1、一、教学设计一、教学设计二、课堂实录二、课堂实录 技术说明技术说明 三、教学反思三、教学反思A6 技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6 技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级音乐下（第六单元 月儿弯弯：唱歌 小小的船）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开始动笔。
2、当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析小小的船是人教版义务教育教科书 音乐（一年级下册）第六单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的童谣。这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了
3、孩子飞上月亮、邀游太空的美好愿望。全诗共二句，第一句生动地描绘了月儿“弯弯”、“尖尖”那种惹人喜爱的形象；第二句由“小小的船”展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美，韵律和谐，充满了儿童情趣。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，四三拍，五声宫调式。歌曲速度舒缓、平和。歌曲前两个乐句旋律基本相同，只是结束句稍作变化，旋律优美、柔和，仿佛月亮就是在浩瀚的银河里荡漾的小舟；第三乐句与前两乐句形成一定对比，第四乐句的旋律具有第一、第二乐句的元素，以不规则的第五小节乐句结束全曲。歌曲贴近儿童生活，尤其是将最后一个乐句作为歌曲的高潮，并以不规则的五小节乐句完成全
4、曲，十分活泼有趣，具有儿童特点。歌曲将“我”坐在“月亮船”上，在太空中观赏、畅游的童话般意境描绘得十分有趣、生动，表现了儿童的美好愿望。教学目标1能够声情并茂地演唱歌曲小小的船。2通过儿歌、古诗等题材引导学生了解月亮在时间周期中的变化。3掌握 3/4 拍的强弱规律，并能够用身体某一部位或用某种器材等表现出来。教学重点1、启发、引导学生有感情的演唱，以情带声。2、掌握三拍子的强弱规律。学习难点体验三四拍子的特点。技术支持PPT 图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得音乐有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程一、创设情境，激发兴趣1谜语导入
5、师：猜谜语:今天,我为大家带来了一个谜语,请你们猜一猜,竖起你们的小耳朵,听好了，（课件展示）有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把剪刀。大家猜猜它是什么？生：月亮。师：对，是月亮。那么，我想问一下同学们，你们平时看到的月亮是什么样子的呢？生：回答。师：对，有时是圆圆的，像圆盘；有时是弯弯的，像镰刀，像小船；有时还是椭圆的。接下来就让我们看一下美丽的星空和美丽的月亮吧！（课件展示）师：多么神奇的月亮！2、儿歌复习师：月亮娃娃它给我们带来一首优美动听的歌，那谁愿意朗诵这首儿歌？(课件展示)师：这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。在晴朗的夜晚，天空上星星们调皮地眨着眼睛，在星
6、星的中间有一只弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽的小姑娘，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，真快乐呀！这是一幅多美的画面啊！叶圣陶爷爷把这样的美景写成了诗，但人们感觉好像还是不能够表达它的美，于是作曲家们就谱上曲，写成了一首好听的歌曲。下面，我们就来听一听，好吗？二、抓住重点，学唱歌曲1、初听：我们用心体会歌曲的情绪。学生听后回答问题。2、复听：这次，在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来。模仿老师的动作，体会歌曲是几拍子的？让学生体会出是一强两弱，（这是三拍子歌曲的节奏特点）。3、再听：小朋友刚才朗诵得真棒，老师也想为你们朗读（教师边读拍出三拍子的强弱规律）师：小小的船是一首 3/4 拍的
7、歌曲，3/4 拍的强弱规律是第一拍强，第二拍弱，第三拍弱。来，我们一起来拍一拍。（放录音范唱，引导学生跟着老师来做“拍手点手心点手心”）4、学唱歌谱。比较前两个乐句的异同。5、学唱歌词。师弹一句，学生唱一句。6、师生接龙唱。7、全班齐唱。边唱歌曲边拍节拍或摇摆身体8、自己加动作边表演边唱9、男女生比赛唱10、找几名学生上台看课件填词唱，（课件展示）教师掌握学生学习的情况，引导学生正确地评价其他人的演唱。三、知识延伸1、听赏歌曲小白船师：这是一首朝鲜族童谣，请学生闭上眼睛，边听边想，看哪些小朋友想着好像飞上蓝天，坐在月亮上了。或用自己喜欢的方式边听歌曲边拍节奏2、欣赏歌曲月亮月光光师：这是一首台
8、湾童谣，让学生体会什么情绪。这是一首赞美可爱的家园的歌曲，唱的是月亮照在屋子里非常亮、非常美。3、掌握月亮的圆缺变化。师：天上的月亮每天的形状都是不一样的，接下来就让我们一起认识一下月亮有什么变化吧！(课件展示)月亮歌初一一条线，初二看得见。初三初四像娥眉，十五十六圆又圆。评价等级优秀 口合格口不合格A6 技术支持的课堂讲授课堂实录一、一、任务描述：任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过 10分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3
9、、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6 技术支持的课堂讲授教学反思很多音乐教师都有这样的感受，学生喜欢音乐却不喜欢上音乐课，我想主要原因是教师受传统教育观念的影响，过分强调识谱和技能训练，而忽视了学生的学习兴趣、审美能力的培养。新颁布的音乐课程标准中要求，义务教育阶段的音乐课应把教学的注意力转向对学生兴趣、情感和创造力的培养上，让学生时时保持一种对音乐积极的心态和愉悦体验。本课教学，我根据小学低年级学生的认知规律和身心发展特点，在课堂实践中作了成功地尝试，把整节课的教学内容，从导入新课学唱歌曲创作表
10、演课堂小结设计为一个整体情节，教学过程随着情节的发展而推进。在教师创设的情境中，充满美感的音乐、图片、动画、影像等多媒体信息，自然地调动了学生学习积极性、主动性。学生在教师的引导下主动去感受音乐的情绪、力度、速度，丰富了他们的情感体验，使他们获得了良好的心理感受。同时，教师辅以启发性的语言，学生脑海中自然而然地产生了种种生动的想象，激发了他们强烈地音乐表现欲、创造欲。总之，在本节课教学中，教师借助情境法对教材进行再创造，使学生的认知过程与活动方式巧妙地结合起来，使有声的音乐与丰富内在的情感活苎专机结合起来，学生全身心地投入到学习活动中，课堂呈现出宽松、民主、和谐的教学氛围。大家似乎感到一节课都是在“玩”，在置身于“玩”的过程中学生已经走进音乐的殿堂，身心得到和谐发展，感受了美的熏陶。
