1、八年级八年级物理物理章节复习章节复习（上册）（上册）第一章第一章 机械运动机械运动1 1在国际单位制中长度的基本单位是在国际单位制中长度的基本单位是 。2 2长度测量的基本工具是长度测量的基本工具是 。3.3.长度单位间的换算关系是为长度单位间的换算关系是为:1km=:1km=mm、1dm=1dm=mm、1cm=1cm=mm、1mm=1mm=mm、1m=1m=mm、1nm=1nm=m m【专题一】长度和时间的测量【专题一】长度和时间的测量知识点聚焦知识点聚焦1 1中学生的大拇指指甲宽度约为中学生的大拇指指甲宽度约为()A A1 mm1 mmB B1 cm1 cmC C1 dm1 dmD D1
2、m1 m2 2、完成下列单位换算：、完成下列单位换算：人头发直径约人头发直径约7 7 1010-5-5m=m=m m地球半径地球半径6.46.4 10106 6m=m=kmkm珠穆朗玛峰海拔高度珠穆朗玛峰海拔高度8.844438.84443 =884443=884443 （填上单（填上单位）位）3 3、估测课桌的长度为、估测课桌的长度为 8080 （填上合适的单位）。（填上合适的单位）。正确使用刻度尺：刻度尺的使用要做到会观察、会放置、正确使用刻度尺：刻度尺的使用要做到会观察、会放置、会读数、会记录。会读数、会记录。会观察会观察刻度尺的刻度尺的 、和和零刻零刻线线是否磨损。是否磨损。知识点聚焦
3、知识点聚焦会放置会放置刻度尺要沿着被测物体的长度，刻度线要刻度尺要沿着被测物体的长度，刻度线要 被被测物体，找准测物体，找准 或选取一个整刻度线和或选取一个整刻度线和 一端对齐。一端对齐。会读数会读数视线要和尺面视线要和尺面 ，读数时要估读到，读数时要估读到 的的下一位。下一位。会记录会记录测量结果应由测量结果应由 和和 组成。组成。1 1、如图所示，用、如图所示，用A A、B B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，而言，尺精密些，就使用方法而言，尺精密些，就使用方法而言，不正不正确选用正确尺子测量出的物体长度是确选用正确尺子测量出的物体长度是 cmcm。
4、学以致用学以致用2 2、为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕、为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕12圈如图所示，用分度值是圈如图所示，用分度值是1mm的刻度尺测得这的刻度尺测得这32圈的总宽圈的总宽度为度为 cm，可算出细铜丝的直径约为，可算出细铜丝的直径约为 mm。学以致用学以致用3、图中被测物体的长度为 _cm.2.851 1在国际单位制中时间的基本单位：在国际单位制中时间的基本单位：，常用测量，常用测量工具：工具：、。2 2 值与值与 值之间的差异叫误差误差不是错误，误值之间的差异叫误差误差不是错误，误差差 避免，只能尽量减小；错误避免，只能尽量减小；错误
5、避免。避免。知识点聚焦知识点聚焦3 3减小误差的方法：减小误差的方法：(1)(1)求平均值；求平均值；(2)(2)选用选用 ；(3)(3)改进改进 。知识点聚焦知识点聚焦2 2、单位换算：、单位换算：25min=25min=s s学以致用学以致用实验设计：利用停表进行时间的测量。实验设计：利用停表进行时间的测量。1 1、停表的示数如图所示，该停表所示的停表的示数如图所示，该停表所示的时时间为间为 min min s s。1物体 的变化叫做机械运动，运动是宇宙中的普遍现象。2研究机械运动时被选作 的物体叫参照物。3物体的运动和静止与所选择的参照物有关，物体的运动和静止是 的。【专题二】运动的描述
6、【专题二】运动的描述知识点聚焦知识点聚焦设疑：参照物可不可以选择本身作为参照物？A这列火车的机车 B坐在车厢椅子上的乘客C C.从旁边走过的列车员 D关着的车门1.在平直轨道上匀速行驶的火车中，相对于放在车厢内小桌上的苹果，运动的物体是（）学以致用学以致用3、2017年4月22日，“天舟一号”货运飞船与“天宫二号”空间实验室首次完成自动交会对接，如图所示，“天舟一号”与“天宫二号”对接完成后，下列说法正确的是()A“天舟一号”相对于“天宫二号”是运动的 B“天舟一号”和“天宫二号”相对于地球是运动的 C“天舟一号”相对于地球是静止的，“天宫二号”相对于地球是运动的 D“天舟一号”相对于地球是运
7、动的，“天宫二号”相对于地球是静止的B学以致用学以致用4.4.放学路上，小明和小红沿人行道步行，一辆汽车从放学路上，小明和小红沿人行道步行，一辆汽车从身旁疾驰而过，如图所示，司机说：身旁疾驰而过，如图所示，司机说：“你没有动你没有动”是是选定了选定了 为参照物，小红说：为参照物，小红说：“车真快车真快”是选定是选定了了 为参照物。为参照物。学以致用学以致用2 2 不变，物体沿着不变，物体沿着 的运动叫做匀速直线运动匀速直的运动叫做匀速直线运动匀速直线运动的速度是一个定值，与路程、时间无关。线运动的速度是一个定值，与路程、时间无关。【专题三】运动的快慢【专题三】运动的快慢知识点聚焦：知识点聚焦：
8、1 1 与与 之比叫做速度，是描述物体之比叫做速度，是描述物体 的物理量速度的物理量速度的计算公式的计算公式 ，单位：，单位：、，它们之间的换算关系，它们之间的换算关系1 m/s1 m/s km/h.km/h.3 3变速运动的快慢用变速运动的快慢用 表示，它只能粗略地反映物体整体表示，它只能粗略地反映物体整体的平均快慢程度。的平均快慢程度。思考并研讨日常生活比较物体运动快慢的两种方法（1）图a表明相同的时间比 ；（2）图b表明相同的路程比 。学以致用学以致用2 2、实验探究、实验探究:利用秒表探究人步行的速度人步行的速度利用秒表探究人步行的速度人步行的速度大约是大约是1.2 m/s1.2 m/
9、s，表示的物理意义是，表示的物理意义是_；3 3、某同学家距学校、某同学家距学校600 m600 m，他以此速度从家步行至学校需要，他以此速度从家步行至学校需要的时间是的时间是_s_s；以该同学身上背着的书包为参照物，；以该同学身上背着的书包为参照物，他是他是_(_(填填“运动运动”或或“静止静止”)的的学以致用学以致用3、小球从左向右运动，每隔相等埋单曝光一次所得到的照片如下图，其中小球做匀速直线运动的是（）4、如图是苹果下落过程中拍摄的频闪照片，相机每隔0.1s曝光一次，由此可判断苹果的运动是运动_（选填“匀速”或“变速”）。照片上A与B的间距，所对应的苹果的实际运动路程为57cm，则苹果
10、在这段路程上的平均速度是_m/s。实验设计：利用长木板，秒表，金属片，小车探究平均速度的测量。在测小车的平均速度的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1mm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达ABC三处时电子表的显示（数字分别表示小时：分：秒）。（1）该实验是根据公式_进行测量的。（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较_（填大或小）（3）请根据图中所给的信息回答：sAB=_cm tBC=_s vAC=_m/s【专题四】测量平均速度【专题四】测量平均速度(4)实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点才开始计时，则会使所测AC段的平均速度vAC偏_。（填大或
11、小）探究结论：小车做的是变速运动，前半程的平均速度小于后半程的平均速度。探究结论：小车做的是变速运动，前半程的平均速度小于后半程的平均速度。1、汽车从甲站出发头20s前进了100m，然后以36km/h的速度匀速行驶2min，以后又用4s前进了50m，到了乙站停车求：（1）汽车在前20s内的平均速度（2）汽车在整个路程中行驶的平均速度反馈练习反馈练习2、小明同学从桂城乘车去南国桃园游玩，所乘车的速度计如图甲所示，他也看见路边一个交通标志牌，如图乙所示，则：(1)该车的速度是多少？(2)该车以速度计上的平均速度行驶，从交通标志牌处到南国桃园至少需要多少小时？甲12.(2014云南)如图是根据某小汽
12、车在一段平直的路面上行驶时的时间和通过的路程绘制的示意图.(1)判断图中小汽车是做匀速直线运动还是变速直线运动；(2)求图中小汽车全程的平均速度；反馈练习反馈练习知识结构知识结构1.1.声音是由物体的声音是由物体的 所产生的，所产生的，停止，发声随之停止。停止，发声随之停止。2.2.声音靠声音靠 (一切固体、液体、气体一切固体、液体、气体)传播，传播，不不能传声；声音在介质中以能传声；声音在介质中以 的方式传播的方式传播.。3.3.声音在不同介质中传播的声音在不同介质中传播的 不同，正常情况下，不同，正常情况下，中传声的中传声的速度快于液体，而速度快于液体，而 中传声的速度快于气体，声音在中传
13、声的速度快于气体，声音在1515空空气中的传播速度为气中的传播速度为 m/sm/s。4.4.声音从声源发出，遇到山崖、墙壁等障碍物声音从声源发出，遇到山崖、墙壁等障碍物 回来使其又传入回来使其又传入人耳的声音，利用回声可以测定人耳的声音，利用回声可以测定 。知识点聚焦知识点聚焦【知识点一】声音的产生与传播【知识点一】声音的产生与传播实验实验1 1：往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动；用手按住鼓面，泡沫屑停止跳动，鼓声消失。说明 。A声音能否在真空中传播 B声音产生的原因 C音调是否与频率有关 D声音传播是否需要时间实验探究一：利用音叉、鼓、乒乓球、烧杯、水等器材探究声音的产生。实
14、验探究一：利用音叉、鼓、乒乓球、烧杯、水等器材探究声音的产生。实验实验2 2：如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开。这个实验是用来探究（）实验：实验：如图所示，将手机置于封闭的玻璃罩内把罩内的空气用抽气机抽走一部分，再拨打该手机号码，发现手机屏幕上显示有来电，但却听不清来电提示音，这说明_。研究方法：研究方法：在实验中玻璃罩内不可能抽成真空，只能抽走的空气越多，声音越小，通过推理可以得出：真空不能传声。这种研究方法叫“推理法推理法”。实验探究二：利用真空铃实验探究声音能否在真空中传播。实验探究二：利用真空铃实验探究声音能否在真空中传播。探究结论：声音是由物体的振动产
15、生的，真空不探究结论：声音是由物体的振动产生的，真空不能传声。能传声。例：例：我们生活在声的海洋中。关于声音，下列说法正确的是（）A只要物体振动，我们就能听到声音B振动停止，发声也停止C声音的传播速度与介质有关，与温度无关D声波在真空中传播速度最快【典题探究】【典题探究】例：例：一个同学向一口枯井的井底大喊一声，经过1.5S听到回声，那么这口井的深度大约是多少米深？（声速按340m/s计算）【典题探究】【典题探究】【解题技巧】【解题技巧】1.1.记住计算速度的公式及变形式。记住计算速度的公式及变形式。2.2.注意注意1.5S1.5S是声音往返的时间，要除以是声音往返的时间，要除以2.2.所以：
16、所以：S=1/2vt=1/2vt1.音调是指声音的 ，频率越大，音调越 ；人耳能够听到声音的频率范围：Hz到 Hz；频率低于20Hz的称为 ；频率高于20000Hz的称为 。2.响度是指声音的 ，影响因素：与 有关：振幅越大，响度越 ；与离发声体的 有关：离发声体越远，听到的声音越 。【知识点二】声音的特性【知识点二】声音的特性知识点聚焦：知识点聚焦：3.音色是由声音的 和 决定；靠音色来 声音。实验实验1 1：如图所示，用手拨动钢锯条，钢锯条由于_发出声音，用的力越大，钢锯条的_越大，改变钢锯条伸出桌面的长度，会使声音的_发生改变。实验实验2 2：老师在演示如图所示的齿轮拨动纸片的实验中，纸
17、片发出的声音是靠纸片_产生的；若三种齿轮拔动纸片时发出了dou(1)、mi(3)、xi(7）的三个音调，那么发出xi(7)音调时是 （选填“甲”、“乙”或“丙”）层齿轮在拔动纸片。实验探究：利用尺子、发音齿轮等发声体验发声的音调、响度分别实验探究：利用尺子、发音齿轮等发声体验发声的音调、响度分别与什么因素有关。与什么因素有关。探究结论：声音的音调与振动的频率有关，响度与振幅和距声源的探究结论：声音的音调与振动的频率有关，响度与振幅和距声源的距离有关。距离有关。1.2013年中央电视台举办的青年歌手大奖赛中，歌手们美妙的“高音”、“低音”给我们留下了深刻的印象，这里的“高”、“低”是指声音中的（
18、）A音调 B音色 C响度 D振幅【典题探究】【典题探究】2.在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚。这里的“轻声”和“大声”是指声音的（）A.音调 B.响度 C.音色 D.频率3.有一种新型声纹锁，只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开，如果换了其它人，即使说出暗语也打不开，这种声纹锁辨别声音的主要依据是 _ _。【典题探究】【典题探究】声的利用：可以传递 ，如：、；可以传递 如：、。实验探究：利用纸筒、橡皮膜、蜡烛实验探究：利用纸筒、橡皮膜、蜡烛等器材探究声音可以传递能量。等器材探究声音可以传递能量。【知识点三】：声的利用【知识点三】：声的利
19、用知识点聚焦：知识点聚焦：实验：实验：如图所示，纸筒一端封住橡皮膜，另一端对着点燃的蜡烛，敲击橡皮膜，蜡烛火焰会跳动或熄灭，这个现象说明 。1.下列图中，主要描述声音能够传递能量的是 ()2.以下利用了超声波的反射来获取信息的是（）A.大象的“声音”交流 B.蝙蝠的“回声”定位C.外科医生对结石病人的“超声”排石 D.站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮【典题探究】【典题探究】【知识点四】：噪声的危害和控制【知识点四】：噪声的危害和控制知识点聚焦：知识点聚焦：1.从物理学的角度看：噪声是指发声体做 的振动时发出的声音；从环境保护的角度看，凡是妨碍人们 休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音
20、起 的声音，都属于噪声；人们以 为单位来表示声音强弱的等级。2.减弱噪声的途径有三条：在 处减弱；在 中减弱，在 中减弱。1通常人们会从噪声的产生、传播及接收三个环节控制噪声下列措施中，属于在产生环节控制噪声的是（）A临街的房屋安装隔音玻璃 B学校附近禁止汽车鸣笛C在高噪声环境下工作的人戴耳罩 D在城市道路旁安装隔声板【典题探究】【典题探究】2.下列做法属于在传播途径中控制噪声的是（）A汽车进入市区后禁止鸣喇叭 B图书馆里不能大声喧哗C飞机旁的工作人员带上耳罩 D高速公路两侧安装透明板墙【典题探究】【典题探究】1.2011年5月10日出版的解放军报刊发题为亚丁湾，记者体验护航“十八般兵器”的报
21、道称，中国海军第五批护航编队的护航舰艇上，出现了一种神秘的声波武器“金嗓子”对索马里海盗构成了有效威慑。若要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层()A.半导体网 B.磁性物质网 C.真空网 D.金属物质网三、课堂检测2、将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个同学敲一下铁管的另一端，会听到两个敲打的声 音。这个事实说明()A、敲打在空气中形成了两个声波 B、声波在空气中发生了反射 C.、声波在铁管中发生了反射 D、声波在不同介质中传播速度不同三、课堂检测3.吉它是年轻人喜爱的一种乐器在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的()A振幅 B响度 C音调 D音色4.人能分辨出分别用
22、二胡和小提琴演奏的乐曲二泉映月，主要是因为它们的()A响度不同 B音色不同C音调不同 D节奏不同三、课堂检测5.根据如图所给信息，判断下列说法正确的是（）A蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音B人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音C人听觉频率范围比人发声频率范围要大D15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的三、课堂检测6.下列事例中，没有利用超声波的是（）A蝙蝠利用声波导航 B用声呐探测海深 C用B超做体检 D用听诊器检查身体7.以下措施不能达到减弱噪声目的的是()A摩托车上安装消声器 B机场工作人员佩带有耳目罩的头盔C街头设置噪声监测仪 D高架道路两侧建起透明板墙三、课堂检测8.下列事例中，属
23、于利用声传递信息的是（）A.用B超给病人检查身体 B.用超声波击碎人体内的结石C.用超声波清洗眼镜 D.用超声波美白牙齿三、课堂检测9.关于声现象，下列说法中正确的是（）A在城市街道两旁植树种草，这是在声源处减弱噪声 B敲锣时用力越大，声音的音调越高C声音在真空中的传播速度是340m/s D医生用“B超”检查胎儿的发育情况，利用了声能传递信息 三、课堂检测11.如图是课本上的演示实验，请按要求回答：甲图：该装置能探究声音产生的原因，还能探究声音的_ _和_ _的关系。A乐器发声时都在振动 B乐器发声的音色相同C乐器发声的响度相同 D乐器发声的音调相同10.音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐
24、器发声的波形图如下图所示，对此说法不正确的是（）三、课堂检测第三章第三章 物态变化物态变化知识结构知识结构1温度：温度是表示物体 程度的物理量。例如：人的正常体温是3737，火柴的温度约800800，水的凝固点是00等。2温度单位：温度计上的字母“C”或“”表示的是摄氏温度，“”是摄氏温度的单位。在一个标准大气压下 的温度是0，的温度是100。在0 和100 之间平均分成100等份，每一等份就是。【专题一】温度和温度计【专题一】温度和温度计知识点聚焦：知识点聚焦：例如：人的正常体温是“37”左右(口腔温度)，读做 ，6.8 读做 或 。3温度计原理：温度计是专门测量 的仪器，它是根据 的原理制
25、成的。【典题探究】【典题探究】4温度计的使用：(1)测量前：估测被测物体的温度，选取合适的温度计；观察温度计的 和 。(2)测量时：温度计的玻璃泡全部浸入 中，不要碰到容器底和容器壁；温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数 后再读数。(3)测量后：读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面 ；正确记录测量结果包括 和 。实验设计：利用温度计测量温度实验设计：利用温度计测量温度实验实验2 2：使用温度计时，首先要观察它的 和认清它的分度值。用温度计测量烧杯中液体的温度，分别进行了三次操作，如下图甲所示，其中正确的操作是_。如图乙所示是用温度计分别测得的冰
26、和水的温度，那么冰的温度是_，水的温度是_。实验实验1 1：学生用如图所示的体温计测量体温，这种体温计是根据液体的 规律制成的，下图中体温计的读数是 。探究结论：探究结论：温度计的结构和读数方法的不同点（有无缩口，读数时温度计的结构和读数方法的不同点（有无缩口，读数时能否离开被测物体）。能否离开被测物体）。5体温计：体温计的量程是 ，分度值是 ，使用前要先甩一甩，可以离开人体读数。1、气象学里的日平均温度，是一天当中的2时、8时、14时、20时这四个时刻气温的平均值如果某地某日这四个时刻的气温如下图所示，则该地的日平均气温是（）【典题探究】【典题探究】2 2如图所示体温计示数为_，在没有甩的情
27、况下，如果用来测量一个正常人的体温，最终结果会显示为_ _，体温计是根据液体的_ _性质制成的.38.5_38.5_热胀冷缩1熔化和凝固：熔化是指物质从 态变为 态，热量；凝固是指物质从 态变为态，热量。例如：春天来了，河里的冰开始熔化成水是熔化现象；铜水浇铸成铜像是凝固现象等。2固体分为 体和非晶体。晶体在熔化过程中不断吸热，温度 ，有确定的熔化温度；非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断 ，没有确定的熔化温度。例如：海波、冰、各种金属等是晶体；蜡、松香、玻璃、沥青等是非晶体。【专题二】熔化、凝固【专题二】熔化、凝固知识点聚焦：知识点聚焦：实验实验1 1：如下图所示，是探究冰和蜡的熔化过程的实
28、验装置。器材有：冰、蜡、热水瓶、试管、烧杯、铁架台(带铁夹)、搅棒、温度计、水。(1)根据提供器材可知，还缺少的器材是_。(2)图乙是_(选填“冰”或“蜡”)的温度随时间变化的图像。图丙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度，它的示数是_。实验设计：利用温度计、停表、铁架台实验设计：利用温度计、停表、铁架台(带铁夹带铁夹)、搅棒、石棉网、酒、搅棒、石棉网、酒精灯、烧杯、蜡、海波、水等探究晶体和非晶体的熔化和凝固。精灯、烧杯、蜡、海波、水等探究晶体和非晶体的熔化和凝固。(3)在冰和蜡熔化过程中，如果将试管从烧杯中拿出来，冰和蜡停止熔化。将试管放回烧杯后，冰和蜡又继续熔化。说明固体熔化时需要_(选填“吸
29、收”或“放出”)热量。时间/min012345678910冰的温度/54321000123由表中数据可以发现，冰的熔点是_，在熔化时的特点是_ _ _；在第6分钟时，冰的物态是_ _。(4)下表是实验中对冰熔化过程记录的测量数据。实验实验2 2：把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块大部分熔化时，试管中的冰()A也熔化一部分 B全部熔化C一点都没 熔化 D下边的熔化，上边的没熔化探究结论：探究结论：晶体熔化条件：达到熔点，继续吸热。晶体熔化条件：达到熔点，继续吸热。晶体熔化特点：固液共存，温度不变。晶体熔化特点：固液共存，温度不变。非晶体熔化特点：
30、没有一个固定的熔化温度，非晶体熔化特点：没有一个固定的熔化温度，整个过程是吸引热量，温度持续上升。自然界中的蜡、松香、沥青、整个过程是吸引热量，温度持续上升。自然界中的蜡、松香、沥青、玻璃等都是非晶体。玻璃等都是非晶体。1、同学们体育课上用的“铅球”实际上是一个铁球，它是将铁水直接倒入“模子”浇铸而成在下列各图中，能正确描述“铅球”在铸造过程中温度变化的是（）【典题探究】：【典题探究】：A B C D （1）将温度计插入试管中时，温度计的玻璃泡要 固体粉末中，不要碰到试管底或试管壁.若某时刻温度计的示数如图甲所示，则此时温度计的读数为_.（2）为了使物质受热均匀，实验过程中使用的方法有 （写出
31、一种即可）.3、如图乙所示，a、b是小明绘制的蜡和海波的熔化图像，则 是海波的熔化图像，判断的依据是：.2、生活中小明提出了这样的问题：“不同固态物质在熔化的过程中，温度的变化相同吗”？小明选择的固态物质是蜡和海波，设计的实验装置如图甲所示：1、物质从 变为 叫做汽化，热量，汽化包括 和 两种方式；物质从 变为 叫做液化，热量，液化的方法是 或 。例如：泼在地面的水会慢慢变干，是因为水蒸发变成水蒸气了；雾是空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴形成的；生活中使用的液化气是在常温下压缩体积形成的。2、沸腾是在 和 同时发生的汽化现象。沸点跟液面的气压 关(选填“有”或“无”)。在沸腾过程中，液体的温度保
32、持 。知识点聚焦：知识点聚焦：【专题三】：汽化和液化【专题三】：汽化和液化3、蒸发是在任何温度下，在 发生的汽化现象，蒸发时要 。有 作用。4、液体沸腾的条件是：先是温度要达到 ；要继续 。5、液化的两种方法是：；。实验实验1 1：小凡同学在实验室做“观察水的沸腾”实验，当水温为82 时开始记录数据，以后每隔1 min读一次温度计的示数，直到水沸腾一段时间后停止读数，其数据记录如下表所示：时间/min01234567温度/828689 98989898(1)在记录第四次数据时，温度计的示数如上图甲所示，请将读数填在表内空格中。(2)请根据表格中的数据，在图乙中作出水的温度随时间变化的图线。(3
33、)由图线可知，水在沸腾过程中温度的特点是_。(4)实验结束后，同学们在交流时，发现各自测出的水的沸点大都不是100，可能原因是_(写出一点)。实验设计：利用温度计、停表、铁架台实验设计：利用温度计、停表、铁架台(带铁夹带铁夹)、石棉网、酒精灯、烧杯、石棉网、酒精灯、烧杯、水等探究水的沸腾。水等探究水的沸腾。图C是研究蒸发快慢与液体表面附近气流快慢关系的整个过程中是利用“控制变量法”和“对比法”进行探究的 以上说法正确的是（）A只有B只有 C只有D均正确实验实验2 2：如图所示的情景，是研究蒸发快慢与哪些因素有关的探究过程，这个探究方案中（a）（b）（c）图A是研究蒸发快慢与液体表面积大小关系的
34、图B是研究蒸发快慢与温度高低关系的实验实验3 3：如图所示装置，用酒精灯将烧瓶内的水加热沸腾后，水蒸气从细玻璃管口喷出。（1）在离管口稍远处，可以看到雾状的“白气”，这是因为喷出的水蒸气发生了 现象，雾状的“白气”实际是 ，过一会儿手会感到玻璃片变热；（2）分析、归纳上述实验现象，所得到的结论是 实验实验4 4：将一装有水的烧瓶加热至水沸腾后，把烧瓶移离火焰，水停止沸腾；迅速塞上瓶塞后倒置，再向瓶底浇冷水，如上右图所示，烧瓶中会立刻产生大量气泡，原因是()A瓶中的水发生了分解反应，产生了气体B瓶中气压不变，水的沸点降低，水沸腾了C瓶中气压增大，水的沸点降低，水沸腾了D瓶中气压减小，水的沸点降低
35、，水沸腾了探究结论：探究结论：液体沸腾的条件：达到沸点，继续吸热。液体沸腾的条件：达到沸点，继续吸热。液体沸腾特点：不断吸热，温度不变。液体沸腾特点：不断吸热，温度不变。影响蒸发快慢的因素：液体表面积大小，液体温度，液体表面气流快慢。影响蒸发快慢的因素：液体表面积大小，液体温度，液体表面气流快慢。整个过程中是利用整个过程中是利用“控制变量法控制变量法”和和“对比法对比法”进行探究的。进行探究的。1 1、小红在实验室做小红在实验室做“观察水的沸腾观察水的沸腾”实验时，记录的实验数据如下表：实验时，记录的实验数据如下表：时间/min01234567温度/8084889296989898（1）图_是
36、水在沸腾时的情况。分析数据可知：此时水的沸点为_.水沸腾后继续给水加热，水的温度_（选填“升高”、“不变”或“降低”）。（2）请你根据记录的实验数据在图中作出水的温度随时间的变化图像。（3）实验结束后，同学们相互交流时，有的小组觉得把水加热到沸腾的时间过长，请你说出一条缩短加热时间的方法_。（4）实验结束后，同学们在交流时，发现各自测出的水的沸点大都不是100，可能原因是 （写出一点）总结：总结：【典题探究】：【典题探究】：实验设计：利用碘的升华和凝华演示器探究升华和凝华现象。实验设计：利用碘的升华和凝华演示器探究升华和凝华现象。实验实验1 1：1拿着碘的升华演示器烧走到学生中去，让他们看一看
37、常温下碘以 态的存在。2用酒精灯给其均匀地加热，少时，瓶内充满 。碘由 态升华变成 态，发生 。3停止加热，等到瓶内气体变冷时，紫色逐渐消失，碘又由 态凝华变成 态，发生 。这时会看到许多小晶粒附着在瓶壁，使玻璃的透明度减低。【专题四】：升华和凝华【专题四】：升华和凝华知识点聚焦：知识点聚焦：探究结论：探究结论：物质可由固态直接变成气态物质可由固态直接变成气态升华，吸热。升华，吸热。也可从气态直接变成固态也可从气态直接变成固态凝华，放热。凝华，放热。1 1、升华是指物质从、升华是指物质从态变成态变成 态的过程，态的过程，热量；凝华是指物质从热量；凝华是指物质从 态变成态变成 态的过程，态的过程
38、，热量。例如：冬天室外结冰的衣服也能变干，热量。例如：冬天室外结冰的衣服也能变干，冰升华变为水蒸气；雪是空中的水蒸气遇冷直接变成固态形成的；窗花是室内冰升华变为水蒸气；雪是空中的水蒸气遇冷直接变成固态形成的；窗花是室内热的水蒸气遇到冷的玻璃直接变成固态形成的。热的水蒸气遇到冷的玻璃直接变成固态形成的。1、下面几种现象中属于升华的是（）A碘加热成蒸气 B初冬的早晨草木上的霜C海面上的大雾 D冰冻的衣服时间长了被冻干2、下列物态变化中属于凝华的是（）A.铁水被铸成工件 B.冬天用湿手摸室外的铁器时觉得粘手C.深秋地面上出现的霜 D.冰箱内的饮料结冰3、用久了的灯泡会发黑，是因为钨丝发生了（）A、凝
39、固 B、升华 C、凝华 D、先升华后凝华【典题探究】：【典题探究】：4、如图所示的四种物态变化的实例中，属于液化的是()A冰雪消融 B开水冒“白汽”C草叶上形成霜 D干手器将手烘干B5、如图所示的自然现象中，由液化形成的是()A春天，冰雪消融B夏天，草上的露 C秋天，枝头挂满白霜D冬天，屋檐下的冰凌B1、物质的状态：物质通常有 、和 三种状态。2、自然界中水的三态：冰、雪、霜、雹是固态；水、露、雾是液态，烧水做饭时见到的“白汽”也是液态；水蒸气是气态。【专题五】：物态变化类型的辩别【专题五】：物态变化类型的辩别-大自然中水循环大自然中水循环知识点聚焦：知识点聚焦：1、在下列物态变化过程中，其中
40、属于液化的是()A冬天，河面上的冰层增厚 B冬天，屋顶的瓦上霜层增厚C冬天，戴眼镜的人从室外进入温暖的室内，镜片上蒙水珠D冬天，室外冰冻的衣服变干2、把烧红的铁块放入水中，会听到吱吱的响声并看到有“白气”冒出，这现象属（）A、液化 B、汽化 C、先熔化后汽化 D、先汽化后液化【典题探究】：【典题探究】：3、如图是现象的示意图.江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气.当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，这就是云.在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落.在下落过程中，小冰晶又变成小水滴，与原来的水滴一 起落到地面，这就形成了雨.（1）
41、请依次写出上文划线处涉及到的物态变化的名称：_、_、_；（2）上面三种物态变化中，属于吸热的是：_；（3）我国属于缺水国家，节约用水应从我做起，请你写出日常生活中的两项节水措施：_、_。【典题探究】：【典题探究】：1.如下图所示是测量_的温度计，使用时，它_(选填“可以”或“不可以”)离开人体读数。此时它的示数是_。2、在东北，人们冬季里喜欢做“冻豆腐”。光滑细嫩的豆腐，经冷冻再解冻以后，会出现许多小孔。小孔产生的原因是豆腐里的水先 后 (填物态变化名称)而形成的。3、为使热的物体冷却，用质量相等的0的冰或0的水()A.二者效果相同 B冰比水好，因为冰比水冷C冰比水好，冰吸收热量多 D冰比水好
42、，因使用方便三、课堂检测三、课堂检测4、在28的室内，将一支温度计从装有酒精的瓶中抽出，它的示数将（）A、下降 B、上升 C、先下降后上升 D、先上升后下降三、课堂检测三、课堂检测5、冬天，小明从室外走进温暖的教室，他的眼镜片上出现了一层薄雾，一会儿薄雾又消失了上述现象对应的物态变化是（）A先凝固，后升华 B先液化，后汽化C先凝固，后蒸发 D先凝华，后升华6、下列做法能使水的蒸发加快的是（）A、用电热吹风机将湿头发吹干B、用扫帚把地面的积水向周围扫开C、把粮食拿到向阳的地方晒D、把水果用保鲜膜包好三、课堂检测三、课堂检测7、农谚说“霜前冷，雪后寒，”其中蕴含的道理是，气温低的时候水蒸气会形成霜
43、，雪熔化形成水的过程中需要热8、实施人工增雨的一种方法是飞机在高空撤干冰（固态二氧化碳），干冰进入云层，很快_成气体，并从周围吸收大量的热，于是高空水蒸气便_成小冰晶或_成小水滴，使云中的冰晶增多，小水滴增大，从而形成降雨（填物态变化的名称）.9、下列物态变化都吸热的是（）A熔化、汽化、升华 B汽化、凝固、液化 C.凝固、液化、凝华 D凝固、汽化、凝华三、课堂检测三、课堂检测10、关于热现象的说法中，正确的是（）A纸锅能将水烧开，是因为纸的着火点比水的沸点低B将冰水混合物放在0的房间里水会凝固，是因为水的凝固点为0C夏天在地上洒水能降温，是利用了水的升华吸热D冬天在菜窖里放几桶水能防止菜被冻坏
44、，是利用了水的凝固放热第四章第四章 光现象光现象知识结构知识结构1.光源：自身能够 的物体叫光源，根据成因分为 光源和 光源。例如：太阳、萤火虫、水母属于天然光源；蜡烛、霓虹灯、白炽灯属于人造光源；月亮_(是或不是)光源。2.光的直线传播：光在 介质中沿直线传播；用来表示光的 和_的直线叫做光线。【专题一】光的直线传播【专题一】光的直线传播知识点聚焦：影子的形成、日食、月食、小孔成像等都是_的事例。3.光速：光在真空中传播速度约为c m/s，光在介质中的传播速度与介质的种类有关，一般情况下，v真空v气v液v固。例如：打雷和闪电是同时发生的，但我们总是先看见闪电，后听到雷声，原因是光在空气中的传
45、播速度 _声音在空气中的传播速度。光年是_单位，它表示光在一年通过的_.例1如图所示的四种情景中，属于光的直线传播的是()【典题探究】：【典题探究】：1、2009年7月，我国出现了500年一遇的日全食奇观。产生日食的原因和下面示意图中能看到日全食的区域分别是()A光的反射；a区 B光的折射；b区C光的直线传播；a区 D光的直线传播；b区2、光在真空中的传播速度为3108 m/s，为实现我国的探月计划，向月球发射的激光到达月球并返回地面约需2.6 s，则地球和月球之间的距离是_m。【典题探究】：【典题探究】：光的反射定律：光的反射定律：1 1、反射光线、入射光线和法、反射光线、入射光线和法线在同
46、一线在同一 内；内；【专题二】光的反射【专题二】光的反射知识点聚焦：例如黑板例如黑板“反光反光”是是 反射现象，从各个方向看见反射现象，从各个方向看见本身不发光的物体，是因为物体表面发生了本身不发光的物体，是因为物体表面发生了反射。反射。光的反射分为光的反射分为 反射和反射和 反射。反射。2 2、反射光线和入射光线分居在法线的、反射光线和入射光线分居在法线的 侧；侧；3 3、反射角、反射角 入射角。入射角。4 4、在反射现象中，光路、在反射现象中，光路_._.2 2平面镜成像的特点：平面镜成像的特点：物、像大小物、像大小 ；物、像到镜面的距离物、像到镜面的距离 ；物、像的连线与镜面物、像的连线
47、与镜面 ；平面镜成平面镜成 像。像。例如：某同学距离镜子例如：某同学距离镜子5 m5 m，则他的像距镜子则他的像距镜子5 m，当他，当他向镜子靠近向镜子靠近2 m时，像同时时，像同时靠近靠近2 m，并且像的大小不，并且像的大小不变。变。3 3凸面镜和凹面镜：用球的外表面作为反射面叫做凸面镜和凹面镜：用球的外表面作为反射面叫做面镜；用球的内表面作为反射面叫做面镜；用球的内表面作为反射面叫做面镜。面镜。例如汽车观后镜、街头拐弯处的反光镜都是例如汽车观后镜、街头拐弯处的反光镜都是 面镜；面镜；手电筒的反光装置、太阳灶都是手电筒的反光装置、太阳灶都是面镜。面镜。例2、为了探究光反射时的规律，小明进行了
48、如图所示的实验。(1)请在图中标出反射角的度数。(2)小明想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，他应如何操作？_ 。(3)如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明_ 。【知识拓展】【知识拓展】在实验中，可折转的光屏的作用是什么？变式练习：变式练习：1、如图所示，一束光斜射到平面镜上，其中反射角是()A1 B2C3 D4在实验中，可折转的光屏的作用是：显示光的传播路径 探究入射光线、反射光线、法线是否共面。2、雨后初晴的夜晚，地上有积水，当我们迎着月光走时，地上发亮处是积水，这是因为()A地上暗处是光发生镜面发射 B地上发亮处是光发生镜面发射C地上发亮处是光发
49、生漫反射 D地上发亮处和暗处都发生镜面反射3、要把一束光线，用平面镜反射到井底，请画出平面镜的位置，（二）平面镜成像出示平面镜成像实验器材，引导学生演示平面镜成像实验。例3如图所示是“探究平面镜成像特点”的情景：竖立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺与玻璃板垂直：两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的直尺上，以A蜡烛为成像物体。(1)为便于观察，该实验最好在_(选填“较明亮”或“较黑暗”)的环境中进行；此外，采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时也能观察到_，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题。【典题探究】：【典题探究】：(2)点燃A蜡烛，小心地移动B蜡
50、烛，直到与A蜡烛的像重合为止，这时发现像与物的大小_；进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板_，像和物到玻璃板的距离_。(3)为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作()A保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察B保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述(2)相同的操作【典题探究】：【典题探究】：(4)移去蜡烛B，在其原来的位置放一块光屏，光屏上不能承接到蜡烛A的像，这说明平面镜所成的像是_(选填“虚”或“实”)像。玻璃板尽量薄一些玻璃板尽量薄一些，防止玻璃板的前后两表面各成一个蜡烛的像，不便于观察、比较，在测量像、物到
