1、大班语言活动：第五个学情分析：绘本第五个用孩子可以解读的词汇、熟悉的语句结构以及令人着迷的情节，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。故事中的一个个奇思妙想伴随着一个个问题，制造了悬念，满足了大班幼儿的探索欲望，同时故事的情节和语言较为简单，便于大班幼儿自主阅读和理解。整个活动我设计了猜测想象、验证体验表现、总结迁移三个环节，使阅读活动能够生动、愉快、高效地进行，通过阅读故事让幼儿逐步感受克服恐惧带来的愉悦，建立起积极的战胜恐惧的心理状态。活动目标1. 细致观察画面，通过观察小木偶的变化，体验等待的心理历程。2. 通过观察、对比、想象、猜测，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。3. 知道对黑暗和未知的紧张恐
2、惧是一件很正常的事，感受克服恐惧后带来的愉悦。活动准备物质准备：课件PPT、记录表、笔、幼儿人手一册绘本（书的最后两页封住）经验准备：幼儿有去医院等待看病的经历活动过程一、设置悬念，激发阅读兴趣。1.出示一张图片师：你们看到了什么？（门关着，门口坐着五位朋友。）2.出示Flash动画师：你们发现了什么？（朋友们出来一个进去一个）师：哟，这个地方可真是奇怪，大家总是出来一个进去一个，那谁出来？谁又进去了呢？你们想知道吗？那我们一起去书里看看吧。二、自主阅读，了解故事情节。1.幼儿自主阅读故事第五个（结尾处封闭掉）2.交流分享师：看得怎么样？到底是谁出来，谁又进去了？ 小结：原来有五位朋友在门口等
3、待着，依次为企鹅、鸭子、小熊、青蛙、小木偶，它们按照顺序一个出来后一个又进去，留下的朋友越来越少了，最后只剩下小木偶一个人了。3.讨论演绎师：它们进进出出，有没有发生什么变化呢？师：哦！你发现了小企鹅的变化，你能演出来给大家看吗？（幼儿演一演）师：我们一起来看看他发现的对不对。（出示对比画面的PPT验证。）你们观察得真仔细，原来小企鹅进去出来的时候是有变化的。师：那其他几位朋友呢，它们有没有变化？幼儿三人一组讨论玩具进出后的变化，并尝试演一演。幼儿讲述小熊、小青蛙、小鸭子的变化。（通过PPT画面来验证观察的结果。）小结：你们看故事越来越仔细了，发现了画面中很多微妙的变化。三、再次阅读，深入理解
4、故事。1.再次自主阅读师：这些朋友就这样进进出出，变化也是悄悄发生着，那小木偶都看在眼里，他又会发生哪些变化呢？我们再到书里找一找吧！幼儿再次自主阅读绘本，并记录小木偶的变化。43212.分享交流小木偶的变化师：当还剩四个、还剩三个、还剩两个的时候，小木偶发生了什么变化吗？（轻松、扭过头紧张、摸鼻子焦虑）师：当还剩它一个人的时候，小木偶怎么了？（哭了）为什么哭？师：你们觉得小木偶会进去吗？为什么？四、揭晓结尾，克服恐惧心理。1.出示PPT结尾，揭晓谜底。师：小木偶决定走进去，它想给自己鼓励一下，怎么鼓励它？师：等了那么久，门里面到底是什么呢？2.观察最后一幅画面师：原来那是一家玩具医院啊！从哪里看出来的？医院里面有谁啊？他看上去怎么样？（亲切、笑眯眯的）你会害怕这样的医生吗？师：小木偶和医生爷爷他们俩之间会说些什么？ 小结：原来看病也可以是一件很快乐的事情，一点都不可怕哦！五、拓展经验，延伸绘本价值。1.你们平时有没有像小木偶这样的等待经历？2.如果你们遇到这样的情况，有什么好办法能让自己在等待的过程中不再焦虑、不再紧张呢？总结：原来，面对黑暗和恐惧是一件再正常不过的事，没必要太过紧张，一切总会好起来的。
