1、 1 教学设计个人信息教学设计个人信息 设计者 姓名 单位 联系方式 是否国家课程 否 教学基本信息教学基本信息 课题 设计动漫标志牌 学科 美术 学段 第二学段 年级 三年级 相关 领域 设计应用领域 教材 人民美术出版社义务教育教科书 2 以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。 教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量 采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设 计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清 楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情
2、况进行调整。 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 本课属于“设计应用”学习领域，与 13 课生活中的装饰布 、第 16 课秸秆造型 、第 17 课设计小帽子和第 18 课设计紧急避难路线图同为“设计应用”学习领域课程。通过 本课学习，学生能尝试进行初步设计，体验设计的过程，用手绘草图等方法表现设计构思。 本课设计体现了课标中提出的四点教学理念，即：面向全体学生、激发学生的学习兴趣、 关注文化与生活、 注重创造精神。 通过学生主动参与教学活动， 提高学生的学习积极性。 与此同时， 使学生在“设计应用”领域的学习中获得不同层次的提高，通过对生活中动漫标志牌的欣赏，将 知识、技能与生活进行有意义的
3、联系，在广泛的生活情境中学习美术，并将设计出的动漫标志牌在 校园生活中进行运用，既丰富学生的学习生活，又提高学生的创作积极性，使美术学习的持久性得 以实现。 教学背景分析教学背景分析 教学内容：教学内容：本课用动漫形象吸引学生的注意力，引发学生兴趣；通过学生小组合作、自主探究，引 导学生分析动漫标志牌的设计方法；通过教师示范以及作品欣赏，加深对于巧妙设计动漫标志牌的 直观感受。本课将课本内容与生活实际结合，运用所学为不同场所设计雾霾动漫标志牌，引导学生 学以致用。 学生情况：学生情况：学生已经熟知标志牌的概念，非常喜欢卡通作品，认识很多卡通形象，且具备一定的绘 画及表现能力。可以将卡通形象与文
4、字进行简单的组合，但可能会出现形象与内容不匹配、形象或 文字大小不合适以及颜色搭配不当等问题。 教学方式：教学方式： 1、讲授法。讲授动漫标志牌的组成部分以及如何为文字选择合适的动漫形象。 教学基本信息 课题 设计动漫标志牌 学科 美术 学段： 第二学段 年级 三年级 相关 领域 设计应用领域 教材 书名：义务教育教科书 美术 第 6 册 出版社：人民美术出版社 出版日期：2016 年 12 月 3 2、直观演示法。演示一个卡通标志牌的制作过程，把演示与讲解有机结合，帮助学生更直观、清 楚地掌握创作过程。 3、探究法。学生自己学习探究，总结动漫标志牌的设计方法。 4、讨论法。小组讨论设计一个什
5、么样的动漫标志牌。 5、练习法。学生运用所学知识动手操作，形成技能。 教学手段：教学手段：口头语言、印刷教材、多媒体设备 技术准备：技术准备： 1、教师准备：教师示范用具、课件等。 2、学生准备：动漫形象资料、彩纸、图画纸、彩笔、剪刀、胶棒。 教学目标教学目标( (内容框架内容框架) ) 1 1知识与技能知识与技能 了解动漫标志牌的作用和特点，以及它的基本结构和组合方法；能运用动漫形象和指示文字的组合， 根据场所的不同需求进行动漫标志牌的设计。 2 2过程与方法过程与方法 通过观看课件、听课，小组讨论与合作，自主探究的学习方式，培养学生创新精神和团结协作的意 识，提高学生的造型表现能力。 3
6、3情感与态度价值观情感与态度价值观 增强学生的合作意识与能力，培养学生共创文明校园的意识。体会用自己的作品装饰美化校园的快 乐。同时，鼓励学生用所学服务于社会，培养学生热爱祖国、家乡和生活的美好情操。 4 4教学重点教学重点 了解动漫标志牌的特点和用途。 5 5教学难点教学难点 动漫形象与提示语的巧妙组合，设计出与雾霾相关的动漫标志牌。 6 6问题分析问题分析 教师准备了大量容易绘制的动漫图片，因此动漫造型绘制难度不大。我在课件中通过图像大小演示 与课本的结合运用，重点讲解与演示了动漫形象与提示语的巧妙结合，相信同学们能够克服本节课 的难点，对知识有很好的掌握。 4 教学流程示意教学流程示意
7、讲授新课讲授新课 教师示范教师示范 小结及拓展小结及拓展 导入教学导入教学 整体回顾雾霾危害整体回顾雾霾危害 分析动漫标志牌的特点分析动漫标志牌的特点 出示动漫标志牌出示动漫标志牌 出示课题出示课题 动漫赏析动漫赏析 设计方法设计方法 布置任务，分组探究布置任务，分组探究 小组汇报，教师板书小组汇报，教师板书 颜色搭配颜色搭配 操作注意事项操作注意事项 构思过程构思过程 创作实践创作实践 展示评价展示评价 图片赏析图片赏析 5 教学过程教学过程 教教 学学 环环 节节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 教学意图教学意图 导 入 新 课 师：在科学课和计算机课我们了解到，雾霾天气不 但给人们外
8、出带来了不便，更重要的是危害身体健康。 同学们都非常有爱心，想不想为应对雾霾尽一份力量 呢？ 这节课咱们就学习制作与雾霾有关的标志牌来提 醒大家防护雾霾、珍爱生命、保护环境。 1出示图片，激发兴趣。 师：喜欢这些标志牌吗？ 生：喜欢。 师：它有什么特点？ 生：动漫形象+标志牌，更吸引人，可爱、有趣。 2.出示课题：设计动漫标志牌 倾听， 思考。 学生回 答。 直接 出 示 教 学 主题，引发 学生思考。 出示 概念，加深 认知。 引出 动 漫 标 志 牌。 教学过程教学过程 6 讲 授 新 课 一、动漫赏析 出示多个动漫形象，请学生说出它们的名字。 师：老师这儿有很多你们的动漫朋友，如果你认识
9、 它，请大声说出它们的名字。 过渡：这么多动漫形象，我们该怎么进行设计呢？ 接下来让我们共同探究。 二、设计方法 1.布置任务，分组探究。 师：老师给同学们准备了任务,每组根据图片，探究 一项动漫标志牌的设计方法。拿出任务卡，开始吧。 学生热 情参与。 学生积 极思考，认 真参与。 激发 学习兴趣。 运用 多种方法， 有 层 次 的 进行教学。 7 2小组汇报，教师板书。 （1)图文相符 师：形象要与提示语相搭配，尽量做到图文相符。 （2）形式多样 学生到投影机前拼摆本组的图文结合方案。 师：出示多种动漫标志牌的图文结合形式。 形象居后、形象居边、形象居内、形象居中。 （3）造型美观 出示多种
10、版式的动漫标志牌。提示学生可以适当添 加装饰。 学生讨 论。 教师 引导，学生 主动探究， 真 正 体 现 学 生 的 学 习主体性。 8 思考：标志牌还可以有哪些形状？ （4）文字醒目 学生回答。根据不足，教师引导学生说出做到文字 醒目的要点：文字清晰（字号适中、颜色醒目、适当加 粗),字体富有变化。 教师通过图片引导学生认知：标志不一定要大于文 字，但要保证字体清晰。 9 三、教师示范 教师叙述设计思路并示范。 为什么场所设计 想到的标志语是什么 根据 标志语选择的动漫形象 提示：注意字体的设计，以及颜色搭配。 出示教师范作。 四、图片赏析，开拓思维。 1.出示图片，探究回答。 2.欣赏图
11、片，拓展思维。 学生认 真观看。 学生欣 赏图片，思 考问题。 为学 生 创 作 进 行 思 路 示 范 和 绘 画 指导。 开拓 学生思维， 利 于 学 生 创 作 出 新 颖的作品。 10 创 作 实 践 实践内容： 请设计 12 个与雾霾相关的动漫标志牌。 （单人制 作或两人合作均可） （一分钟时间：每组根据在计算机课上搜集的雾霾 成因以及想到的标语，讨论为什么场所设计标志牌，并 选择动漫形象。小组汇报。 ） 实践要求： 富有变化、有趣、醒目、图文搭配协调。 师生共 同朗读总结 出的设计要 点，加深对 设计动漫标 志 牌 的 认 知。 学生实 践。 通过 粘贴、绘画 的 方 式 完 成
12、不 同 造 型、清晰醒 目 的 动 漫 标志牌。 展 示 评 价 1.请按照为什么场所设计的、选择的标志语和形象 是什么、制作步骤及色彩搭配的顺序介绍自己的作品。 2.请选出你最喜欢的作品，按照图文搭配、形式和 造型特点、文字设计的顺序进行评价。 学生互相评价。 教师补充评价。 将自己 的设计图粘 贴 在 展 板 上。 自评， 互评， 师评。 通过 评价活动， 引 导 学 生 互相学习、 互相欣赏， 相 互 借 鉴 设计理念。 拓 展 欣 赏 师：今天有同学为学校设计了雾霾主题动漫标志 牌，请想一想，校园里还需要什么类型的动漫标志牌？ 请运用所学，为学校设计一个安全类的动漫标志 牌。 学生思
13、考、回答。 引导 学 生 巧 设 计，真正做 到 联 系 生 活实际。 11 学习效果评价设计学习效果评价设计 评价方式评价方式 学生自评、互评以及教师评价。 评价量规评价量规 按照图文搭配、形式和造型特点、文字设计的顺序进行评价。 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300(300- -500500 字数字数) ) 本节课的设计，我以新课标理念为指导，课堂上调动学生的积极性和主动性，努力引导学生感 受美，学习创作技法，激发创作兴趣。注重美术与各学科的整合，引导学生积极参与各种美术活动。 采用开放式教学，让学生在观察欣赏中感受美、体验美，在创作中表
14、现美、创造美。学生在轻松和 谐的情境中，创作出了许多优秀作品。 适时对学生进行和谐社会，德育教育，培养他们用所学知识服务于社会的意识和行动。在以往 的课上，我也注重他们服务社会思维的培养，但今天与雾霾相关的教学内容更利于他们操作，使理 论与实践相结合。 本节课我一如既往的对他们手工操作时的环境卫生进行要求，通过一直以来的强调和训练，他 们的环保意思和行为逐步加强，本次课的卫生情况也有明显好转，不用再进行过多强调。 课后反思课后反思(3(30000- -500500 字数字数) ) 设计动漫标志牌是一节设计应用课。在本课中，既要注重标志的功能性，又鼓励学生在 绘制标志牌时发挥自己的优势和创造力，
15、在选择运用动漫形象的时候力争做到与标志主题相符合。 动漫伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱动漫形象，我以好看的动漫形象吸引学生，让学 生轻松的进入本课的学习中。本课以引导欣赏为主线，贯穿始终，环环相扣，逐步深入，目的明确， 学生兴趣高昂，创作出了富有个性的作品！ 在教学中，我着重培养了学生对于提示语与动漫形象巧妙结合方法的掌握。学生通过自主探究 以及教师的讲解，明确了如何为提示语选择合适的动漫形象，如何将提示语与形象巧妙结合，以及 动漫标志牌的制作过程。由于准备充分，通过学生的作品，我发现他们对于知识掌握的很好。 然而，本课中还是存在一些不足，比如小组探究展示的时间比预计时间长，影响了教学进度。 以后要注意把控时间，严格按照教学计划实施。 此次课上，很多学生直接把动漫形象剪下来通过粘贴的方式制作标志牌，但是选择直接画的同 学数量相对较少，应该鼓励他们大胆绘画，加强造型能力。 总之，本节课学生兴致盎然，配合的很好，作品很有创造性和美感，对于不足之处，我也有了 深刻的认识，一定会对以后的教学有借鉴作用。
