1、三年级下册第十课多姿多彩的塔教学设计三年级下册第十课多姿多彩的塔教学设计 一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据 美术课程标准 指出尊重每一个学生学习美术的权利， 关注每一个学生在 美术学习中的表现和发展， 有针对性地采用教学方法和手段， 力争让每一个学生 学有所获。本课明确“以学生为本”设计教学过程，通过多次使用学习单，让学 生从基本型概括塔的外形到分结构绘制， 从对塔的细致刻画到拓展作业形式， 感 受塔的结构特点及建筑艺术美。 以建构主义学习观和教学观作为理论支撑， 主要采用抛锚式教学方法， 教师 搭建知识框架创设情景，抛出塔的相关学习问题，即：教师提供课前学习单，学 生有目的地进行
2、搜集查找有关塔地知识， 进而引导学生合作探究。 通过协作学习 建构新知，最后通过多元评价体现意义建构。 二、教学背景分析二、教学背景分析 （一）教材内容分析 多姿多彩的塔属于“造型表现”学习领域，与二年级上册千姿百态 的桥 、四年级上册画牌楼 、四年级下册北京的城楼以及六年级下册泥 塑古建筑同为表现我国特色建筑、渗透传统文化的课业内容，形成一个纵 向的知识体系。横向看，本课延续画古树的知识与技能，引导学生观察身边 事物， 学习运用线条、 形状、 色彩等基本知识， 采取绘画或剪贴的形式表现事物。 （二）学生情况分析 三年级的学生对塔这种建筑并不陌生， 但是大多数学生对于塔的历史文化知 之甚少，能
3、够在课前细致观察过塔的学生更是不多。因此，我在本课设计了课前 学习环节， 让学生带着任务有目的地搜集查找有关塔的知识， 引导学生检索信息， 整理资料的方法。 （三）教学方式与教学手段说明及技术准备 教学方式与手段：本课主要以探究式为主，讲授法为辅的教学方式。以小组 合作、自主探究的形式引导学生发现并感受塔的特点及中国传统文化。 技术准备：教师示范、多媒体、课件、教材、画笔。 三、教学目标设计三、教学目标设计 （一）知识与技能： 1.初步了解古塔的相关文化，学习简单的古塔方面知识。 2.运用绘画的方法表现古塔的形态结构特点。 （二）过程与方法： 搜集古塔的相关资料，初步了解其造型特点，引导学生细
4、致观察，进行美感 体验。通过小组合作探究的方式，学习分析、比较、描述塔的基本特征。将传统 与现代教学手段相结合，调动学生多种感官，创设问题情境，引导学生探究、体 验、实践。 （三）情感、态度和价值观： 初步了解古塔的建筑特色， 感受其多姿多彩的美。 加深对祖国传统文化的认 识，培养学生热爱祖国、珍视祖国文化遗产的情感。 教学重点：了解并表现古塔的形式特点。 教学难点：把握古塔整体造型的同时，进行细部特征的表现。 四、教学过程设计四、教学过程设计 （一）导入环节 （意图：激发学生课前学习兴趣，直接引入正题） 1.初步了解塔的相关知识 教师课件出示视频短片古塔 。 学生边观看短片，边在报告单中作答
5、。 （报告单一） 2.汇报学习成果、明确塔的相关知识。 3.教师小结：今天请同学们和老师一起学习多姿多彩的塔 。 （板书课题） （二）新授环节 1.学习塔的相关知识（意图：把课堂教给学生，体现以学生为主体，渗透人 文知识） （1）教师：老师把同学们课前搜集的素材组合成了一段小视频，同学们来 一起看看我们眼中的塔，观看同时完成学习单上的任务。 学生观看视频，完成学习单。 （报告单二） （2）教师：大家观看了这么多的塔，它们各具特色，你能说一说它们各自 有什么特点吗？ 学生可能回答：样式不同（有的塔是楼阁式的，有的塔是覆钵式的） ，颜色 不同（有的塔是白色的、有的塔是彩色的） 。 教师小结：由于宗
6、教信仰不同、历史文化不同所以塔的建筑材料不同，所 以塔的造型不同、颜色不同，如果同学们感兴趣，我们可以课下继续交流。 2.学习塔的基本型 （1）教师：现在同学们可以用基本形描绘出塔的外形吗？在报告单上试一 试吧！ （报告单二） 学生动笔画一画。 （2）教师课件出示一座塔的照片，大家一起说一说它的外形是由哪些基本 形构成的？ 3.学习线描形式表现塔的结构（意图：放大局部，引导学生进行细致观察， 进一步感受古塔多姿的美） （1）教师课件出示塔刹的照片，及动画播放绘画方法。 教师： 老师刚才出示的照片是一座完整的塔， 你来猜一猜现在这张是塔的哪一部 分呢？ 学生自由发言。 教师小结：塔刹是古塔造型中
7、较特殊的重要构成部分。它居于塔顶，是古塔 最崇高的部分，也是佛教建筑的象征。你们可以画一画吗？ 学生在报告单中练习绘画塔刹。 （报告单三） （2）教师：你们再来看一看这是哪一部分？ 教师同时课件出示塔身照片，及动画播放绘画方法。 学生自由发言。 教师小结：塔身是塔的中间部分，占的位置最大。由于塔的种类不同，塔身 外形也不同。 塔身内部结构主要有中空和实心两种。 请同学们在报告单中用线条 先勾一勾再画一画。 （报告单四） 预设：有同学在练习过程中所画塔仅为单面图，不能够表现出多面塔身，提 出疑问，教师适时对同学进行针对性示范指导。 （3）教师：那这是哪一部分？ 教师同时课件出示塔基。 学生自由发
8、言。 教师小结：塔基是塔的基础，可分为基台和基座两部分。一般建造的比较朴 实。请同学们在报告单上面勾一勾。 （报告单五） 如上一环节多面塔预设问题未体现，也可放在这一环节。 3.学习装饰方法（意图：感受线条疏密变化产生的节奏） 教师： 同学们刚才自己分结构画了塔， 你们来看看我画的塔用了什么方法体 现了塔的特点。 教师进行古塔整体绘画示范。边示范边互动，提醒学生注意线条的粗细、疏 密变化。 学生对局部进行深入刻画练习。 （报告单六） 4.作品欣赏（意图：拓展作业形式，欣赏不同方法表现同一座塔呈现出的不 同美感） 教师以板书形式出示 3-4 幅不同表现形式的塔。 教师：刚才同学们练习了多姿的塔，
9、老师为你们带来了多彩的塔，希望在你 们的绘制过程中，可以看到多姿多彩的塔。 （三）艺术实践（意图：尊重学生，让每一位学生充分走进实践中。让学生 在艺术实践中，感受古塔的美） 1.实践要求：用你喜欢的方法把古塔表现出来。 一、二组：用线描绘制自己喜欢的塔。 三、四组：用彩色笔绘制自己喜欢的塔。 五、六组：用刮画绘制自己喜欢的塔。 2.实践活动： 学生按照本组实践要求进行制作， 将绘制好的塔展示到黑板上。 教师根据学生绘制情况进行针对性辅导。 （四）展示与评价（意图：培养学生的评价能力） 1.他评：哪座古塔的美感表现得更好？ 学生选择自己喜欢的作品进行评价。 2.自评：我来介绍自己的作品。 （五）课后拓展（意图：拓展课外知识，认识世界名塔文化） 视频：课件播放世界五大名塔。 教师： 耸立在神州大地上的古塔种类繁多， 变化多样， 让我们一起热爱家乡、 热爱祖国的传统文化。 （六）板书设计
