有一种清香之气，夹有这种草的书籍打开之后清香袭人，故而称有一种清香之气，夹有这种草的书籍打开之后清香袭人，故而称之为之为“书香书香”。门第，指家庭或家族的社会地位。门第，指家庭或家族的社会地位。学养学养 学问和修养；学业上的修养。是体现在一个人身上的学问和修养；学业上的修养。是体现在一个人身上的整体气质，一种非常自然的能够传递生命信息的书卷气。整体气质，一种非常自然的能够传递生命信息的书卷气。负笈负笈f j 负：背着（指负重）负：背着（指负重）笈：书箱。笈：书箱。(1).背着
7、书箱。背着书箱。形容所读书之多。形容所读书之多。(2).背着书箱。指游学外地。背着书箱。指游学外地。寄人篱下寄人篱下寄：依靠；篱：篱笆。依附于他人篱笆下。比喻寄：依靠；篱：篱笆。依附于他人篱笆下。比喻依附别人生活依附别人生活纨绔纨绔富贵人家子弟穿的细绢做成的裤子，泛指有钱人富贵人家子弟穿的细绢做成的裤子，泛指有钱人家子弟的华美衣着，借指富贵人家的子弟。家子弟的华美衣着，借指富贵人家的子弟。造诣造诣 zo y 指学问、艺术等达到的程度。指学问、艺术等达到的程度。贤惠贤惠指妇女善良温顺而通情达理。指妇女善良温顺而通情达理。克勤克俭克勤克俭能够。既能勤劳，又能节俭。出自能够。既能勤劳，又能节俭。出自
8、尚书尚书大禹大禹漠漠：“克勤于邦，克俭于家。克勤于邦，克俭于家。”井井有条井井有条井井：形容有条理。形容说话办事有条有理。出井井：形容有条理。形容说话办事有条有理。出自自荀子荀子儒效儒效“井井兮其有理也。井井兮其有理也。”夯实夯实hngsh 捣实，利用重物使其反复自由坠落捣实，利用重物使其反复自由坠落,对地基对地基或填筑土石料进行夯击或填筑土石料进行夯击,以提高其密实度的施工作业。以提高其密实度的施工作业。遁去遁去dn：逃避，逃跑：逃避，逃跑 蜂拥而至蜂拥而至fng yng r zh 像一窝蜂似地拥来。形容很多像一窝蜂似地拥来。形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。人乱哄哄地朝一个地方聚拢。共赴国
9、难共赴国难在国家遭受重大灾难时，共同投奔到拯救国家灾在国家遭受重大灾难时，共同投奔到拯救国家灾难中去。难中去。一灯如豆一灯如豆 一盏只有豆粒那样大光线的灯。形容灯光暗弱。一盏只有豆粒那样大光线的灯。形容灯光暗弱。捻捻nin 1.用手指搓转（用手指搓转（zhun）：麻绳。）：麻绳。2.搓成的搓成的条状物：灯儿。条状物：灯儿。浩劫浩劫1.极长的时间。佛经谓天地从形成至毁灭为一大劫。极长的时间。佛经谓天地从形成至毁灭为一大劫。丰子恺丰子恺 缘缘堂随笔缘缘堂随笔阿难阿难：“数千万光年中的七尺之躯，与数千万光年中的七尺之躯，与无穷的浩劫中的数十年，叫做无穷的浩劫中的数十年，叫做人生人生。”2.大灾难。大
10、灾难。清清赵翼赵翼 焦山江上焦山江上诗：诗：“终然浩劫入沧桑，纵有赤心天不谅。终然浩劫入沧桑，纵有赤心天不谅。”3.大台阶。大台阶。唐唐杜甫杜甫 玉台观玉台观诗之二：诗之二：“浩劫因王造，平台访古浩劫因王造，平台访古游。游。”灰烬灰烬 hu jn荟萃荟萃 hu cu(英俊的人物或精美的东西英俊的人物或精美的东西)会集，聚集。会集，聚集。艰难竭蹶艰难竭蹶 jin nn ji ju 竭蹶：赶路跌跌撞撞的样子，竭蹶：赶路跌跌撞撞的样子，引伸为资财匮乏。形容收入少，生活艰难。引伸为资财匮乏。形容收入少，生活艰难。湮没湮没ynm 基本解释基本解释 1.埋没。埋没。2.清除清除,化为乌有化为乌有（淹没）（
11、淹没）指大水漫过，也形容被声音盖过。指大水漫过，也形容被声音盖过。隽永隽永1.（言辞诗文或其他事物）意味深长（言辞诗文或其他事物）意味深长 引人入胜；引人入胜；2.食食物甘美有回味。物甘美有回味。真知灼见真知灼见zhn zh zhu jin 正确而深刻的认识和见解。正确而深刻的认识和见解。旋即旋即xunj 马上；立刻。马上；立刻。神秘莫测神秘莫测shn m m c 非常神秘非常神秘,不可推测。常用来形不可推测。常用来形容一些不可理解的事物或现象。容一些不可理解的事物或现象。束手无策束手无策sh shu w c 束束:约束，捆绑。策约束，捆绑。策:办法。一点办法。一点计策也施展不出，一点办法也想
12、不出来，就像手被困住计策也施展不出，一点办法也想不出来，就像手被困住 一样。比一样。比喻一点办法也没有。喻一点办法也没有。窘相窘相jingxing 1、为难或窘迫的状态。、为难或窘迫的状态。2、心神慌乱或、心神慌乱或不安。不安。与生俱来与生俱来不依靠后天培养和教育，从一出生就拥有的特性不依靠后天培养和教育，从一出生就拥有的特性或行为。或行为。耳濡目染耳濡目染 r r m rn 濡濡:沾湿沾湿;染染:沾染。形容见得多了听沾染。形容见得多了听得多了之后，无形之中受到影响。得多了之后，无形之中受到影响。繁琐繁琐fnsu 同同“烦琐烦琐”（形）繁杂琐碎（形）繁杂琐碎 烦琐烦琐 形容文章杂乱、说话啰嗦形
13、容文章杂乱、说话啰嗦 涉猎涉猎 shli 1。粗略地阅读。粗略地阅读;浏览。不深入钻研；浏览。不深入钻研；2。稍加。稍加探究探究 触类旁通触类旁通ch li png tng 触类：接触某一方面的事物；触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。事物的知识或规律。不求闻达不求闻达闻：有名望；达：显达。不追求名誉和地位。不闻：有名望；达：显达。不追求名誉和地位。不希望别人知道自己。希望别人知道自己。持重持重成熟稳重成熟稳重 当之无愧当之无愧当：承当。当：承当。无愧无愧：毫：毫无愧无愧色。
14、当得起某种称号或色。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。荣誉，无须感到惭愧。瞩目瞩目zh m 注视。注视。麾下麾下hu xi 书书指将帅的部下。敬辞，称将帅。指将帅的部下。敬辞，称将帅。前瞻前瞻1、向前面看。、向前面看。2、展望；预测：、展望；预测：矢志不渝矢志不渝矢：誓。矢：誓。渝：改变。立下誓言或志愿，绝不会改渝：改变。立下誓言或志愿，绝不会改变。变。跻身跻身jshn指突然获得成绩，使自己（的地位）上升（到指突然获得成绩，使自己（的地位）上升（到某种行列、位置等）；跻某种行列、位置等）；跻:登；上升。例：跻身文坛登；上升。例：跻身文坛 垂青垂青青青:青眼，黑眼珠。表示尊重爱悦。谓以青眼相看
15、，表青眼，黑眼珠。表示尊重爱悦。谓以青眼相看，表示重视或见爱。古人称黑眼珠为青眼。示重视或见爱。古人称黑眼珠为青眼。捉襟见肘捉襟见肘拉一下衣襟就露出胳膊肘儿拉一下衣襟就露出胳膊肘儿,形容衣服破烂。比喻形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。顾此失彼，穷于应付。按部就班按部就班部（班）：门类，次序；就：归于。原指写文章部（班）：门类，次序；就：归于。原指写文章按照内容需要来安排章节、选词、定句。后多指做事按照一定的按照内容需要来安排章节、选词、定句。后多指做事按照一定的步骤、顺序进行。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。步骤、顺序进行。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。推演推演1.推论演绎。推论演绎。2
16、.推移演变。推移演变。呵护：呵护：_。遐想：遐想：_。继往开来：继往开来：_。名列前茅：名列前茅：_。召唤：召唤：_。一语中的：一语中的：_。形容很用心地照顾，保护形容很用心地照顾，保护悠远地想象或思索悠远地想象或思索继承前人的事业，开辟未来的道路继承前人的事业，开辟未来的道路比喻名次列在前面比喻名次列在前面呼唤，招呼呼唤，招呼一句话就说中要害一句话就说中要害妙不可言：妙不可言：_。精髓：精髓：_。独具慧眼：独具慧眼：_。情投意合：情投意合：_。扬长避短：扬长避短：_。中西合璧：中西合璧：_。形容美妙得难以用言语来表达形容美妙得难以用言语来表达比喻事物最重要、最好的部分比喻事物最重要、最好的部
17、分 能看到别人看不到的东西，形容眼光能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超敏锐，见解高超形容双方思想感情融洽，合得来形容双方思想感情融洽，合得来发扬长处，回避短处发扬长处，回避短处比喻中国和外国的好东西合到一块比喻中国和外国的好东西合到一块名句名篇名句名篇 名师之所以能对高徒起指点作用，就在于名师之所以能对高徒起指点作用，就在于名师的指导可以使年轻人在攀登科学高峰时缩名师的指导可以使年轻人在攀登科学高峰时缩短路程。因为名师是站在科学发展最前沿，他短路程。因为名师是站在科学发展最前沿，他们能随时了解变化着的科学研究的新形势并能们能随时了解变化着的科学研究的新形势并能掌握研究的新方向。掌握
18、研究的新方向。(杨振宁：合璧中西科学文化的骄子杨振宁：合璧中西科学文化的骄子)杨振宁既掌握了中国传统的学习、研究方杨振宁既掌握了中国传统的学习、研究方法，又掌握了与中国传统不一样的西方的学习、法，又掌握了与中国传统不一样的西方的学习、研究方法，他巧妙地结合应用了这两种方法，研究方法，他巧妙地结合应用了这两种方法，使这两种方法互为补充，取长补短，成为他日使这两种方法互为补充，取长补短，成为他日后能在科学事业上取得重大成就的重要原因。后能在科学事业上取得重大成就的重要原因。(杨振宁：合璧中西科学文化的骄子杨振宁：合璧中西科学文化的骄子)文学常识文学常识1走近作者走近作者吴学东、梁国钊，广西大学教授
19、，中国创造学吴学东、梁国钊，广西大学教授，中国创造学会重要成员。著有会重要成员。著有预约成功：诺贝尔奖获得预约成功：诺贝尔奖获得者的大学生涯、论钟南山精神、论毛者的大学生涯、论钟南山精神、论毛泽东的创新思想等。泽东的创新思想等。2传主简介传主简介杨振宁杨振宁(1922)，安徽省合肥县人，安徽省合肥县人，著名美籍华裔科学家、物理学大师、著名美籍华裔科学家、物理学大师、诺贝尔物理学奖获得者。诺贝尔物理学奖获得者。1957年由于年由于与李政道提出的与李政道提出的“弱相互作用下宇称弱相互作用下宇称不守恒定律不守恒定律”被实验证明而共同获得被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖；其于诺贝尔物理学奖；其于19
20、54年提出的规范场理论，年提出的规范场理论，则于则于70年代发展成为统合与了解基本粒子强、弱、年代发展成为统合与了解基本粒子强、弱、电磁等三种相互作用力的基础；此外并曾在统计电磁等三种相互作用力的基础；此外并曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域作出多项卓越的重大贡献。作出多项卓越的重大贡献。杨教授历任普林斯顿高等研究所教授、纽约杨教授历任普林斯顿高等研究所教授、纽约州立大学石溪分校爱因斯坦讲座教授和理论物理州立大学石溪分校爱因斯坦讲座教授和理论物理研究所所长；又自研究所所长；又自1986年起，出任香港中文大学年起，出任香港中文大学博文讲座
21、教授；博文讲座教授；1997年出任清华大学高等研究中年出任清华大学高等研究中心荣誉主任；心荣誉主任；1999年自石溪分校荣休，同年出任年自石溪分校荣休，同年出任清华大学教授，清华大学教授，2003年底回北京定居；并曾先后年底回北京定居；并曾先后获得中国科学院、美国国家科学院、英国皇家学获得中国科学院、美国国家科学院、英国皇家学会、俄罗斯科学院、台湾中央研究院、罗马教皇会、俄罗斯科学院、台湾中央研究院、罗马教皇学院以及多个欧洲和拉丁美洲科学院的院士荣衔，学院以及多个欧洲和拉丁美洲科学院的院士荣衔，以及多家大学的荣誉博士学位，以及多家大学的荣誉博士学位，2004年年11月受聘月受聘海南大学特聘教授
22、。海南大学特聘教授。3写作背景写作背景1957年年12月，杨振宁和李政道获得诺贝尔奖。杨月，杨振宁和李政道获得诺贝尔奖。杨振宁在颁奖仪式上作了激情的演讲，演讲结尾说振宁在颁奖仪式上作了激情的演讲，演讲结尾说到：他在科学研究上的成功，是中西文化融合的到：他在科学研究上的成功，是中西文化融合的产物。他的成功得益于中西文化的产物。他的成功得益于中西文化的“合璧合璧”，也，也得益于他献身科学的精神。杨振宁始终认为科学得益于他献身科学的精神。杨振宁始终认为科学研究离不开文化底蕴，从事科研者的见识、胆识、研究离不开文化底蕴，从事科研者的见识、胆识、态度以及鉴赏力、洞察力都与文化涵养有关。同态度以及鉴赏力、
23、洞察力都与文化涵养有关。同时，杨振宁提醒我们，中西方文化和教育有许多时，杨振宁提醒我们，中西方文化和教育有许多不同，各有千秋，作为学者要注意扬长避短，融不同，各有千秋，作为学者要注意扬长避短，融合中西文化，发挥自己的潜能。这些宝贵的经验，合中西文化，发挥自己的潜能。这些宝贵的经验，值得我们学习与借鉴。值得我们学习与借鉴。4相关知识相关知识小传，即人物小传，是传记文的一种，是一种简小传，即人物小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。小传一般有两类：略记载人物生平事迹的文章。小传一般有两类：一类是记述自己的生平；一类是记述他人的生平。一类是记述自己的生平；一类是记述他人的生平。它只
24、写人物的主要生活经历和思想，甚至可以选它只写人物的主要生活经历和思想，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。写小传也要遵循传写人物生平的几件典型事情。写小传也要遵循传记的特点，要实事求是，不允许虚构和夸张。记的特点，要实事求是，不允许虚构和夸张。写前，必须详细地占有材料，如书面材料，写前，必须详细地占有材料，如书面材料，调查的第一手资料等。写时，要严格选材，根据调查的第一手资料等。写时，要严格选材，根据人物特点，选择典型材料。如写牛顿一类科学家，人物特点，选择典型材料。如写牛顿一类科学家，应重点选择他们从事科学研究，在科学上作贡献应重点选择他们从事科学研究，在科学上作贡献的材料。如写自己同班同学
25、的，应选择他兴趣、的材料。如写自己同班同学的，应选择他兴趣、爱好、性格特点、思想认识方面的材料。爱好、性格特点、思想认识方面的材料。动笔时，还要恰当的组织材料，一般以时间为线动笔时，还要恰当的组织材料，一般以时间为线索，用顺叙手法写。在表达上以记叙为主，有时索，用顺叙手法写。在表达上以记叙为主，有时也可以适当地插入议论。也可以适当地插入议论。文章脉络文章脉络 引言引言 家学渊源家学渊源 奠定基业的西南联大奠定基业的西南联大 万里寻名师万里寻名师 成功之路初探成功之路初探整体预知整体预知文本研习文本研习预约成功：解密杨振宁预约成功：解密杨振宁筛选信息：筛选信息：杨振宁合璧中西科学杨振宁合璧中西科
26、学文化的的主要经历有哪些？文化的的主要经历有哪些？成功的原因是什么？成功的原因是什么？家学渊源家学渊源奠定基业的奠定基业的西南联大西南联大万里寻名师万里寻名师萌芽萌芽扎根扎根成长成长抓住机遇抓住机遇追随名师追随名师扬长避短扬长避短中西合璧中西合璧收收获获合璧合璧精神给养精神给养读书经验读书经验科学方向科学方向研究经验研究经验中中西西 阅读教材阅读教材142页，第一至三自然段页，第一至三自然段 这篇杨振宁的小传除了叙述传主的生平事迹，很重要的特这篇杨振宁的小传除了叙述传主的生平事迹，很重要的特色是强化传主的某种精神指向。杨振宁的成功，可能有多方色是强化传主的某种精神指向。杨振宁的成功，可能有多方
27、面的原因，他的事迹也非常丰富。这篇小传则重点突出杨振面的原因，他的事迹也非常丰富。这篇小传则重点突出杨振宁如何合璧中西科学文化，把这一点作为贯穿全篇的主线。宁如何合璧中西科学文化，把这一点作为贯穿全篇的主线。引言部分能揭示文章中心的话是哪一句？引言部分能揭示文章中心的话是哪一句？就是杨振宁的话：就是杨振宁的话：“今天，站在这里告诉你们这今天，站在这里告诉你们这些事实，我沉重地体会到一个事实，就是我在不些事实，我沉重地体会到一个事实，就是我在不止一种意义上，是中国和西方的文化的共同产物止一种意义上，是中国和西方的文化的共同产物。我一方面为我的中国血统和背景自豪，一方面。我一方面为我的中国血统和背
28、景自豪，一方面将工作奉献给起源于西方的现代科学，它是人类将工作奉献给起源于西方的现代科学，它是人类文化的一部分。文化的一部分。”3、杨振宁的家学渊源表现在哪些方面？杨振宁的家学渊源表现在哪些方面？1）、丰富的国学基础；）、丰富的国学基础；2）、在父亲熏陶下从小就树立了远大志向；）、在父亲熏陶下从小就树立了远大志向；3）、中学时代就奠定了良好的数学基础。）、中学时代就奠定了良好的数学基础。4、杨振宁进入西南联大的重要一转是指什么？、杨振宁进入西南联大的重要一转是指什么？报考的是化学系，没有读过高中物理的他报考的是化学系，没有读过高中物理的他却发现自己对物理学更有兴趣，就毫不犹却发现自己对物理学更
29、有兴趣，就毫不犹豫地转入了物理系。豫地转入了物理系。5、西南联大当时的条件怎样？师生、西南联大当时的条件怎样？师生员工的表现又怎样？员工的表现又怎样？当时正值战争时期，西南联大的生活条件当时正值战争时期，西南联大的生活条件和教学条件非常差。然而，极端恶劣的条和教学条件非常差。然而，极端恶劣的条件并没有压倒西南联大的师生员工，他们件并没有压倒西南联大的师生员工，他们仍以饱满的学习热情和上下一致的爱国精仍以饱满的学习热情和上下一致的爱国精神，来弥补物质条件的不足。神，来弥补物质条件的不足。6、西南联大对杨振宁影响最大的、西南联大对杨振宁影响最大的两位老师是谁？两位老师是谁？是吴大猷、王竹溪两位先生
30、。是吴大猷先是吴大猷、王竹溪两位先生。是吴大猷先生激发他对研究物理学中对称问题的兴趣生激发他对研究物理学中对称问题的兴趣，导致日后取得辉煌成就。王竹溪是他硕，导致日后取得辉煌成就。王竹溪是他硕士论文的指导老师，是王教授把他带进物士论文的指导老师，是王教授把他带进物理学这一引人入胜的领域。理学这一引人入胜的领域。7、王竹溪治学的一个重要方法是什么？、王竹溪治学的一个重要方法是什么？他每涉猎一个新领域都要整理厚且工整的他每涉猎一个新领域都要整理厚且工整的笔记，成为他历代弟子所笔记，成为他历代弟子所“必读必读”。8、在西南联大，杨振宁崇拜的国际物理界、在西南联大，杨振宁崇拜的国际物理界偶像都有谁，到
31、美国后追寻的名师是谁？偶像都有谁，到美国后追寻的名师是谁？有爱因斯坦、狄拉克和费米。有爱因斯坦、狄拉克和费米。9、杨振宁到美国后的重要一转又是什么？、杨振宁到美国后的重要一转又是什么？这一转的原因是什么？这一转的原因是什么？由实验物理学转到理论物理学方面。原因由实验物理学转到理论物理学方面。原因是他正视了自己的长处和短处：自己的长是他正视了自己的长处和短处：自己的长处不在实验物理学而在理论物理学方面。处不在实验物理学而在理论物理学方面。思考探究一思考探究一 这篇小传没有铺开描写传主事迹，而是围绕一条主线这篇小传没有铺开描写传主事迹，而是围绕一条主线来来 择材料，结构紧凑。阅读课文说说这条主线是
32、择材料，结构紧凑。阅读课文说说这条主线是？文章选文章选择了那些材料来表现择了那些材料来表现“合璧中西科学文化合璧中西科学文化”课文的主线是杨振宁如何课文的主线是杨振宁如何“合璧合璧”中西文化，取得事业中西文化，取得事业的成功。主要有三方面的材料来表现这一点：的成功。主要有三方面的材料来表现这一点：1.家庭的熏陶。这里既有中国优秀传统文化的熏陶，家庭的熏陶。这里既有中国优秀传统文化的熏陶，也有从父亲也有从父亲 那里获得的关于现代数学的启蒙指导。那里获得的关于现代数学的启蒙指导。2.当时最高学府西南联大的优良教育。虽然生活条件当时最高学府西南联大的优良教育。虽然生活条件很差，但杨振宁在这里接触了当
33、时中国物理学界最顶尖的很差，但杨振宁在这里接触了当时中国物理学界最顶尖的学者的教诲，这些教授又都是学贯中西的大学者。学者的教诲，这些教授又都是学贯中西的大学者。3.到到 美国求学。获得了费米教授和泰勒教授的赏识和美国求学。获得了费米教授和泰勒教授的赏识和指导。指导。思考探究二思考探究二 这篇传记中说：这篇传记中说：“杨振宁好比一棵树，在西南联大扎下了杨振宁好比一棵树，在西南联大扎下了根，在芝加哥大学长出了繁茂的枝叶根，在芝加哥大学长出了繁茂的枝叶”。从文化融合以及青。从文化融合以及青年人的文化修养程度等角度，思考并结识这一句话的含义。年人的文化修养程度等角度，思考并结识这一句话的含义。杨振宁是
34、中西文化融合的受益者。杨振宁是中西文化融合的受益者。在西南联合大学的学习中，他找到了自己的兴趣所在，在在西南联合大学的学习中，他找到了自己的兴趣所在，在诸多知名教授的悉心培养下，他了解了当时世界物理学的诸多知名教授的悉心培养下，他了解了当时世界物理学的最新发展，在知识方面打下了坚实的基础，同时中国传统最新发展，在知识方面打下了坚实的基础，同时中国传统的重整合，重演绎的思维方式，使他能够把数学问题和物的重整合，重演绎的思维方式，使他能够把数学问题和物理问题联系起来。理问题联系起来。到了芝加哥大学，他学会了试验验证的方法。学会了讨论到了芝加哥大学，他学会了试验验证的方法。学会了讨论和辩证的学习方式
35、，有效地发展了自己的创新性思维。和辩证的学习方式，有效地发展了自己的创新性思维。可以说西南联合大学夯实了他的知识基础，而芝加哥大学可以说西南联合大学夯实了他的知识基础，而芝加哥大学则带给他灵活运用这些知识的更有效的途径。这二者结合则带给他灵活运用这些知识的更有效的途径。这二者结合起来，最终能够使杨振宁做出突出贡献，结出丰硕的果实起来，最终能够使杨振宁做出突出贡献，结出丰硕的果实。三三杨振宁在西南联大受到了怎样的教育？杨振宁在西南联大受到了怎样的教育？【点拨点拨】尽管当时西南联大办学条件极端困难，尽管当时西南联大办学条件极端困难，但西南联大集中了清、北、南开三校的教师精英，但西南联大集中了清、北
36、、南开三校的教师精英，名家荟萃，高手云集，教师们学识渊博，专业精名家荟萃，高手云集，教师们学识渊博，专业精深，思想活跃，治学严谨，教学质量达到了一个深，思想活跃，治学严谨，教学质量达到了一个相当高的水平。杨振宁在这深厚的学术氛围中打相当高的水平。杨振宁在这深厚的学术氛围中打下了坚实的基础。文学方面得益于朱自清、闻一下了坚实的基础。文学方面得益于朱自清、闻一多、罗常培、王力等汉语文学大家，打下了坚实多、罗常培、王力等汉语文学大家，打下了坚实的文学基础；数学方面得益于杨武之、姜立夫、的文学基础；数学方面得益于杨武之、姜立夫、江泽涵、陈省身、华罗庚等名家；物理方面得益江泽涵、陈省身、华罗庚等名家；物
37、理方面得益于叶企孙、吴有训、饶毓泰、赵忠尧、任之恭、于叶企孙、吴有训、饶毓泰、赵忠尧、任之恭、王竹溪、吴大猷、周培源等物理名家。王竹溪、吴大猷、周培源等物理名家。尤其是王竹溪、吴大猷对他以后的发展起了尤其是王竹溪、吴大猷对他以后的发展起了极其重要的指导作用。西南联大，不但为杨极其重要的指导作用。西南联大，不但为杨振宁提供了学习和成长的机会，而且还形成振宁提供了学习和成长的机会，而且还形成了他对物理学的结构感和好恶感。这为他以了他对物理学的结构感和好恶感。这为他以后的发展奠定了坚实的基础。后的发展奠定了坚实的基础。四四为什么说杨振宁是中西文化的共同产物？请为什么说杨振宁是中西文化的共同产物？请结
38、合课文简要回答。结合课文简要回答。【名师点拨名师点拨】杨振宁读书经验大部分在中国，接杨振宁读书经验大部分在中国，接受的是中国教育，尤其是在西南联大所接受的教受的是中国教育，尤其是在西南联大所接受的教育为他以后的发展奠定了基础；而西方新的科研育为他以后的发展奠定了基础；而西方新的科研方法，给了他新的动力，为他提供了新的研究方方法，给了他新的动力，为他提供了新的研究方向。杨振宁既掌握了中国传统的学习、研究方法，向。杨振宁既掌握了中国传统的学习、研究方法，又掌握了与中国不一样的西方学习、研究方法，又掌握了与中国不一样的西方学习、研究方法，他巧妙地结合应用了这两种方法，取得了巨大的他巧妙地结合应用了这
39、两种方法，取得了巨大的成就。所以说杨振宁是中西文化的共同产物。成就。所以说杨振宁是中西文化的共同产物。五五“中西合璧中西合璧”是杨振宁获得成功的一个重要是杨振宁获得成功的一个重要原因，也是杨振宁先生的自我总结，也是作者文原因，也是杨振宁先生的自我总结，也是作者文中所要表达的中心。谈谈你对作者围绕中心选材中所要表达的中心。谈谈你对作者围绕中心选材和布局的体会。和布局的体会。【名师点拨名师点拨】文章四个层次，先谈家学渊源，传文章四个层次，先谈家学渊源，传主早年深受中国传统文化之熏陶，又得益于其父主早年深受中国传统文化之熏陶，又得益于其父之西方现代科学之启蒙；再谈西南联大，国家多之西方现代科学之启蒙
40、；再谈西南联大，国家多难之秋，传主奋发求学，得国内一流大家之指点，难之秋，传主奋发求学，得国内一流大家之指点，奠定了他今后面向西方科学的坚实基础。赴美留奠定了他今后面向西方科学的坚实基础。赴美留学，得世界顶级大师指导，终成参天大树。最后学，得世界顶级大师指导，终成参天大树。最后总结他的成功之路：见中西科学文化之所长。总结他的成功之路：见中西科学文化之所长。表面上看，选材时间跨度大，联系少，但所选表面上看，选材时间跨度大，联系少，但所选材料始终围绕着材料始终围绕着“中西合璧中西合璧”这个中心，中国这个中心，中国的经历是根，有了根方有在美国的枝繁叶茂，的经历是根，有了根方有在美国的枝繁叶茂，即如杨
41、振宁本人所说：即如杨振宁本人所说：“我一方面为我的中国我一方面为我的中国血统和背景自豪，一方面将工作奉献给起源于血统和背景自豪，一方面将工作奉献给起源于西方的现代科学，它是人类文化的一部分。西方的现代科学，它是人类文化的一部分。”写作素材积累写作素材积累素材开发素材开发 三十五岁的杨振宁登上世界智力巅峰，赢得一三十五岁的杨振宁登上世界智力巅峰，赢得一片喝彩，他从此被公众看成一个站在神坛上的人，片喝彩，他从此被公众看成一个站在神坛上的人，可望而不可即。他说：可望而不可即。他说：“我在不止一种意义上，是我在不止一种意义上，是中国和西方的文化的共同产物。我一方面为我的中中国和西方的文化的共同产物。我
42、一方面为我的中国血统和背景自豪，一方面将工作奉献给起源于西国血统和背景自豪，一方面将工作奉献给起源于西方的现代科学，它是人类文化的一部分。方的现代科学，它是人类文化的一部分。”杨振宁，正向我们走来，带着他的思杨振宁，正向我们走来，带着他的思想，带着他的两种文化传统。为什么杨振想，带着他的两种文化传统。为什么杨振宁如此明确地说他是中西方文化的共同产宁如此明确地说他是中西方文化的共同产物？中国文化和西方文化，究竟怎样孕育物？中国文化和西方文化，究竟怎样孕育了这位中国出身的科学家？了这位中国出身的科学家？让岁月作证，一个科学家的梦想让岁月作证，一个科学家的梦想 结合文章最后一部分结合文章最后一部分“
43、成功之路初探成功之路初探”，练习，练习提炼论点提炼论点,根据提炼的论点，举出事例根据提炼的论点，举出事例，说一段结，说一段结构完整、思维严密的话。构完整、思维严密的话。论点一：从小打下良好基础是事业成功的前提。论点一：从小打下良好基础是事业成功的前提。论点二：要善于根据条件的变化修正自己不切实论点二：要善于根据条件的变化修正自己不切实际的理想和人生方向。际的理想和人生方向。论点三：艰苦条件能激发人的斗志。（或论点三：艰苦条件能激发人的斗志。（或“忧劳忧劳可以兴国，逸豫可以亡身可以兴国，逸豫可以亡身”）论点四：老师的悉心指导是学业有成的关键因素论点四：老师的悉心指导是学业有成的关键因素，至少可使
44、人少走弯路。，至少可使人少走弯路。论点五：勤记笔记是学业有成的重要方法。论点五：勤记笔记是学业有成的重要方法。论点六：榜样的力量是无穷的。论点六：榜样的力量是无穷的。论点七：要想在事业上取得巨大成就一定要了解论点七：要想在事业上取得巨大成就一定要了解自己的长处和短处，做到扬长避短。自己的长处和短处，做到扬长避短。论点八：中西结合是科学研究的新思路。论点八：中西结合是科学研究的新思路。中西合璧的大师 季羡林季羡林：享誉中外、德高望重的学：享誉中外、德高望重的学术巨擘、国学大师术巨擘、国学大师 辜鸿铭辜鸿铭：精通九国的语言文化，：精通九国的语言文化，国学造诣极深，曾获赠博士学位达国学造诣极深，曾获
45、赠博士学位达13个之多的学贯中西、文理兼通的学者个之多的学贯中西、文理兼通的学者 梁启超、王国维梁启超、王国维、鲁迅、鲁迅、胡适胡适拓展素材拓展素材思考探究思考探究 一个民族的文化趋于保守和封一个民族的文化趋于保守和封闭，就与落后和挨打相纠缠；一个闭，就与落后和挨打相纠缠；一个民族的文化走向开放和包容，就与民族的文化走向开放和包容，就与繁荣和富强相联结。繁荣和富强相联结。怎样看待文化融合？怎样面对扑面而怎样看待文化融合？怎样面对扑面而来的外来文化来的外来文化？要振兴传统要振兴传统教师寄语教师寄语 青春是人生的一首歌：成功是青春是人生的一首歌：成功是词，拼搏是曲，永不懈怠是青春的词，拼搏是曲，永
46、不懈怠是青春的主旋律。主旋律。岁月的眼泪岁月的眼泪韩传栋韩传栋 两千多年前的孔子，站在滚滚东去的河岸两千多年前的孔子，站在滚滚东去的河岸上，发一声上，发一声“逝者如斯夫，不舍昼夜逝者如斯夫，不舍昼夜”的感叹，的感叹，生命的浩歌从此进入悲壮、平静的岁月，不再生命的浩歌从此进入悲壮、平静的岁月，不再一步三唱，不再溢美时空。岁月的沧桑，像西一步三唱，不再溢美时空。岁月的沧桑，像西天的一抹斜阳，又如东去的滔滔河水，在思想天的一抹斜阳，又如东去的滔滔河水，在思想者的心中掀起无尽波澜。岁月就这样匆匆而去者的心中掀起无尽波澜。岁月就这样匆匆而去了，永不回头地去了。了，永不回头地去了。美文佳作欣赏美文佳作欣赏
47、 匆匆岁月，走过秦汉，走过盛唐，走过颓宋。匆匆岁月，走过秦汉，走过盛唐，走过颓宋。幽州的秋风，吹动着陈子昂的衣袂，南飞的雁阵幽州的秋风，吹动着陈子昂的衣袂，南飞的雁阵又给诗人心中平添几许悲凉，于是那千古悲歌诞又给诗人心中平添几许悲凉，于是那千古悲歌诞生了：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，生了：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。那是铺设在整个宇宙间的大悲凉，独怆然而涕下。那是铺设在整个宇宙间的大悲凉，又是莽莽苍野，千里白云，万里秋风，在诗人心又是莽莽苍野，千里白云，万里秋风，在诗人心中的折射。至此，历史的天空不再晴方日好，花中的折射。至此，历史的天空不再晴方日好，花团锦簇
48、。一切具象的骏马秋风，天苍野茫都难以团锦簇。一切具象的骏马秋风，天苍野茫都难以言其千分之一。可就在这大悲凉的朔风秋韵里，言其千分之一。可就在这大悲凉的朔风秋韵里，华发遍染的白居易，闻得琵琶一曲终，泪湿青衫华发遍染的白居易，闻得琵琶一曲终，泪湿青衫涕染心。而饱受战乱之苦，历经岁月沧桑的杜甫涕染心。而饱受战乱之苦，历经岁月沧桑的杜甫又不能不：感时花溅泪，恨别鸟惊心。又不能不：感时花溅泪，恨别鸟惊心。岁月的脚步浩浩荡荡地从远古走来，又一岁月的脚步浩浩荡荡地从远古走来，又一路逶迤地向历史的纵深处走去，每当国将不国路逶迤地向历史的纵深处走去，每当国将不国之时，便凸显我们这个民族坚挺的底色和不屈之时，便凸
49、显我们这个民族坚挺的底色和不屈的意志。面对崛起在白山黑水间女真族的大举的意志。面对崛起在白山黑水间女真族的大举进犯，精忠报国的岳飞，抬望眼，仰天长啸：进犯，精忠报国的岳飞，抬望眼，仰天长啸：还我河山！但最终还我河山！但最终39岁的岳飞被赵构秦桧害死岁的岳飞被赵构秦桧害死在风波亭上。可那在风波亭上。可那“还我河山还我河山”的浩歌，何尝的浩歌，何尝不是大英雄椎心泣血、报国无门的绝唱。不是大英雄椎心泣血、报国无门的绝唱。草木枯荣，江河呼啸，岁月的脚步一路向我们草木枯荣，江河呼啸，岁月的脚步一路向我们走来。嗒嗒的马蹄声踏破了卢沟桥的寂静。惨无人走来。嗒嗒的马蹄声踏破了卢沟桥的寂静。惨无人道的屠杀被日本
50、人耍到了极致。道的屠杀被日本人耍到了极致。1937年年7月月28日，日，如血的太阳旗飘扬在北平如血的夕阳里。梁实秋先如血的太阳旗飘扬在北平如血的夕阳里。梁实秋先生一边抚摸长女文茜的脑袋，一边涕泪滂沱地说：生一边抚摸长女文茜的脑袋，一边涕泪滂沱地说：“孩子，从明天起你吃的烧饼就是亡国奴的烧饼！孩子，从明天起你吃的烧饼就是亡国奴的烧饼！”尽管梁先生曾被鲁迅唤作丧家的资本家的乏走狗。尽管梁先生曾被鲁迅唤作丧家的资本家的乏走狗。尽管此后的梁先生隔海北望，寿终台北。但断鸿声尽管此后的梁先生隔海北望，寿终台北。但断鸿声里的那一声悲叹，显示着他华夏子孙的一片冰心！里的那一声悲叹，显示着他华夏子孙的一片冰心！
