1、 大人国小人国大人国小人国教学设计教学设计 课 题 大人国小人国 教学内容 大人国小人国 教学目标 1.在教师创设的情景中进行想象，想象假如“我”成为巨人会 发什么什么样的故事，培养学生的想象力与创造力。能够运 用大小对比的表现手法创作出一幅生动有趣的作品。 2. 在教学的过程中，通过教师引导进行联想，同时通过小游 戏的环节引导学生直观的体会大小对比。 3. 通过本节课的学习，学生能够在绘画活动中突破常规，体 验想象给他们带来的无穷乐趣，激发学生对美术的学习兴趣。 教学重点 引导学生想象“假如我是巨人”的故事，学习用大小对比的表 现方法将故事内容表现出来。 教学难点 画面构图合理与大小对比的体
2、现 教学方法 启发式教学 任务驱动教学法 教学准备 教师：多媒体课件 课本 学生：铅笔、橡皮、彩笔 课 时 2 课时 教学过程 一、组织教学 通过语言进行组织教学，稳定学生情绪。 二、导入新课 上课前老师要告诉大家一个小秘密，其实老师会超能力，大家 相信吗？不信我们来看一看。 （教师出学生图片，将学生放大，变成巨人） 他变成了什么？大家想不想变成巨人？ 今天我们就一起来体验一下为巨人是什么样的感受。 （出示课题 假如我是巨人） 三、讲授新课 1、观看格列夫游记动画短片回答问题 格列佛来到了那里？他都做了些什么？ 你认为格列夫是一个什么样的人？ 2、跟着音乐想象假如你来到了小人国你会和小人国的人
3、们发 生什么样的故事呢？教师通过语言引导学生进行想象。 学生分享自己想象的故事。 3、设计小游戏，学生自己上台贴一贴，试一试用什么办法可以 让巨人看起来更加的巨大，直观的感受大小对比。 4、教师总结体现大小对比的三种方法。 四、艺术实践 布置作业：运用刚才的三种方法将自己想象的故事描绘出来。 教师巡视辅导。辅导重点：构图与大小对比。 五、评价总结 展示四位同学的作品，请同学自己讲讲自己作品的故事，请其 他同学对这几位同学的作品进行评价。 （从构图、色彩、大小对 比等方面。 ） 六、课后拓展 通过这节课老师又发现同学们的一个优点，那就是同学们的想 象力特别的丰富，不要小看想象力，它是一种非常宝贵的能力。 在我们现实生活中，能力越大责任就越大，如果有一天，大家 的想象都成为了现实，我相信大家都会是保护世界的大英雄。 板书设计 教学反思 本节课主要引导学生进行大胆想象，并能将想象的故事运用大 小对比的手法表现出来。从学生的表现与最后的创作上看整节 课的完成度比较良好。但是对课堂节奏的把控还不够，整堂课 “前紧后松”前面讲的过多导致展示评价环节时间过少，应多 加注意。在回答问题环节对学生鼓励语言过于单一，应明确的 告诉学生他们哪方面表现的好， 而不是单一的 “你真棒” “很好” 等等，在这一方面应该多花点心思。
