1、一、学情分析一、学情分析二、教学过程二、教学过程三、教学反思三、教学反思20222022 版中小学新教材优秀教案版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级音乐下（第一单元 红绿灯 绿灯行：表演唱 小胖胖）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级 1 班学情分析一年级的学生大多活泼好动，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，但是上课纪律不是很好，还没有养成好的课堂习惯，从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。很多学生上课发言不举手，乱喊乱叫，在
2、教学中我利用音乐引导学生养成好的课堂习惯，比如听到上课铃响，可根据音乐的节奏律动跳进教师，老师走进教室后，师生互相有音乐节奏的问好，听到电子琴的声音后就是要求同学们坐好、坐端，给同学鼓励的掌声也是按照音乐的节奏整齐、响亮。上课回答问题要清晰，表演、律动要大方等等。行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。教学内容小胖胖是一首领唱和齐唱相结合的叙事性歌曲。歌曲以旁观者的口吻，叙述了“自己”所见到的小胖胖在对待长辈时，前后两种截然不同的态度
3、，以及公众相应的反应，鼓励儿童讲文明、懂礼貌、有错就改。歌曲上句为五声徵调式，落音为 re、sol，下句转到五声宫调式，落音为 sol、do，结束小节为开放式终止，结束在 sol 音上。歌曲音域虽然只有六度，但曲调真挚、朴实，富于童趣，加上领唱和齐唱两种不同演唱形式的结合，产生一问一答、趣味盎然的效果。教学目标1.完整准确地演唱歌曲小胖胖。2.根据歌曲叙事性特点组织学生分角色表演。3.学习歌曲过程中培养学生协作意识，培养讲文明、懂礼貌、有错就改的好习惯。教学重点能够有感情地准确地演唱歌曲。学习难点引导学生结合歌曲故事进行歌表演。教学过程（一）初听歌曲1.听辨歌曲内容过渡语：我们一起听听歌曲在唱
4、什么？学生活动：初次聆听歌曲小胖胖，了解歌曲演唱内容，歌曲有几段歌词？2.听辨演唱形式过渡语：请同学们仔细听一听歌曲的演唱形式有什么变化？学生活动：试着跟范唱演唱红色齐唱部分。（二）歌曲学习1.听唱歌曲过渡语：听老师唱一遍歌曲，同学们在心里跟着唱一唱，边唱边感觉一下哪个地方唱起来有些困难。学生活动：跟着老师的范唱默唱。2.解决学习难点（1）解决最后一句过渡语：大家一起来看看谱子，旋律有一些起伏，注意音准，尤其最后一小节的“摇”字是一拍，要唱准一拍，但是不要延长，准确的唱出“哎呀呀”，我们一起来唱一唱，练一练。学生活动：尝试演唱歌曲第一段。（2）一字多音过渡语：歌曲中一字多音的地方比较不好把握，
5、要注意音准。教师活动：评价学生的演唱，提出问题。生：演唱歌曲第一段，关注一字多音的地方。3.完整演唱过渡语：让我们完整演唱歌曲吧！学生活动：欣赏歌曲小胖胖动画，完整演唱歌曲。（三）表演唱过渡语：歌曲讲的是小胖胖从没有礼貌变成了有礼貌讲文明的孩子，我们用齐唱，领唱的演唱形式来表现这首歌曲，我们分成几个小组，大家一起来分分角色，唱一唱、演一演。学生活动：分组练习并演唱。评价方式：师生共同评价。（四）课堂小结通过本节课的学习，同学们知道了“领唱”和“齐唱”的形式，希望同学们课后可以几位同学合作，用不同的演唱形式演唱歌曲。教学反思小胖胖是一首领唱和齐唱相结合的叙事性歌曲，歌曲以旁观者的口吻，叙述了“自
6、己见到的小胖胖在对待长辈前后两种截然不同的态度，以及相应的反应，鼓励儿童讲文明懂礼貌，知错就改。教唱歌曲之前，我利用小学生喜欢听故事的心理特点，把歌词内容当成故事讲给学生听。这样既调动了孩子极大的兴趣和好奇心。小胖胖行为的转变也在有意无意中教育了学生要做一个有礼貌的孩子，也让学生们熟悉了歌词。为演唱歌曲记忆歌词有提供了便捷途径。这是运用情感体验帮助学生巩固记忆理解歌词，启发了学生进行演唱时的恰当表情，扫清了演唱的感情表现力这一障碍。第一次接触领唱和齐唱这种演唱方法，通过书上的提示，利用和学生的交换演唱，学生对这种演唱形式也有了初步的了解。在歌曲教学即将结束时，用一首对不起，没关系重温了本课的思想教育，引导学生多学习后来的胖胖，也鼓励学生平日改进自己的不足，做一个讲文明有礼貌的小学生。评价等级优秀 口合格口不合格
