1、 小学美术水墨游戏教学设计 教学目标： 认知目标：认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。 能力目标： 在自主探究的学习活动中， 能学会控制水分， 并能用中锋、 侧锋调出不同层次的墨色。 情感目标：通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力， 激发学生的民族自豪感。 教学重点：在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化， 感受水墨画独特的魅力。 教学难点：大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。 教学准备： 教师准备：VCD 水墨动画片小蝌蚪找妈妈，课前收集数幅水墨 画家的作品及优秀的儿童水墨画作品或图片，水墨画作画工具。 学生准备：宣纸、墨汁、毛笔、水杯、调色盘等。
2、 教学过程： 一、引导阶段 1、师生共同欣赏水墨动画片小蝌蚪找妈妈，感受中国水墨动画 片画法的特别之处。 教师请学生谈一谈自己对水墨动画片的感受。 学生互相交流发表自己的看法。 2、教师介绍：水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着独一 无二的成就。 （设计意图：通过水墨动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力，激 发学生学习水墨画的兴趣及民族自豪感。） 二、自主尝试阶段 1、认识水墨画的作画工具，说一说你对水墨画了解多少。 2、试一试，画一画，玩一玩，谈一谈自己的新发现。 教师指导学生调出淡墨。将毛笔在清水中蘸湿，然后用手挤去多余水 分（也可用抹布拭去），用笔尖蘸墨汁，在调色盘中调开，在宣纸上
3、 随意画些线条。然后让学生尝试调出重墨和清墨，调出后随意画些自 己喜欢的图形。最后学生交流谈一谈自己的新发现。 教师在学生交流的基础上小结：墨有浓、淡、干、湿的变化。 3、教师用浓墨和淡墨示范中锋和侧锋用笔，学生观察并讨论：中锋 与侧锋用笔各适合表现什么？ 学生在宣纸上尝试玩一玩中锋、侧锋用笔。 （设计意图：通过学生的自主尝试，教师的示范，学生的交流，初步 感受水墨画的笔、墨、纸的特点。） 三、欣赏阶段 1、欣赏画家吴冠中、张大千、齐白石、徐悲鸿、吴昌硕等的作品， 感受水墨画不同的表现风格，鼓励学生像画家一样，勇于创新。 2、欣赏同龄人的水墨画作品，感受甩、洒、拓、画等不同的水墨表 现方法。
4、3、在欣赏中启发学生交流：还有哪些方法可以用来表现水墨画？ （设计意图：通过欣赏画家的作品和同龄人的作品，开阔了学生的眼 界，开拓了学生的创新思路，激发学生探究、创新的欲望，培养学生 的发散性思维。通过小组交流，进一步体验水墨画的多种表现方法， 培培养学生勇于尝试、大胆创新与合作探究的能力。） 四、创作阶段 学生作业：用中锋与侧锋，以及不同浓淡的墨，大胆创造一幅水墨画 作品。 1、引导学生思考，如何使自己的创意变得更美。 2、教师强调作品评价标准： 是否能够控制毛笔的水分并能用不同层次的墨色来作画。 是否能够巧妙地运用中锋和侧锋表现不同的物体。 构图是否饱满，表现是否有创意。 3、同桌间在作水
5、墨画时可用不同的表现方法进行互相添画的游戏， 也可单独完成。 4、学生作画，教师巡回辅导。 （设计意图：通过对水墨游戏的再创作，再次感受水墨的魅力，使学 生在快乐的游戏中亲近水墨，在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。） 五、评析阶段 1、由各小组根据评价标准先自评，选出二幅作品贴在展示台前。 2、教师组织学生进行互相评析，选出自己喜欢的作品，说出喜欢的 理由，也可为同学的作品提出改进的措施，教师作扼要的点评。 （设计意图：让学生在评价中欣赏，在评价中学习，通过评价充分表 现自我、展示自我，内化学生的个性品质。） 六、拓展阶段（任选其一） 1、鼓励学生临摹自己喜欢的水墨画作品。 2、用水墨画的方法表现家乡的房屋。 七、收拾整理阶段
