1、一、教学设计一、教学设计二、课堂实录二、课堂实录 技术说明技术说明 三、教学反思三、教学反思A6 技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6 技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级音乐下（第三单元 音乐中的动物：唱歌 谁唱歌）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开始动笔
2、。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析谁唱歌是人教版一年级下册的一首歌曲。本课主要是以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲。3/4 拍是一首充满了欢乐气氛的
3、歌曲学唱课。本课综合使用创设情景与多媒体课件结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性、使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。教学目标1.用欢快的情绪，准确演唱歌曲，准确演唱休止符。2.乐于参与音乐，和同学一起感受歌曲所带来的快乐。教学重点准确演唱歌曲。学习难点歌曲最后一句，休止符的准确演唱。技术支持PPT 图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得音乐有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程（一）情景导入教师导语：1.同学们，森林里要举办音乐会啦。有好
4、多的小动物都会来参加，我们看看，他们都是谁呢？2.这些可爱的小动物都非常喜欢你们，你喜欢它们吗？他们其中的一些朋友，要给我们带来一首好听的歌曲，让我们来听听，都有谁吧！学生活动：初听歌曲（二）按节奏读歌词教师导语：1.这些好听的歌声到底都是谁唱的呢？老师先来帮你们问一问，为了表示疑问，老师还加了动作，请你仔细观察，老师是怎么做的，我们一起来做。准备好了吗？我们开始！2.你也来问问，好吗？我们按节奏，老师读一句，你读一句，不要忘了你的动作！准备，开始！3.相信你一定读得很不错，那就让我们听听，这些小动物动听的歌声，是由谁带来的吧？如果你猜对了，跟着老师拍一下手，鼓励自己一下吧！4.你猜对了吗？原
5、来是小鸟、喜鹊、公鸡和小鸭了在给我们唱歌呢，让我们一起看看他们是怎样唱歌的吧！老师读一句，请你跟读一句。5.小朋友，你发现小公鸡唱歌的时候，我们没有拍手吗？这是为什么呢？这是因为小公鸡作为领唱，它的声音最高亢，所以需要我们来用手表示它高亢的声音，看老师田来读一次。你来试试！6.我们再来看看，小鸭子是怎么唱歌的呢？老师是在小鸭子唱歌前拍手的，你看（示范）。你来试试好吗？再来一次！7.最后又来了一只小鸭子，看到大家的歌声这么好听，最后的时候，它也来高歌一曲了。你听8.你来试试看吧！9.你一定读得很林了，那就让我们听若音乐，迹起来试试吧！准备好了吗？预备，开始！（三）学唱歌曲教师导语：1.同学们，节
6、奏我们都会读了，就让我们再来听听这首歌曲，快点随着小动物们，一起唱起来吧！2.小动物们的歌曲真动听，就让我们来学学吧！下面跟着老师的琴，我来唱一句，你来唱一句，看看哪个小朋友学的最快！3.我们把第一段连起来试试。4.同学们，第一段唱完之后，我们看看，出现了什么呢？5.反复记号是提示我们，乐谱要反复一次，演唱第二乐段。6.那就让我们继续吧。别忘了拍手的动作。7.聪明的小儿友，你学会了吗？让我们听伴奏连起来眉吧，先听老师唱一遍。8.你来试试可以吗？不要忘了你的动作。（四）乐理知识一一休止符教师导语：1.老师相信电视机前的小朋友一定演唱的非常棒，你们一定是未来的小歌唱家。那能不能让我们加些难度呢？2
7、.我们一起来看看乐谱，在刚刚我们拍手的地方，乐谱上都是“0”3.“0”在音乐中，表示空拍，他的名字叫做休止符。也就是唱到这里的时候，我们要休息一下，不出声音。4.刚刚我们在这些空拍的地方，加入了动作，现在，我们把这些动作放在心里做，体验一下空拍，可以吗？如果有困难，也可以在空拍的时候，用点头，来代替刚才的动作。让我们一起试试吧！5.相信同学们一定唱的非常棒。（五）拓展-歌词填充1.但是我们刚刚唱的歌词，是叔叔阿姨帮我们写好的，你们有没有自己喜欢的小动物呢？让我们叫上自己喜欢的小动物，一起唱唱这首歌好不好？比如说，老师比较喜欢小狗，所以我决定，把第一句变成：（唱）谁在唱歌江汪汪，第二段变成（唱）
8、小狗唱歌汪汪汪。你喜欢什么小动物呢？老师给你一些提示，你可以用这些，当然也可以用自己想的，在你选的时候，先听老师来唱唱吧！2.小朋友们，你选好了吗？让我们叫上自己喜欢的小动物一起唱吧！3.亲爱的同学们，在美妙的歌声中，森林音乐会就要结束了，你喜欢小动物们带来的歌曲谁唱歌吗？下次的音乐课，我们还会学习更多好听的歌曲，今天的课就到这儿了，同学们，再见！评价等级优秀 口合格口不合格A6 技术支持的课堂讲授课堂实录一、一、任务描述：任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过 10分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形
9、象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6 技术支持的课堂讲授教学反思谁唱歌是一首好玩的问答歌，其次课时主要是让幼儿做出各种小动物的不同动作，然后带上头饰用一问一答的方式演唱歌曲，体会问答歌的乐趣，并在此基础上引导幼儿说说：“除了刚刚我们唱到的小动物外，你还见过哪些小动物？是怎样叫的？”进行歌词替换，此环节是活动的难点。在整个活动过程中，幼儿的爱好较高，主动举手发言，以生活阅历结合想象做各种小动物的动作，演唱歌曲，活动气氛活跃。尤其是幼儿带上小动物的头饰仿照各种小动物的动作唱歌，回答森林爷爷的提问此环节，幼儿都主动参加到嬉戏当中，兴致较高，并且在玩的过程中幼儿不仅知道各种小动物的叫声、动作，还体验到问答歌的乐趣。不过，此活动在解决难点歌词创编这一环节时，由于我的设计不够完善和引导语具有启发性不够，导致幼儿没能创编出歌词，而是演唱我预先创编好的歌词，没有到达预设的目标、料想的效果。今后，我在引导幼儿歌词创编时，会多加留意自己的引导语，并结合活动的内容以及幼儿的生活阅历，预备教具、设计提问，充分发挥幼儿的想象、扩展幼儿的思维进行歌词创编。
