1、人民美术出版社小学美术三年级（下） 生机勃勃的早晨 学校： 课程说明：课程说明： 以美术课标为指导思想，营造学生的学习气氛，创设情境，激发学生的 学习兴趣，运用交互式白板使学生提升课堂的学习效率。 以学生为中心，让学生在交流、协作中构建良好的学习氛围，有效的利用好 媒体技术，更好的让学生建立、了解新的知识。 教材分析：教材分析： 本课属于“造型表现”学习领域，引导学生根据观察、记忆早晨的景象，表 现自己的情感和认识。脱离单一美术教学模式，从文学和美术学的角度深入解析 早晨人们生活的场景，学会用美术知识创作，用文学语言进行表述。 学情分析：学情分析： 学生已经初步掌握人物动态的绘画技巧， 针对不
2、同人物的特点设计出不同的 动态。掌握了街道、胡同、公园等场景的设计，对本课的人物在场景中的安排有 一定的帮助。随着年龄的增长，学生的所需也在不断地增长，接触的事物也在不 断的更新，走出课堂，走进社会，体验生活中的艺术，从真实的生活中培养学生 热爱生活、体验生活的情感态度。 教学目标：教学目标： 1 1、技能知识：、技能知识： 1、初步了解早晨人们的生活状态，简单了解相关的地域文化。 2、了解如何表现人物动态特征，学习运用简练、概括的手法表现 不同场景下的人物动态和表情，凸显人物特征。学习人物题材创作画的 表现方法，完成一幅早晨的记忆画。 2 2、过程与方法：、过程与方法： 1、通过根据观察记忆
3、早晨的生活并运用已学过的绘画方法画出 生机勃勃早晨的过程， 培养学生敏锐的观察能力、 记忆能力以及造型表现能力。 2、了解如何表现人物动态的特点。 3 3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观： 1、引导学生善于观察发现生活中美好的事物，培养学生对生活 的热爱。 2、增强学生热爱家乡的情感。 教学重点：教学重点： 1、了解人们早晨丰富的生活情境。 2、学习运用简练、概括的表现人物动态与表情的方法画出记忆画。 教学难点：教学难点： 不同人物动态的表现与画面的组织安排。 教 学教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 阶段 导入 新授 1、出示课件 学生早晨到学校 的场景。（向同学、 老师问好， 在
4、操场 做运动， 打扫卫生 区，早读，做早操 等） 2、通过上学歌 引导学生联想早 晨在校园的情景。 出示课题 生机勃勃的早 晨 1、课件展示早晨 街道场景。 当太阳公公 打着哈欠起床了， 天空被太阳照亮 了， 小鸟也在叽叽 喳喳的叫着， 路上 出现了行人、 公交 车， 使街道变得生 机勃勃。 学生观察 学生歌唱上学歌 学生观看教师演 示，观察早晨街道 的变化。 利用照片形式 展现学生每天 早晨来到校园 的场景，激发 学生的学习兴 趣，了解早晨 同学们的早晨 活动。 利用歌曲使课 堂更加活跃， 激发学生热爱 生活热爱校园 的情怀，使早 晨的课堂更加 生机勃勃。 通 过 白 板 演 示，使学生了
5、解早晨街道由 寂静到热闹的 变化，并注意 街道人物的位 置摆放。提示 学生注意交通 安全。 白板显示图片 白板音频导入 白板语音录入， 画面拖拽。 教师 示范 艺术 实践 评比 展示 2、出示课件，无 人的公园场景， 问： 谁能将人物合 理的摆放到公园 内， 使公园的画面 丰富而饱满？ 讨论： 早晨的时光是美 妙的，除了学校、 公园、街道，还有 那些地方的早晨 生机勃勃， 人物的 动态、 表情又是什 么样子的？ 教师展示跑步的 人， 演示绘画步骤 强调绘画要领。 创作早晨的记忆 画，合理安排画 面， 表现出不同的 人物动态。 根据要求将学生 作品进行展示、 评 比。 1、表现出人物动 态。 2、画面的疏密关 系。 3、场景设计。 学生根据提问，尝 试摆放公园内人 物。 学生根据问题进 行讨论，描述早晨 其他的场景。 学生观察教师示 范。 学生根据对本课 的知识进行自评、 互评。 利 用 白 板 技 术，让学生尝 试摆放人物位 置，学习合理 安排画面。 锻炼学生的记 忆能力和语言 表达能力。 教授学生人物 动态的绘画方 法。 加强学生的语 言表达能力， 巩固学生对本 课知识点的理 解。 白板拖拽 白板画笔功能
