1、 1 课题名称课题名称 课题课时 泥条造型 1 课时 学科 美术 年级 三年级 教材版本 人教版 教学设计参与人员教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 指导者 无 课件制作者 同上 同上 其他参与者 无 本课研究专题本课研究专题 一、专题名称： （根据教学实际情况研究小专题，忌专题大而空） 一、研究专题背景 （以研究教学过程中出现的具体问题为主）宋体五号（下同） 二、研究专题分析 （根据研究专题分析教材、学情等） 三、专题解决思路 （根据研究专题制定指导思想及理论依据、教学方法等） 教学目标及教学重难点教学目标及教学重难点 一、 教学目标：1.知识与技能 知识；初步了解陶艺文
2、化的历史，知道陶艺是泥、釉、火的综合产物等相关知识。 掌握泥条盘筑成型中的盘、筑、边盘边筑、先盘后筑等多种造型方法。 技能；能用泥条盘筑的方法创作出造型新颖、美观的器皿。 2.过程与方法 运用学过的泥塑基本技法，进一步体验泥条的立体造型方法，通过研究、合作、体验式学习， 掌握泥条盘筑的方法，并完成一件器皿造型作品。 3.情感、态度和价值观 进一步感受泥条造型的美感，体会陶艺文化与生活的关系，激发学生对传统文化的热爱，增 强民族自豪感。培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生动手、动脑能力和用于创新的能 力。 二 、教学重点：泥条盘筑的相关知识及泥条盘筑器皿的方法，感受泥条造型的美感及艺术特
3、色。 三、 教学难点：作品牢固、美观，造型新颖，细节富有变化。 2 教学过程教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 （联系研究专 题） 研修员点评意 见 步骤一 导入 师；请大家看看桌 子上的塑料袋装 着什么 ? 师；是的，是泥。 师；今天，我们就 一起来玩泥巴，这 可不是普通的泥， 这是陶泥。我们要 把手中的这块泥 玩出美感，玩出艺 术来，使它变成造 型美观的艺术品。 出示课件象 这，象这。 泥 听讲 观看课件 激发学生学习兴趣 初步认识陶艺作品 步骤二 新授 1.初步认识泥条造 型 师； 出示图片 ， 问；这件陶艺作品 与我们刚才看到 的有什么不同? 2.了解仰韶文化 师；是的，
4、这是用 泥条盘筑的一件 陶艺器皿，你们知 道吗，泥条盘筑成 型法早在 7000 至 5000 年前的新石 器时代我们的祖 先就已经大量的 使用了。今天我们 也来学习用泥条 盘筑器皿。 板书；泥条造型 3.比赛搓泥条 师； 都谁会搓泥条? 师；谁来给同学们 演示一下。 学生观看回答， 是用 泥条做的。 学生思考 听讲 学生回答 请一名同学上前演 初步认识泥条盘筑 使 学 生 知 道 早 在 7000至5000年前仰 韶文化新石器时 代引出课题。 让学生学习搓泥条 3 师；泥条要搓成粗 细一致才好看。下 面我来做个小比 赛，看看那组搓的 泥条又快，又好， 又多。 计时 3 分钟。 师；我们可以手中
5、 的泥条做成那些 形状呢?出示图 片 师；除了这些你还 想到了什么形状? 4.学习盘筑方法 师；我们也可以把 这些形状盘筑在 陶艺器皿中， 出 示图片 。 师； 出示图片 问；这两个造型在 制作方法上有什 么不同? 师；这两件作品一 件是边盘边筑，一 件是先盘后筑。 5.，教师演示， 泥条先盘后筑和 边盘边筑 教师在演示时用 泥浆粘连. 问；老师为什么用 泥浆涂一涂? 师；对，泥浆起到 粘连的作用，可使 我们盘筑的作品 结实，不易散落。 示 学生以小组为单位， 进行搓泥条比赛。 学生动手搓泥条 观看图片 学生思考， 动手试一 试。 观看图片， 学习方法 观看图片， 思考问题 学生回答 听讲 观
6、看演示， 学习盘筑 方法 思考问题， 回答问题 的方法， 并及时纠正 错误。 使学生认识泥条很 重要 以比赛的形式完成 搓泥条， 使学生体验 动静结合的教方法。 锻炼学生的动手能 力 培养学生的造型能 力 培养学生的观察能 力，总结能力。 直观演示，便于学 习。 使学生用于思考 4 听讲 步骤三 学生实践 师；盘筑的方法我 们已经学会了，就 请同学们动手试 试吧。 出示作业要求；造 型新颖，美观， 教师巡视指导 用音乐计时，限时 完成作品 学生动手实践 培养学生的动手实 践能力。 步骤四 欣赏作 品，学习 装饰方法 师；初步的作品完 成了，我们还需对 作品进行简单装 饰，才能使它更完 美。 出
7、示图片 师；这几件作品造 型具有质朴的美， 线条流畅具有韵 律美。作品， 缠 器壁上贴饰了海 蒂造型，具有摇摆 上升的美感。 三彩釉蟹篓瓶 贴上三只不同动 态的小螃蟹，使蟹 篓瓶更加生动。 泥条的盘筑采 用切挖法来使造 型具有独特的效 果。 陶艺作品的装饰 方法有粘贴法，切 挖法，还可以采用 刻画法。 听讲 听讲 欣赏书中作品， 进一 步学习陶艺造型装 饰方法 5 步骤五 学生进一 步完善作 品 教师指导 学生对自己的作品 进行装饰 使自己的作品更加 完美 步骤六步骤六 展评展评 1学 生 在 实 践 中，及时评价 优缺点。 2对于学生的学 习态度及时给 予肯定 3展示参观同学 作品 及时听取
8、老师的建 议 欣赏同学作品 通过评价激励学生 的积极进取， 用于创 新的学习能力。 （步骤可添加） 板书设计板书设计 泥条造型 研修员指导意见汇总研修员指导意见汇总 （结合专题研究本课体现的） 一、本课优点： 二、本课不足： 三、教学建议： 课后反思（不少于五百字）课后反思（不少于五百字） 6 设计思路 这节课主要是引导学生进行泥条盘筑法的初步尝试，认识泥条造型的美感，了解陶艺的基本造型方 法，感受陶艺的文化内涵。教材展示了三件制作形式不同并设有釉色的艺术作品及形态各异、造型 新颖美观的学生壶罐作品，目的是让学生直观的感受到泥条造型的各种艺术表现手法；通过泥条盘 筑成型的基本方法步骤图，来进一
9、步启发、引导学生通过探究、合作、体验式学习，发挥学生潜在 的创造性，创作出带有个性的陶艺作品，从而培养学生动手实践能力，提高学生的审美创造能力， 激发他们热爱传统艺术的情感。 学生分析 ? 学生对陶器成型的基本方法以及陶艺知识了解得很少，但大部分学生有玩橡皮泥的经历。在老师 的精心组织，启发、引导下，学生一定兴趣盎然，能积极主动探索实践；另外学生有一定的合作学 习和探究学习的基本能力，针对学生爱玩泥、爱动手的特点进行欣赏、感知、体验创作活动，预计 能收到较好的教学效果。 ? 教学设计思路 一、通过对比观察、欣赏感知，激发学生的学习兴趣。 导入时出示两种不同做法的陶艺茶壶，让学生观察、比较制作方
10、法有什么不同？使学生对泥条造 型有一个初步的认识和了解，然后播放我国古代泥条造型作品的图片，从中了解我国悠久的陶艺历 史，感受泥条造型的美感，使学生知道这些作品解决了生活中存在的实际问题，是劳动人民聪明智 慧的结晶，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；进一步激发学生的学习热情和创造欲望。 二、创设民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围，引导学生探究，提高学生动手动脑的能力。 玩是儿童的天性。教学时要营造出一种民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围，并给孩子们宽裕的 时间和空间，使他们充分感受到玩泥的乐趣，让孩子们在玩中学，玩中体验，玩中探究泥条造型的 方法。同时，给孩子们一个充分展示自我的机会，让搓
11、泥又快又好的同学当小老师把自己的好方法 介绍给同学们，增强其自信和自豪感，在此基础上，教师进一步引导：谁还有好方法？促使孩子们 思维活跃起来，深入探究。 三、综合运用所学知识大胆创作，提高学生的创造能力。 7 学生通过探究学习、合作交流，掌握了搓泥条的技巧，总结出了多种泥条盘筑成型的方法，在此 基础上本着尊重学生个性的发展，潜能发挥的原则，为学生设计作业，可以单独完成也可以小组合 作，创造出造型新颖、美观的生活用品。学生有了充分展示才华的机会，敢于大胆实践表现，从中 培养了学生的创新精神与创造能力。 四、通过展销评价，使学生充分体验到创作成功的喜悦。 根据学生的年龄特点和已有的生活经验，结合教学内容，设计课堂评价方法，举办陶艺作品展销 会，激发学生参与评价活动的意识，使学生在展销会上欣赏、交流，充分体验到创作成功的喜悦。 教学目标 引导学生感受泥条艺术造型的美感，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；了解陶艺的 基本知识，使学生掌握搓泥条用泥条造型的基本方法；培养学生观察、思考、发现问题、解决问题 的能力，提高学生动手动脑的能力。
