1、小学一年级音乐下（第二单元 春天来了：唱歌 小雨沙沙沙）2022版中小学新教材优秀教案一、学情分析二、教学过程三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品2022版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级音乐下（第二单元 春天来了：唱歌 小雨沙沙沙）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级1班学情分析本首歌曲面对的是一年级的小学生，根据我平时对学生的观察和实践经验的总结，我发现一年级的孩子有种出生牛犊不怕虎的气势，他们天真纯朴，活泼好动，对新鲜的事物或事
2、物的新鲜面很好奇，模仿能力比较强，但知识积累和生活经验都比较少。教学中主要采用歌、舞、结合多媒体课件欣赏、设置情景等方法进行直观教学，来丰富学生的情感体验，使学生们能够积极主动的参与音乐实践和音乐创造活动，激发和培养他们对音乐的兴趣，引导他们细心观察生活，发现身边的美，从而体验本课歌曲所表现的意境。教学内容小雨沙沙歌词生动、形象。主要以拟人的手法向孩子们渗透了种子的生长离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息。歌曲为宫调式、一部曲式、2/4拍，全曲分为四个乐句；第一、二乐句变化重复的手法用 X X | X X | X X X| X X X |这一节奏生动地描述了小雨的“沙沙”声。第三、四
3、乐句采用紧缩的手法，表现了种子要发芽、生长的迫切心情。在整个课程教材体系中的地位：春天来了，大自然给我们的最好礼物莫过于春雨了，为此，出版音乐教材的各位专家精心设计，把小雨沙沙纳入一年级下册第十一课，无疑是最佳选择。这首歌曲是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，四二拍，宫调式。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们注意细心观察事物，启迪孩子热爱生活，热爱大自然，深受师生喜爱。教学目标1.情感态度与价值观目标：通过音乐活动感受歌曲小雨沙沙带来的艺术美以及大自然的春天美，激发热爱大自然的情感。2.知识与技能目标：能细心观察大自然的事
4、物，用自然亲切的声音演唱充满童趣的歌曲小雨沙沙。3.过程与方法目标：在情景创设中充分聆听，体验音的高低、节奏的变化、欢快的情绪。教学重点激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验各种艺术表现形式。学习难点引导学生自己编创歌词并流利地唱出来，在表演中锻炼与他人合作的能力。教学过程一、情境导入1.猜一猜师：大自然中有许多美妙的声音，请闭上眼睛听一听、猜一猜，这是什么声音？课件：滑动鼠标，分别播放雨的沙沙声、鸟的鸣叫声和水的汩汩声。 （生闭上眼睛听辨并回答。）2.想一想师：你还知道大自然中的哪些声音？能模仿给同学们听一听吗？（生自由模仿，如雷声、风声、小动物的叫声等。）二、感受和掌握1.听
5、一听，唱一唱（1）故事设计：在一个春天里，天上下起了小雨，小胖娃和小胖妞两个小伙伴要去看看雨中的美景，于是，他们上路了。他们听到了什么、看到了什么呢？让我们跟随他们的脚步，一起出发吧！课件：出示两个小朋友雨中出发的画面，孩子们开始了雨中的行程。 （2）听歌曲小雨沙沙的范唱：小胖娃和小胖妞来到田野里，他们听到种子在说话，你想知道种子在说什么吗？让我们一起来听一听。课件：鼠标点击右下方的“下一页”，出现flash画面后点击按钮播放歌曲。 师：你听到种子说的话了吗？谁能给同学们唱一唱？生：哎呀呀，雨水真甜生：哎哟哟，我要发芽（学生会哪一句就唱哪一句，老师及时给予表扬。）（3）师生对话，熟悉歌词。师：
6、歌中有谁？生：（种子）师：种子说了什么呢？师：想一想，种子为什么喜欢小雨？如果没有小雨行吗？为什么？（集体朗读歌词。）（4）再听范唱，学生轻声随唱，学习歌曲。（5）随伴奏音乐巩固歌曲。课件：点击下一页，播放歌曲伴奏音乐和flash画面，学生歌唱。 2.认一认，奏一奏（1）认音符和唱名：我们在音乐的学习中已经认识了很多音符和唱名，比一比，看谁认得多、唱得准！课件：出示歌词与曲调画面，请同学指认音符和唱名，并及时给予肯定。 （2）为了纠正音准，教师弹奏电子琴，学生跟唱12遍。注意体会歌曲中节奏和强弱的不同。（因为沙锤与小雨的声音比较接近，所以请几个同学到前面来，边唱边摇沙锤，其余学生用其他乐器伴奏
7、。）3.试一试，比一比师：雨的声音有大有小，刚才我们听到的是什么？（小雨）小雨是细细的，我们应该唱的怎样？（轻轻地）种子喝着甜甜的雨水高兴吗？（高兴）它说话的声音会怎样？（开心地）那我们怎么唱才能唱出种子很高兴呀？（大点声）课件：点击下方的“往下看”按钮，然后播放歌曲，上面的闪烁光标会指示出强拍的位置。 三、创作和表现1.编一编，唱一唱师：小胖娃和小胖妞来到了池塘边、树林里、小河旁，他们听到了谁的声音呢？生：小鱼、乌龟、小兔、小鸟、小青蛙、老虎等。师：它们在雨中会说些什么呢？谁来编一编、唱一唱？课件：分别播放池塘边、树林里和小河边的伴奏音乐。 （学生展开想象，自由编唱，然后请几名学生到前面展示
8、自己编创的歌。）2.动一动，演一演课件：播放“小朋友来表演”的画面和伴奏音乐。 师：老师准备了很多头饰，哪个小组合作得好，将有机会带着它们来表演，你想不想争取到这个机会啊？那就行动起来，发挥你的最高水平，一起来表演吧！（学生小组合作，编创歌词和动作，选自己喜欢的角色自由表演。）教师提示：可以根据课本上的插图，两人一组协作表演，一人扮演小雨，另一人扮演种子或者其他小动物。（请表现较好的小组到前面，戴上头饰表演。和同学们一起评价，评选出最佳小组。）四、拓展和小结课件：出示最后一张画面，学生思考和回答。 师：同学们，学习了小雨沙沙这首歌，你体会到了什么？我们以后要怎样保护大自然，使我们生活的环境更美
9、丽呢？生：种子发芽离不开雨露的滋润，小动物们和人们都离不开水，每个人都应从我做起，保护我们美丽的家园教学反思在教授低年级音乐课（小雨沙沙沙）时，我将（小雨沙沙沙）一歌设计成以唱歌为主要内容，与聆听听，伴奏，创编有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新奇的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性，以此提高课堂效率。我采纳了从听觉入手的教学方法，利用熟悉的音乐（嘀哩嘀哩）创设意境，并引导学生通过观察思考，用表情和动作表现出对春天的喜欢。在教学活动中，我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美
10、，看春天的美，唱春天的美，为学生用欢快优美的声音演唱歌曲做了良好而自然的铺垫。在教学中，我通过讲春天的故事调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活泼。教学中，通过故事导入，顺理成章地援助学生进行了歌词的记忆。在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱能力的培养，运用轻声高位读的方法，援助学生感受歌曲的节奏。在教授（小雨沙沙沙）一课中我启发学生 种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢?你来猜一猜，从而引导学生发觉大自然的美和乐曲的美，从而到达喜欢本首歌曲的目的。我想，音乐是感情的艺术，音乐教育应着重真培养，提高人的音乐感受力。本课教学评价中我无限减少否认，表扬贯穿始终。每个处在社会中的人都有一种获得认可，赞扬的需求，而小学生的这种渴望无疑比成人显得更为突出。因此，即使学生演唱的音准不那么好，或者创编的动作不是那么的合理，我也通常先肯定其有价值的局部，或表扬他举手致辞的勇气，尽量防止学生产生被否认的沮丧感。而发觉有独特的，有新意的说法，就热情地送以太好了，有新意!你很有想象力!等，让学生体会极其珍贵的成功的体验。评价等级优秀口合格口不合格
