1、树立社会主义核心价值观主题班会树立社会主义核心价值观主题班会说课流程图说课流程图主题背景主题背景活动目标活动目标重点难点重点难点活动流程活动流程后续活动后续活动一、主题背景分析一、主题背景分析 不同时代的青少年面对不同的历史不同时代的青少年面对不同的历史课题。当代学生承担着民族复兴，实现课题。当代学生承担着民族复兴，实现中国梦的关键。在青少年的价值观形成中国梦的关键。在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。值观，具有十分重要的历史意义。二、活动目标分析二、活动目标分析 1通过活动使学生深刻领悟社会主义核通过活动使学生
2、深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初初步树立社会主义核心价值观。步树立社会主义核心价值观。2懂得要从平时的一点一滴做起，争做懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。核心价值观。三、三、重点、难点重点、难点1.重点：通过这次主题班会，加强学生的思想道德教育，使学生从思想上加深对新时期爱国精神的认识，领会社会主义核心价值观的具体含义。2.难点：将新时期爱国精神结合到自己的学习生活中，在行动上有所落实，争当做一名文明学生。班会课准备工作：班会课准备工作：1.班主
3、任组织召开班委会，在会上明确告知本次班会的主题和具体要探讨的内容。2.总结班上存在的不文明现象，并想出如何解决。四、四、活动流程活动流程形势篇形势篇当代学生应具备的核心价值观当代学生应具备的核心价值观 社会主义核心价值观的含义社会主义核心价值观的含义思考篇思考篇行动篇行动篇看小品看小品找问题找问题如何争做文明中学生如何争做文明中学生1.社会主义核心价值观的含义社会主义核心价值观的含义看看视频视频，谈理解，谈理解2.解读解读“社会主义核心价值观社会主义核心价值观”。富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善爱国、敬业、诚
4、信、友善 谈谈当代学生应具备的核心价值观谈谈当代学生应具备的核心价值观当代学生承担着民族复兴，实现中国梦的关键。当代学生承担着民族复兴，实现中国梦的关键。用社会主义核心价值观来要求自己，应着重从用社会主义核心价值观来要求自己，应着重从以下几个方面进行：以下几个方面进行：爱国意识、文明意识、诚信意识、友善的意识。爱国意识、文明意识、诚信意识、友善的意识。从小品中你看到了什么，想到了什么？从小品中你看到了什么，想到了什么？请发表你的演讲。请发表你的演讲。如此中学生 校园中还有哪些不文明的校园中还有哪些不文明的现象。现象。1 1、随地吐痰、乱扔垃圾、攀折校园里的、随地吐痰、乱扔垃圾、攀折校园里的 花
5、草树木花草树木2 2、课间休息大声喧哗、在楼道扶梯间追、课间休息大声喧哗、在楼道扶梯间追 逐打闹逐打闹3 3、在教室墙壁或围墙上面乱写乱贴乱画、在教室墙壁或围墙上面乱写乱贴乱画4 4、打饭、买东西不排队、打饭、买东西不排队5 5、说话不文明，出口成脏，乱骂他人、说话不文明，出口成脏，乱骂他人6 6、背地里给老师和同学起绰号、背地里给老师和同学起绰号7 7、把同学父母的名字经常挂在嘴边叫玩、把同学父母的名字经常挂在嘴边叫玩8 8、任意破坏学校公共财产、在课桌上乱、任意破坏学校公共财产、在课桌上乱 写乱刻。写乱刻。9 9、照抄作业或者帮同学做作业、照抄作业或者帮同学做作业1010、升旗、集合的时候
6、打闹不严肃、升旗、集合的时候打闹不严肃1111、吸烟、喝洒、赌博、打电子游戏、吸烟、喝洒、赌博、打电子游戏早课第一堂早课第一堂这学生一定在梦中思考！这学生一定在梦中思考！上课玩手上课玩手机机上课吃零食上课吃零食3、浪费粮食、水资源、浪费粮食、水资源下课了下课了2、课间校园追逐打闹、大声喧哗、干扰他人、课间校园追逐打闹、大声喧哗、干扰他人请请你你帮帮同同桌桌找找陋陋习习1 1、大胆地写下来。、大胆地写下来。2 2、轻轻地告诉他（她）。、轻轻地告诉他（她）。3 3、一起改掉陋习。、一起改掉陋习。那我们怎样做到文明那我们怎样做到文明礼貌？礼貌？所谓所谓“文明文明”就是综合素质就是综合素质的体现。具体
7、应从五个习惯的体现。具体应从五个习惯做起。五个习惯是：行为习做起。五个习惯是：行为习惯、学习习惯、卫生习惯、惯、学习习惯、卫生习惯、生活习惯、健体习惯。生活习惯、健体习惯。行为比知识更重要，良好的行为是人生幸行为比知识更重要，良好的行为是人生幸福的基本保障。希望广大同学从小事做起，从福的基本保障。希望广大同学从小事做起，从现在做起，增强自我约束能力，努力改正不良现在做起，增强自我约束能力，努力改正不良习惯，做一个文明的中学生，做一个有道德的习惯，做一个文明的中学生，做一个有道德的人。人。让文明之花长驻育才让文明之花长驻育才我们团结一致，我们团结一致，我们勤奋学习，我们勤奋学习，我们是初三（我们
8、是初三（17）班的成员，）班的成员，在这里，我们庄严宣誓：在这里，我们庄严宣誓：不断增强自己的文明意识，不断增强自己的文明意识，不断完善自己的道德修养，不断完善自己的道德修养，不断提高自身的综合能力，不断提高自身的综合能力，严于律己，宽以待人，严于律己，宽以待人，从身边的小事做起，从身边的小事做起，拒绝不文明行为，做一个有道德的人。拒绝不文明行为，做一个有道德的人。写出自己的人生寄语写出自己的人生寄语贴到班级理想墙上贴到班级理想墙上五、主题班会课后续活动五、主题班会课后续活动1.写一篇以“社会主义核心价值观”为话题的作文。2.办一期主题为“争做育才文明中学生”的手抄报。仅做学习交流，谢谢！仅做
9、学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而
10、是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材
11、中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语
12、化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文
13、，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订
14、版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少
15、，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏
16、目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”
