1、北京市义务教育教科书北京市义务教育教科书 美术美术 三年级下册三年级下册 第第 12 课课 课题：泥条盘筑瓶罐 1 1、指导思想与理论依据、指导思想与理论依据 根据学习者的年龄特点分析理论，小学阶段的学生认知水平还处在发展的 初期， 思维发展水平从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡， 也就是说在小学阶段， 具象的动手实操课程是更加适合学生学习和发挥的。而学生情感逐渐丰富，但坚 持性较差的特点决定了低年龄段的孩子们更倾向于选择能够快速展示学习效果 的内容。而泥塑，这项可塑性极强的创作方式无疑满足了此阶段孩子们的要求。 2 2、教学背景分析、教学背景分析 教学内容：教学内容： 教学基本信息教学基本信息
2、 课 题 泥条盘筑瓶罐 学 科 美术美术 学 段 2 年级 3 相关领域 泥塑、装置艺术 教材版本 义务教育教科书 美术 三年级下册 泥塑，作为我校的校本课程已经实行了一段时间，每一届学生都在泥塑的 学习中收获了许多宝贵的经验和无尽的快乐。留下的，则是一件件精美的泥塑艺 术品。这些作品看似稚嫩，却包含孩子们的创意和回忆。而且，孩子们把这种快 乐一届届的传递了下来， 成为尚未接触到泥塑课程学习的低年级小学生盼望的目 标。 学生情况：学生情况： 三年级学生处于小学学习的中低段时期，年龄偏小，虽然学习习惯已经初步 养成，但仍感性、好动，尤其面对如泥塑这般动手设计课程内容时，对孩子们的 自我约束能力是
3、一大考验。 我校虽是泥塑校本特色，但由于硬件原因，三年级学生并未开始泥塑校本学 习，泥塑课程的内容对孩子们来说，充满了新奇和趣味性，同时想要达到预期的 展示效果，也是困难重重，所以本课内容选取的是学生非常熟悉的创作对象，并 且以体验为目的，以使学生初步掌握泥条盘筑法为目标，引导学生在体验中自主 寻找到泥塑创作的快乐。 教学方式和手段：教学方式和手段： 体验式教学，包括教师示范、学生体验过程，通过展示、示范、体验，使学生掌 握基本的泥塑泥条盘筑造型方法。 技术准备：技术准备： 教具：课件、泥条瓶罐作品、垫板、陶泥、牙签、学生参考用瓶罐图纸 6 种/组 *6 学具：垫板、转台、陶泥盆、泥浆碗、牙签
4、 教学思路：教学思路： 源于生活实物的引导对物品（瓶罐）本身的基本认识对创作材料、工具的熟 悉初步的创作适当添加独特的设计小组作品整体性、统一性的调整展 示、评价。 3 3、 教学目标教学目标( (含重、难点含重、难点) ) 教学目标：教学目标： 1通过体验式教学，引导学生初步认识泥塑这种既传统，又活泼灵动的艺术创 作方式，熟悉陶泥性质，了解泥条盘筑是陶艺成型方法之一； 2通过讲解、示范、体验、小组合作等方式，简单接触泥塑盘条造型方法，设 计简单作品； 3体会泥塑创作强大的造型表现能力，引导学生认识到，生活中处处有美，物 物可塑，培养学生随时观察、积极联想的能力，激发学生继续学习的兴趣。 教学
5、重点：教学重点： 了解陶泥特性，尝试用泥条盘筑方式设计完成一件简单的瓶罐作品。 教学难点：教学难点： 成员间的恰当配合，怎样解决泥条易干易断的问题。 教学流程示意图教学流程示意图 4.4.教学过程教学过程( (表格描述表格描述) ) 教学教学 阶段阶段 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 时时 间间 安安 排排 导入 1 老师手中的是一团泥 巴，但它可不普通，我 更喜欢叫它小百变怪 （课件出图） ， 因为它几 乎什么都能变！ 2.教师示范 1 它可以变成方形，变成 这些东西： （课件展示） 它可以变成圆形，变成 这些东西： （课件展示） 它 还 可 以 变 成 泥 1学生观察
6、、了解 学生观察 学生思考，发言 激发学生兴趣， 引导学生了解创 作的素材就在自 己的身边，随手 可得。 引发学生思考， 3 分 钟 导入（进入主题） 新授（展开学习方式、示范指导学习方法） 艺术实践（分步骤尝试创作） 辅导（解决难点问题） 展示效果 评价 拓展 条？ 泥条，能变成什么东西 呢？ 课件展示：面具、渔网， 瓶罐 今天，咱们来试试，帮 泥条变罐子 板书：泥条盘筑-瓶罐 学生观察 联想 启发学生思路 揭示本次创作表 现主题，但暂时 不 说 明 创 作 工 具、材料、方法。 新授 1想用泥条塑造罐子， 先要知道什么呢？ 瓶、罐长什么样子 课件展示：常见的瓶罐 造型 瓶罐由哪几部分组成
7、课件展示：罐身、罐底、 盖子等 2.怎样用泥条做罐子？ 盘条做底/泥板做底 1学生观察，了解基 本的瓶罐造型特征 分步展示，学生了解 学生对照课件，观察 教师现场示范 引导学生通过观 察，了解瓶罐基 本结构特点。 通过欣赏，拓展 学生视野，打开 学生创作思路， 促使学生从多方 面考虑瓶罐的设 计。 引导学生认识、 熟悉手中的工具 和材料，简单了 1 分 钟 2 分 钟 2 分 钟 泥条做罐身 3.教师示范 2 做泥板底/盘条底 （简单，快速） 叠泥条 （泥条的粗细，断裂后 如何衔接） 加固 （控制水） 4.下发资料图 学生观察，发现制作 过程中的易出 现问 题，了解解决方法 解使用方法和要 求
8、。 通过亲手体验， 熟悉陶泥特性， 调整陶泥表面黏 性，使之适于制 作。 通过示范，引导 学生了解泥条制 作、盘筑方法、 要点、易出问题 及解决方法。 了解泥塑设计的 多样性，体味其 趣味性。解决教 学重点问题。 2 分 钟 2 分 钟 1 分 钟 艺术 实践 1以两人为一小组 （总人数若为单，可有 三人组） 2.参考图样中任一款瓶 罐外形 3.运用泥条盘筑法，设 计制作一件泥条盘筑瓶 1学生分组、分工 2.选定参考模型 3.在规定时间内展开 制作 通过亲手操作， 体验泥塑创作的 快乐，在玩泥的 过程中熟悉泥塑 的基本技巧，增 强搭档之间的默 契配合度。 1 分 钟 1 分 钟 15 分 罐作
9、品 解决教学难点问 题。 钟 辅导 1 如何修复断裂的泥条 2.如何加固 1蘸水，指甲抹和； 2适当使用工具，控 制水量 培养学生积极发 现问题，尝试独 立解决问题的能 力。 2 分 钟 展示 转台展示：成员代表介 绍设计想法或制作体 会。 小组代表进行简单介 绍 通过发言，锻炼 学生概括能力， 准 确 的 表 达 能 力。 2 分 钟 评价 评价要点： 1泥条是否粗细均匀， 层次清晰； 2.罐子是否结实 学生欣赏、简单表达 自己观点。 通过此环节，锻 炼学生清晰、准 确表达自己观点 的能力 3 分 钟 拓展 1泥、陶、瓷等制品与 我们生活的关系 2.特殊造型的罐子怎样 用泥条盘筑塑造？ 学生欣赏 学生思考 开拓学生创作的 视野，简单了解 现代工艺的发展 与生活的结合。 激 发 学 生 爱 生 活、爱创作的积 极性，鼓励孩子 们继续创作。 3 分 钟 5 5、学习效果评价设计、学习效果评价设计 评价方式： 评价量规： 6 6、本教学设计的特色和可能存在的不足、本教学设计的特色和可能存在的不足(200(200- -300300 字数字数) )
