1、教学基本信息 课题 多姿多彩的塔 学科 美 术 学段： 小 学 年级 三年级下册 教材版本 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计与实施者 指导者 指导研修员 教研中心 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 美术课程标准指出尊重每一个学生学习美术的权利，关注每一个学生在美术学习中 的表现和发展，有针对性地采用教学方法和手段，力争让每一个学生学有所获。本课明 确“以学生为本”设计教学过程，通过多次使用学习单，让学生从基本型概括塔的外形 到分结构绘制，从对塔的细致刻画到拓展作业形式，感受塔的结构特点及建筑艺术美。 以建构注意学习观和教学观作为理论支撑，教师搭建知识框架创设情境，抛出塔的相关
2、学习问题，即：教师提供课前学习单，学生有目的地进行搜集查找有关塔的知识，进而 引导学生合作探究。通过协作学习建构新知，最够通过多元评价体现意义建构。 教学背景分析教学背景分析 教学内容分析：教学内容分析： 多姿多彩的塔属于“造型表现”学习领域，与二年级上册千姿百态的桥 、四年 级上册画牌楼 、四年级下册北京的城楼以及六年级下册泥塑古建筑同为 表现我国特色建筑、渗透传统文化的课业内容，形成一个纵向的知识体系。横向看，本 课延续画古树的知识与技能，引导学生观察身边事物，学习运用线条、基本型、色 彩等基本知识，采取绘画或剪贴的形式表现事物。 学生分析：学生分析： 三年级的学生对塔这种建筑并不陌生，但
3、是大多数学生对塔的历史文化知之甚 少，能够在课前细致观察过塔的学生更是不多。因此，我在课本设计了课前学习环节， 让学生带着任务有目的地搜集查找有关塔的知识，引导学生检索信息，整理资料的方法。 教学目标及教学重难点教学目标及教学重难点 教学目标： 1、初步了解古塔的相关文化，学习简单的古塔方面知识。 2、运用绘画的方法表现古塔的形态特点。 3、搜集古塔的相关资料，初步了解其造型特点，引导学生细致观察，进行美感体验。通 过小组合作探究的方式，学习分析、比较、描述塔的基本特征。将传统与现代教学手段 相结合，调动学生多种感官，创设问题情境，引导学生探究、体验、实践。 4、初步了解古塔的建筑特色，感受其
4、多姿多彩的美。加深对祖国传统文化的认知，培养 学生热爱祖国、诊视祖国文化遗产的情感。 教学重点：了解并表现古塔的形式特点。 教学难点：把握古塔整体造型的同时，进行细部特征的表现。 教学过程教学过程 一、一、 趣味导入，引出课题。趣味导入，引出课题。 1、运用谜语引出塔。 教师：我们在学习新课之前先来玩个猜谜语小游戏：头戴尖尖僧帽，身穿八角龙袍。 四面无依无靠，狂风吹它不倒。我们一起来探秘多姿多彩的塔。板书：多姿多彩的塔。 学生：塔。 2、课前资料验收，塔起源于哪个国家？塔在什么时期由印度随佛教传入中国。 学生：印度。东汉。 教师小结：塔的造型特点：塔在造型上吸收了中国古代建筑的特点，使它巧妙融
5、入到 中国传统文化之中。 【设计意图：激发兴趣，初步了解塔的丰富多样，初步了解塔的历史文化及文化的发展 与继承，增强学生的民族自豪感。引入正题。 】 二、二、 讲授新课讲授新课 环节一：学习塔的相关知识 1塔的结构：我们了解了塔的历史起源，想要画好塔一定要知道塔的结构。说说有 塔几部分组成？ （1）课件图片：塔刹、塔身、塔基、地宫。地宫今天咱们今天先不表现。 板书：塔刹、塔身、塔基、地宫。 （2）学习单一：我们了解了塔的基本结构，一分钟时间，每小组根据塔的实图用基 本型拼摆塔。 学生：小组拼摆。拼摆最快的最正确的小组展示成板书。 （3）学习单二：我们运用基本型的方法表现塔，相信大家还是有实力的
6、，尝试着用 简单的线条勾画塔的外形。 （4）质疑教师：我发现咱班同学有的画的特别的形象，但是和其他班同学一样还存 在着共同的问题。 基本型有的同学存在一定的问题，看老师如何帮同学们画的更精巧。教师添画。 【设计意图： 认识塔的结构， 为观察与表现塔的造型做准备。 质疑中初步解决教学难点。 】 2塔的种类及美感 （1）教师：塔与我国传统建筑相结合，产生了许多新的塔式。中国古塔，是中国五 千年文明史的载体之一，古塔为祖国城市山林增光添彩。在坐的老师和同学们一起来感 受下中国古塔的种类和美感，思考每个塔的样式，然后我们一起来完成学习单三。 教师出示短片欣赏初步感知中国的塔的种类及介绍。 学生：观看。
7、 (2)学生：完成学习单三：给相应的塔式连线。 (3)教师小结：由于宗教信仰不同、历史文化不同所以塔的建筑材料不同，造型和 颜色也不同，如果感兴趣的同学们还可以课下交流。 【设计意图：把课堂教给学生，体现以学生为主体，渗透人文知识。同时也增加同 学们的民族自豪感，和传统文化，初步了解不同塔式的造型特点。 】 环节二：表现多姿多彩的塔 1. 教师进行古塔整体绘画示范视频。提醒学生注意线条的粗细、疏密变化。 学生：观看。 2. 学习单四：书 P20 选择一个自己喜欢的塔，用简单的线条勾画出来。 教师质疑：同学们在练习的有些小问题，如果解决了画面更丰富，塔就更精美。 看看老师修改的是不是你的问题所在
8、呢。 3.学习单五：总结以前用过画线的小方法（两到三个） 哪幅作品更能准确表现出塔的结构？ 哪幅画的线条更有规律、更能体现古塔细节的美感？ 哪幅画的色彩更能体现古塔的材质特点？ 4.作品欣赏。 教师：我们一起感受画家笔下和学生笔下的塔吧。 学生：欣赏感受作品中古塔的美。 【设计意图： 感受线条疏密变化产生的节奏， 鼓励学生大胆创新。 引导学生分析作品， 解决构图、线条、质感等问题，回顾用线的方法。欣赏与感受不同的表现形式，并启发 构思。 】 三、三、 艺术实践艺术实践 1、要求：用你喜欢的方法把中国的古塔表现出来。 （只画塔）表现出古塔的形态 及结构特点。注意线条的疏密、粗细、排列、节奏要富有
9、美感，构图饱满，涂颜色的色 彩搭配得当。 第一和二组用线描。 第三组和四组用油画棒。 第五组和六组用彩色砂纸画。 第七组用牛皮纸和勾线笔。 【设计意图：尊重学生，让每一位学生充分走进实践中。让学生在艺术实践中，感受 古塔的美。 】 四四、 课后评价课后评价 评价单：1.我最喜欢的中国古塔是哪一个？ 2.你对自己本节课掌握知识的评价？ 3.你还需要老师在塔的方面讲解哪些知识？ 4.你对今天老师的授课？ 5.你看你今天的表现是几颗星？ 【设计意图：引导学生欣赏评价同学们的作品，提高评价能力】 五、五、 拓展拓展 教师小结：耸立在神州大地上的古塔种类繁多，变化多样，让我们一起热爱家乡、热 爱祖国的传统文化。老师给大家留个小作业，查找世界五大名塔，下节课和大家分享， 期待大家把作业完成的更加精彩！ 【设计意图：认识世界名塔文化，增加课外知识。 】 板书设计 多姿多彩的塔多姿多彩的塔 结构： 塔刹 塔身 塔基 教 师 范 画 塔 的 基 本 型 学 生 作 品
