1、 春去夏来，花盛人忙。八春去夏来，花盛人忙。八年级的学习生活即将与我们告年级的学习生活即将与我们告别，我们是满怀信心地迎接挑别，我们是满怀信心地迎接挑战，还是愁容满面地畏惧竞争，战，还是愁容满面地畏惧竞争，最后的期末复习结果将起到关最后的期末复习结果将起到关键作用。只有把眼前的知识点键作用。只有把眼前的知识点牢固掌握，才能在将来的中考牢固掌握，才能在将来的中考中立于不败之地，那我们就准中立于不败之地，那我们就准备开始复习吧！备开始复习吧！八年级语文八年级语文 下册下册 复习指导复习指导复习导航复习导航 第一步，单元知识、能力梳理。主要是梳理各单元内容主旨与能力要求。复习导航复习导航 第二步，课
2、本知识、能力总结归类，以期达到系统化。主要包括：生字的音形义、诗词名句积累、古诗文释义等几方面。复习导航复习导航 第三步，期末实战演练。主要是结合期末监测试卷题型，梳理各类题型解题方法，包括积累运用题型方法梳理、阅读题型方法梳理、考场作文方法梳理。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 第一单元单元的五篇课文，均是的五篇课文，均是名家之作。它们或追叙作者自己名家之作。它们或追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或展现人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义生意义,人文内涵深厚丰富，艺术人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。表达各有特色。单元知识能力梳理单元
3、知识能力梳理 藤野先生藤野先生是一篇传统课是一篇传统课文，是鲁迅对文，是鲁迅对20世纪初自己在日世纪初自己在日本留学时的一段经历的回顾，重本留学时的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生的高尚品格，情歌颂了藤野先生的高尚品格，洋溢着作者的一腔爱国之情。洋溢着作者的一腔爱国之情。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 我的母亲我的母亲是著名学者胡是著名学者胡适自传的一个章节。作者叙述了适自传的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生的深远影响，再母亲对自己人生的深远影响，再现了中国传统社会一位既普通又现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲的形象。伟大的母亲
4、的形象。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 我的第一本书我的第一本书是诗人牛是诗人牛汉的一篇随笔。他的汉的一篇随笔。他的“第一本书第一本书”折射出折射出20世纪初中国农村的苦难世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。生活、人间温情和生活乐趣。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰是奥地是奥地利著名作家茨威格传记作品利著名作家茨威格传记作品三三作家作家中可以独立成篇的一节。中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生作者用他力透纸背而又妙趣横生的笔为我们描绘了一幅大文豪托的笔为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的尔斯泰的“肖像画肖像画”，揭示出托，揭示出托尔斯泰深邃而卓越
5、的精神世界。尔斯泰深邃而卓越的精神世界。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 再塑生命再塑生命是美国教育家、是美国教育家、盲聋哑作家海伦盲聋哑作家海伦凯勒的作品。这凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心篇课文，既表现了一位富有爱心的教师形象以及她那高超的教育的教师形象以及她那高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。女孩的精神追求。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 第一单元第一单元均是叙事性作品，均是叙事性作品，同学们要悉心揣摩玩味作品的叙同学们要悉心揣摩玩味作品的叙事风格、描述手法和其中的思想事风格、描述手法和其中的思想感情。感情。单元知识能力梳理单元
6、知识能力梳理 第二单元第二单元所选的是散文诗，所选的是散文诗，都是作者由寻常事物激起的心灵都是作者由寻常事物激起的心灵之声。之声。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 雪雪是是野草野草中最适合中最适合中学生阅读的一篇。作者细致生中学生阅读的一篇。作者细致生动地描写了江南的雪景与北方的动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的雪景，并在比较中表现了自己的倾向。作者更为欣赏倾向。作者更为欣赏“朔方的朔方的雪雪”，因为，因为“朔方的雪朔方的雪”体现了体现了一种独立与张扬的个性、精神。一种独立与张扬的个性、精神。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 雷电颂雷电颂是历史剧是历史剧屈原屈原中的长篇独
7、白，也是一首激越澎湃的中的长篇独白，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。想像瑰丽奇特，把屈原抒情散文诗。想像瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，显示了追求光明、和风雷电融为一体，显示了追求光明、毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身、千古不朽的成为光明与正义的化身、千古不朽的爱国者的典型。爱国者的典型。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 短文两篇短文两篇（日日月月）是巴金建国前创作的散）是巴金建国前创作的散文诗，散发着作者忧郁而热情的文诗，散发着作者忧郁而热情的青春气息。这两篇短文都表现了青春气息。这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的希望和信作者对人生、对
8、生活的希望和信念。念。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 海燕海燕是传统篇目，写于是传统篇目，写于俄国俄国1905年革命前夕。作者创造年革命前夕。作者创造出出“海燕海燕”的艺术形象，欢呼即的艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。海燕海燕具备诗的音乐美和绘画具备诗的音乐美和绘画美，给人以很强的艺术感染力。美，给人以很强的艺术感染力。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 组歌组歌与一般哲理诗一样，与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法，但又与一般也采用拟人化手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得出某种哲哲理诗不同，它
9、不以得出某种哲理为目标，而是最终形成一个有理为目标，而是最终形成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。简单道理的形象。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 第二单元第二单元要要握作者的思路和握作者的思路和文章的语境，领悟文章表达的思文章的语境，领悟文章表达的思想感情。散文诗的语言比较优美，想感情。散文诗的语言比较优美，含有哲理，内蕴丰富，要注意学含有哲理，内蕴丰富，要注意学习课文的语言。有些名言警句不习课文的语言。有些名言警句不妨抄下来，牢记在心。妨抄下来，牢记在心。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 第三单元单元以人与自然环境为以人与自然环境为主题，五篇课文
10、都是科学文艺作主题，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材，从不同角度，品，以不同题材，从不同角度，表达人们对生存环境的忧患与思表达人们对生存环境的忧患与思考。考。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 敬畏自然敬畏自然从宏观上议论从宏观上议论人与自然的关系。人类应该敬畏人与自然的关系。人类应该敬畏自然，爱护自然。敬畏自然，就自然，爱护自然。敬畏自然，就是敬畏我们自己。科学理性与人是敬畏我们自己。科学理性与人文关怀是一致的。文关怀是一致的。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 罗布泊，消逝的仙湖罗布泊，消逝的仙湖说明说明罗布泊的消失是近罗布泊的消失是近30年来人为的悲年来人为的悲剧。作者根据历史资料、调查
11、研究剧。作者根据历史资料、调查研究和实地考察，以极为痛惜的心情向和实地考察，以极为痛惜的心情向世人报告罗布泊的今昔，以前车之世人报告罗布泊的今昔，以前车之鉴昭示西部大开发应注意的一个战鉴昭示西部大开发应注意的一个战略重点略重点必须抓好生态环境建设。必须抓好生态环境建设。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 旅鼠之谜旅鼠之谜用记叙、主要用记叙、主要是对话的方式讲述北极旅鼠的三是对话的方式讲述北极旅鼠的三大奥秘。文章卒章显志，警示人大奥秘。文章卒章显志，警示人类，不应该类，不应该“毫无节制地繁衍下毫无节制地繁衍下去去”。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 大雁归来大雁归来抒发对大雁的抒发对大雁的喜爱之情
12、。大雁是春的使者，给喜爱之情。大雁是春的使者，给人间带来春色、生机。本文简直人间带来春色、生机。本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。相处，情趣盎然。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 喂喂出来出来是一篇科幻是一篇科幻小说。小说警示世人，不从根本小说。小说警示世人，不从根本上处理环境问题，环境的污染终上处理环境问题，环境的污染终将危及人类的生存。将危及人类的生存。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 第三单元第三单元五篇科学文艺作品五篇科学文艺作品的共同特点是蕴涵丰富，因此要的共同特点是蕴涵丰富，因
13、此要理解课文内容，注意理解词句、理解课文内容，注意理解词句、把握文意、概括要点，要把握其把握文意、概括要点，要把握其科学的内容与文学的形式相结合科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点。的不同特点。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 第四单元单元以民间文化为主题，以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。文笔生动，妙趣横生。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 云南的歌会云南的歌会出自现代作出自现代作家沈从文之手。作者用他精妙的家沈从文
14、之手。作者用他精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。三个场合在内容上各有侧演唱。三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。重，在手法上也各不相同。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 端午的鸭蛋端午的鸭蛋十分典型地体十分典型地体现了汪曾祺散文现了汪曾祺散文“小叙事小叙事”的特点。的特点。章信笔写来，从容闲适；文笔自然章信笔写来，从容闲适；文笔自然生动，语言平实有味。生动，语言平实有味。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 吆喝吆喝写的是现实中业已写的是现实中业已渐行渐远的渐行渐远的“生活交响曲生活交响曲”，质，质朴简单，但趣味良多。往昔生活朴简单，但趣味良多。往昔生活
15、的片断，人生的种种印象仿佛都的片断，人生的种种印象仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。随着这吆喝声而鲜活起来。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 春酒春酒则是一篇诗化的散则是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思年、对故乡和对母亲的无限追思之情。之情。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 俗世奇人俗世奇人塑造了两位有塑造了两位有着独特技艺、独特性格的民间高着独特技艺、独特性格的民间高人的形象。从一个小角度切入，人的形象。从一个小角度切入，一人仅写一事，却写得形神兼备，一人仅写一事，却写得形神兼
16、备，三笔两笔就能够勾画出人物的神三笔两笔就能够勾画出人物的神韵。语言幽默奇崛，弥漫着浓浓韵。语言幽默奇崛，弥漫着浓浓的津腔津味。的津腔津味。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 第四单元第四单元要要揣摩品味文中重揣摩品味文中重要的词语句子，要注意语言的感要的词语句子，要注意语言的感悟和积累，还要加强朗读，以便悟和积累，还要加强朗读，以便深入领会文中的思想情感。深入领会文中的思想情感。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 第五单元单元共选了九篇古代诗共选了九篇古代诗文。不仅要注意培养阅读古诗文文。不仅要注意培养阅读古诗文的能力，品味这些诗文的优美意的能力，品味这些诗文的优美意境和深邃哲理，还要注意激发对
17、境和深邃哲理，还要注意激发对优秀传统文化的热爱之情，对文优秀传统文化的热爱之情，对文言文的语言感受能力，积累文言言文的语言感受能力，积累文言语汇。语汇。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 与朱元思书与朱元思书一文，以书一文，以书信短札的形式，描写了富阳至桐信短札的形式，描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文庐一百余里秀丽的山水景物。文章骈散相间，清新隽永，历历如章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。绘，是六朝山水小品中的佳作。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 五柳先生传五柳先生传是作者托名五是作者托名五柳先生给自己写的自传，从思想性柳先生给自己写的自传，从思想性格、爱好、生
18、活状况等方面塑造了格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外安贫乐道的隐一位独立于世俗之外安贫乐道的隐士形象。士形象。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 马说马说以良马喻英雄，谓以良马喻英雄，谓英雄豪杰只有遇到伯乐，才可发英雄豪杰只有遇到伯乐，才可发挥才干，否则很可能遭埋没，极挥才干，否则很可能遭埋没，极写知遇之难。寓意委曲深致，文写知遇之难。寓意委曲深致，文气矫健挺拔，有尺幅千里之势。气矫健挺拔，有尺幅千里之势。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 送东阳马生序送东阳马生序重在叙述重在叙述自己年轻时求学的艰苦经历，意自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马君则专心学习，刻苦攻在勉励马君则专心学习
19、，刻苦攻读，将来能有所成就。文章从容读，将来能有所成就。文章从容恳切，令人感动。恳切，令人感动。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 诗词曲五首，形式不同，风诗词曲五首，形式不同，风格各异，都是千古传诵、脍炙人格各异，都是千古传诵、脍炙人口的名篇。要注重诵读，还要有口的名篇。要注重诵读，还要有意识地在积累、感悟和运用中，意识地在积累、感悟和运用中，提高欣赏品位和培养审美情趣。提高欣赏品位和培养审美情趣。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 第五单元第五单元首先要注意养成诵首先要注意养成诵读的习惯，这是培养文言语感的读的习惯，这是培养文言语感的重要途径。其次，要用心领悟课重要途径。其次，要用心领悟课文的
20、内容，弄清文言词语的含义文的内容，弄清文言词语的含义和在课文中的用法，有关名物典和在课文中的用法，有关名物典章制度和特殊背景，再次，要注章制度和特殊背景，再次，要注意积累语汇。意积累语汇。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 第六单元单元所选课文，除最后所选课文，除最后一课是五首古代诗歌组元外，其一课是五首古代诗歌组元外，其余四课为古代游记或名胜记，都余四课为古代游记或名胜记，都是历来传诵的名家名篇。是历来传诵的名家名篇。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 小石潭记小石潭记是柳宗元是柳宗元“永永州八记州八记”的第四篇，全文不足二的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、百字，却清晰地记叙了作
21、者出行、游览、返回的全过程，特别是对游览、返回的全过程，特别是对“小石潭小石潭”秀丽景色的描写，细秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。腻而生动，读之如置身其境。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 岳阳楼记岳阳楼记是范仲淹应老友是范仲淹应老友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。作者以简洁凝练的语言，的记文。作者以简洁凝练的语言，渲染了一悲一喜的情境，提出了渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乐”的崇高思想。的崇高思想。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 醉翁亭记醉翁亭记是欧阳修被贬是欧阳修被贬滁州时的作品。他
22、寄情山水，与滁州时的作品。他寄情山水，与民同乐又自得其乐，以自己的行民同乐又自得其乐，以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想，动实践着儒家仁爱的社会理想，把对山水对民众的爱倾注到这篇把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中，如诗如画。酒后的记游文字中，如诗如画。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 满井游记满井游记是一篇记游小是一篇记游小品。这篇游记以清新自然的语言，品。这篇游记以清新自然的语言，写出了一个南方人眼中的写出了一个南方人眼中的“北国北国之春之春”。其比拟之生动，描写之。其比拟之生动，描写之形象，感受之细腻，出人意料又形象，感受之细腻，出人意料又合情理。合情理。单元知识能力梳理单元知
23、识能力梳理 诗五首是一束古代诗歌的集锦。陶渊明在饮酒中坦言不做官的惬意，李白在行路难中抒发出仕无路的悲慨，杜甫的茅屋为秋风所破歌吟出了身处漏雨茅屋心系“天下寒士”的情怀，单元知识能力梳理单元知识能力梳理 岑参的白雪歌送武判官归京唱出了边塞送行的豪迈，龚自珍的己亥杂诗道出了解佩出朝、去国还乡的复杂情感。其人不同，其事各异，却都是真心真语，字字关情。单元知识能力梳理单元知识能力梳理 第六单元第六单元要要在诵读中体会语在诵读中体会语感，把握作品的思想内涵和艺术感，把握作品的思想内涵和艺术风格；要注重比较阅读，在比较风格；要注重比较阅读，在比较阅读中增强对各篇课文的理解。阅读中增强对各篇课文的理解。知
24、识能力归类知识能力归类之之生字字音生字字音不逊xn 匿名n 诘责ji 绯红fi 宛如wn 油光可鉴jin 畸形j 杳无消息yo 教诲hu 抑扬顿挫cu 深恶痛疾w文绉绉(zhu)绰号(chu)庶祖母(sh)吹笙(shng)摹画(m)侮辱(w)胡髭(z)长髯(rn)鬈(qun)发黝(yu)黑滞(zh)留 知识能力归类知识能力归类之之生字字音生字字音禁禁锢锢(g(g)轩轩(xun(xun)犀犀(x(x)利利 侏侏儒儒(r(r)酒酒肆肆(s(s)尴尬尴尬(gn(gng g)锃锃(zng(zng)亮甲亮甲胄胄(zhu(zhu)粲粲(c(cn n)然然 盎盎(ngng)然然 搓捻搓捻(cu(cuninn
25、in)迁迁徙徙(x(x)觅觅食食(m(m)惭惭愧愧(ku(ku)譬譬 (p(p)如如 栖栖息息(q(q)小小憩憩(q(q)遨遨游游(o(o)花团锦花团锦簇簇(c(c)冥思冥思遐遐想想(xi(xi)知识能力归类知识能力归类之之生字字音生字字音磬磬口口(qng(qng)忙忙碌碌(l(l)灼灼灼灼(zhu(zhu)嘻嘻笑笑(x(x)褪褪尽尽(tu(tu)朔朔方方(shu(shu)凛冽凛冽(ln(lnlili)伫伫立立(zh(zh)睥睨睥睨(p n(p n)咆咆哮哮(xi(xio o)波波澜澜(ln(ln)污污秽秽(hu(hu)犀犀利利(x(x)稽稽首首(q(q)驰驰骋骋(chng(chng)知识能力
26、归类知识能力归类之之生字字音生字字音虐虐待待(n(n)皓皓月月(h(ho o)姮姮娥娥(hng(hng)呻呻吟吟(yn(yn)翡翡翠翠(fi(fi)掠掠起起(lu(lu)蜿蜒蜿蜒(wn yn(wn yn)炽炽热热(ch(ch)执执拗拗(ni(ni)馈馈赠赠(ku(ku)憔憔悴悴(cu(cu)真真谛谛(dd)天天穹穹(qing(qing)璀璨璀璨(cu(cuc cn n)知识能力归类知识能力归类之之生字字音生字字音鲲鲲(kn(kn)鹏鹏 咫咫尺尺(zh(zh)狼狼藉藉(j(j)相形见相形见绌绌(ch(ch)美味佳美味佳肴肴(yo(yo)萧萧瑟瑟(s(s)和和煦煦(x(x)干干涸涸(h(h)吞吞噬
27、噬(sh(sh)裸裸露露(lu(lu)戈戈壁滩壁滩(g(g)无无垠垠(yn(yn)媲媲(p(p)美美 挑挑衅衅(xn(xn)迷迷惘惘(wng(wng)笃笃(dd)信信知识能力归类知识能力归类之之生字字音生字字音啮啮(ni(ni)齿齿 滑滑稽稽(j(j)徘徘徊徊(hui(hui)逃逃窜窜(cu(cun n)迁迁徙徙(x(x)雾雾霭霭(i(i)窥窥(ku(ku)探探 缄缄(jin(jin)默默 狩狩(shu(shu)猎猎 凋凋(dio(dio)零零 滑滑翔翔(xing(xing)顾顾忌忌(j(j)哂哂(shn(shn)笑笑 牟牟(mu(mu)取取 众目众目睽睽(ku(ku)睽睽 棘棘(j(j)手手
28、 铆铆(mo(mo)钉钉 贪贪婪婪(ln(ln)履履行行(l(l)知识能力归类知识能力归类之之生字字音生字字音譬譬(p(p)喻喻 蹲蹲(dn)(dn)踞踞 忌忌讳讳(hu)(hu)酬酬(chu)(chu)和和 铁铁箍箍(g)(g)熹熹(x)(x)微微 门门楣楣(mi(mi)苋苋菜菜(xi(xin n)籍籍贯贯(j(j)硝硝药药(xio(xio)车车胤胤(yn(yn)招招徕徕(1i)(1i)囿于囿于(yu(yu)隔隔阂阂(h(h)商商贩贩(f(fn n)吹吹嘘嘘(x(x)吆喝吆喝(yo(yo he)he)荸荠荸荠(b qi(b qi)知识能力归类知识能力归类之之生字字音生字字音枸杞枸杞(gu q
29、)(gu q)门门槛槛(kn)(kn)过过瘾瘾(yn)(yn)凑凑(cu)(cu)齐齐 酬酬(chu)(chu)谢谢 两两颊颊(ji)ji)家家醅醅(pi)(pi)发发蔫蔫(nin)(nin)擅擅长长(sh(shn)n)绰绰号号(chu)(chu)难难堪堪(kn)(kn)一一瞅瞅(chu)(chu)发发怔怔(zhng)zhng)褒褒贬贬(bo)(bo)怵怵(ch)(ch)抠抠(ku)(ku)戳戳(chu)(chu)知识能力归类知识能力归类之之词语释义词语释义1.1.滕野先生滕野先生词语词语绯（绯（fifi）红）红：鲜红。：鲜红。落第落第：原指科举：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。时代应
30、试不中。这里指考试不及格。不逊（不逊（xnxn）：）：无礼。逊，谦逊。无礼。逊，谦逊。匿（匿（nn）名）名：不署名或不署真实姓名。：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。匿，隐藏。诘（诘（jiji）责）责：质问并责备。：质问并责备。托辞托辞：借口。：借口。深恶痛疾（绝）：深恶痛疾（绝）：厌恶、厌恶、痛恨到极点。痛恨到极点。知识能力归类知识能力归类之之词语释义词语释义2.2.我的母亲我的母亲词语词语文绉绉（文绉绉（zhzh u u）：）：形容人谈吐、举止文形容人谈吐、举止文雅的样子。雅的样子。天资：天资：资质。资质。轻薄轻薄：言语：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。轻佻举动带有轻佻和玩弄的意味。轻佻（ti
31、ti o o）：言语举动不庄重不严肃。）：言语举动不庄重不严肃。下流下流：下流。下流。旧时比喻卑下的地位。旧时比喻卑下的地位。卑鄙龌龊。这里指卑劣、不道德的意卑鄙龌龊。这里指卑劣、不道德的意思。思。待 人 接 物待 人 接 物：跟 人 相 处。：跟 人 相 处。宽 恕宽 恕（shsh）：宽容饶恕。）：宽容饶恕。知识能力归类知识能力归类之之词语释义词语释义3.3.我的第一本书我的第一本书词语词语凄惨凄惨：凄凉悲惨。：凄凉悲惨。磨磨蹭蹭（磨磨蹭蹭（m m c c ngng）：）：缓慢地向前行缓慢地向前行进，比 喻 做 事 动 作 迟 缓。进，比 喻 做 事 动 作 迟 缓。苦楚：苦楚：痛苦多指生活
32、上受折磨。痛苦多指生活上受折磨。知书识礼：知书识礼：有知识、懂礼貌。指人有文有知识、懂礼貌。指人有文化教养，也说化教养，也说“知情达理知情达理”。知识能力归类知识能力归类之之词语释义词语释义4.4.列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰词语词语平淡无奇平淡无奇：事物平平淡淡，没有什么特：事物平平淡淡，没有什么特点和出奇的地方。点和出奇的地方。器宇器宇：气概，风度。：气概，风度。轩昂轩昂：形容精神饱满，气度不凡。：形容精神饱满，气度不凡。粗制粗制滥（滥（l ln n）造）造：指产品制作粗劣，不讲：指产品制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。究质量。也指工作不负责任，草率从事。鹤立鸡群鹤立鸡群：比喻
33、一个人的才能或仪表在：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。一群人里头显得很突出。知识能力归类知识能力归类之之词语释义词语释义5.5.再塑生命再塑生命词语词语油然而生油然而生：形容思想感情自然地产生。：形容思想感情自然地产生。花团锦簇花团锦簇（cc）：形容色彩缤纷、灿烂）：形容色彩缤纷、灿烂绚丽的景象。绚丽的景象。美不胜收美不胜收：形容好的东西：形容好的东西太多，一时看不过来，接受不完。太多，一时看不过来，接受不完。风云风云突变突变：比喻变幻动荡的局势。：比喻变幻动荡的局势。不可名状不可名状：不能够用语言形容。不能够用语言形容。冥思遐（冥思遐（xixi）想想：漫无边际地深思想像。：漫无
34、边际地深思想像。知识能力归类知识能力归类之之词语释义词语释义6.6.雪雪词语词语凛冽凛冽（l l nlinli）：刺骨地寒冷。）：刺骨地寒冷。升腾升腾：火焰、气体等向上升起。火焰、气体等向上升起。灼灼灼灼：zhuzhu：书形容明亮。：书形容明亮。知识能力归类知识能力归类之之词语释义词语释义7.7.雷电颂雷电颂词语词语伫立伫立（zhzh）：长时间地站着。）：长时间地站着。睥睨睥睨（p p n n）：眼睛斜着看，形容高傲的样）：眼睛斜着看，形容高傲的样子。子。咆哮咆哮（p p oxioxio o）：）：猛兽怒猛兽怒吼。吼。形容水流的奔腾轰鸣，也形容人形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。的暴怒喊
35、叫。景仰景仰：佩服尊敬。：佩服尊敬。鞭挞鞭挞（t t）：鞭打。比喻抨击。）：鞭打。比喻抨击。知识能力归类知识能力归类之之词语释义词语释义9.9.海燕海燕词语词语苍茫苍茫：空阔辽远；没有边际。：空阔辽远；没有边际。蜿蜒蜿蜒：w w nyny n n：蛇类爬行的样子。蛇类爬行的样子。山脉、河流、道路等弯弯曲山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延伸。曲地延伸。知识能力归类知识能力归类之之词语释义词语释义10.10.组歌组歌（节选）词语（节选）词语执拗执拗(ni(ni)：固执任性，不听从别人的：固执任性，不听从别人的意见。意见。炽热炽热：chch：极热。：极热。憔悴憔悴：形容：形容人瘦弱，面色不好看。人瘦弱，
36、面色不好看。真谛真谛（dd）：真）：真实的意义或道理。实的意义或道理。璀璨璀璨（cuccucn n）：）：形容珠玉等光彩鲜明。形容珠玉等光彩鲜明。长吁（长吁（xx）短叹）短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。盛气凌人盛气凌人：傲慢的气势逼人。：傲慢的气势逼人。心扉心扉（fifi）：）：指人的内心。指人的内心。知识能力归类知识能力归类之之词语释义词语释义11.11.敬畏自然敬畏自然词语词语蓬蒿蓬蒿（h h o o）：飞蓬和蒿子，借指野草。）：飞蓬和蒿子，借指野草。咫（咫（zhzh）尺）尺：比喻距离很近。：比喻距离很近。3 3、狼藉狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
37、乱七八糟，杂乱不堪。不自量力不自量力：不能：不能正 确 估 计 自 己 的 力 量。正 确 估 计 自 己 的 力 量。相 形 见 绌相 形 见 绌（chch）：相比之下，显出不足。）：相比之下，显出不足。精巧精巧绝伦绝伦：精细巧妙独一无二，没有什么可：精细巧妙独一无二，没有什么可以相比。以相比。知识能力归类知识能力归类之之词语释义词语释义12.12.罗布泊，消逝的仙湖罗布泊，消逝的仙湖词语词语萧瑟萧瑟（xixi osos）：形容冷落、凄凉。）：形容冷落、凄凉。和煦和煦（h h x x）：温暖。）：温暖。干涸干涸（h h）：）：河道、池塘等没有水。河道、池塘等没有水。吞噬吞噬（shsh）：吞食
38、；并吞。）：吞食；并吞。沧海桑田沧海桑田：大：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。变化很大。知识能力归类知识能力归类之之词语释义词语释义13.13.旅鼠之谜旅鼠之谜词语词语媲（媲（p p）美）美：美的程度差不多；比美。：美的程度差不多；比美。挑衅挑衅（x x n n）：借端生事，企图引起冲）：借端生事，企图引起冲突或战争。突或战争。鼠目寸光鼠目寸光：比喻眼光短，：比喻眼光短，见识浅。见识浅。相辅相成相辅相成：互相补充，互相配：互相补充，互相配合。辅，帮助，辅助。合。辅，帮助，辅助。知识能力归类知识能力归类之之词语释义词语释义14.14.大雁归来大雁归
39、来词语词语缄（缄（jiji n n）默）默：闭口不说话。：闭口不说话。窥探窥探（kuku）：暗中观察。）：暗中观察。狩（狩（shsh u u）猎）猎：打猎。打猎。凋（凋（didi o o）零）零：草木凋谢零落。：草木凋谢零落。目空一切目空一切:形容骄傲自大，什么都看不形容骄傲自大，什么都看不起。起。知识能力归类知识能力归类之之词语释义词语释义15.15.喂喂出来出来 词语词语哂哂(shn(shn)笑笑:讥笑。讥笑。牟牟(mu(mu)取取:非法谋非法谋取利益。取利益。莫衷一是莫衷一是:不能得出一致的结不能得出一致的结论。论。胸有成竹胸有成竹:比喻做事之前已经有通比喻做事之前已经有通盘的考虑。也说
40、成竹在胸。盘的考虑。也说成竹在胸。不容置疑不容置疑:不容许有什么怀疑，指真实可信。不容许有什么怀疑，指真实可信。一一视同仁视同仁:同样看待，不分厚薄。同样看待，不分厚薄。心安理心安理得得：自信事情做得合理，心理很坦然。：自信事情做得合理，心理很坦然。知识能力归类知识能力归类之之词语释义词语释义16.16.云南的歌会云南的歌会词语词语生面别开生面别开：即别开生面。：即别开生面。酬和酬和：h h：用：用诗词应答。诗词应答。即物起兴即物起兴：x x ngng：开头先咏：开头先咏他物起兴抒情。他物起兴抒情。譬譬(p p)喻喻：比如。：比如。引经引经据典据典：引用经典中的语句或故事。：引用经典中的语句或
41、故事。熹熹(x x)微微：形容阳光不强，多指清晨。：形容阳光不强，多指清晨。淳：淳：chch n n朴朴：诚实朴素。：诚实朴素。龙吟凤哕龙吟凤哕：huhu：龙在吟啸，凤在鸣叫。哕，鸟鸣声。龙在吟啸，凤在鸣叫。哕，鸟鸣声。知识能力归类知识能力归类之之词语释义词语释义17.17.端午的鸭蛋端午的鸭蛋词语词语门楣门楣(mi(mi)：门框上的横木。：门框上的横木。与有荣焉与有荣焉：因而也感到荣幸。因而也感到荣幸。囊囊(nng(nng)萤映雪萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤囊萤和映雪分别指晋朝车胤ynyn和和孙康利用萤火虫的光和雪来反光刻苦读孙康利用萤火虫的光和雪来反光刻苦读书的故事。囊萤，用口袋装萤火
42、虫。映书的故事。囊萤，用口袋装萤火虫。映雪，用雪的反光。雪，用雪的反光。肃然起敬肃然起敬：形容十：形容十分恭敬地表示敬意。分恭敬地表示敬意。知识能力归类知识能力归类之之词语释义词语释义18.18.吆喝吆喝词语词语招徕招徕（l l i i）招揽。）招揽。可人可人：书：书有有长处可取的人；能干的人。长处可取的人；能干的人。可爱的人；可爱的人；意中人。意中人。可人意；使人满意。可人意；使人满意。囿囿（y y u u）：局限，拘泥。）：局限，拘泥。油嘴滑舌油嘴滑舌：形：形容说话油滑。容说话油滑。知识能力归类知识能力归类之之词语释义词语释义19.19.春酒春酒词语词语一马当先一马当先：作战时冲锋在前，形
43、容领先、：作战时冲锋在前，形容领先、带头。带头。顾名思义顾名思义：看到名称，就联想到：看到名称，就联想到它的意义。它的意义。家醅家醅（p p i i）：自家酿的酒。）：自家酿的酒。醅，这时泛指酒。醅，这时泛指酒。炮（炮（p p o o）制）制：用烧、：用烧、炒等方法把药材制成药物，比喻照现成炒等方法把药材制成药物，比喻照现成的办法做事。的办法做事。挑剔挑剔（t t）：过分严格地）：过分严格地在细节上指斥。在细节上指斥。知识能力归类知识能力归类之之词语释义词语释义20.20.俗世奇人俗世奇人词语词语稀松稀松：懒散；松懈。懒散；松懈。差劲。差劲。无关无关紧要。紧要。蔫蔫：nini n n：精神不振
44、。：精神不振。怵怵（chch）惧怕。惧怕。知识能力归类知识能力归类之之名句积累名句积累2121与朱元思书与朱元思书吴钧吴钧1.1.总领全文的句子是：总领全文的句子是：风烟俱净，天山风烟俱净，天山共色。共色。2.2.描写水之描写水之“异异”的句子：的句子：水皆水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。3.3.触景生情句，触景生情句，爱慕自然，鄙弃名利句子：爱慕自然，鄙弃名利句子：鸢飞戾天者，鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。知识能力归类知识能力归类之之名句积累名句积累2222五柳先
45、生传五柳先生传陶渊明陶渊明1.1.先生的三大志趣是：先生的三大志趣是：好读书，性嗜酒，好读书，性嗜酒，著文章。著文章。2.2.文中引用黔娄之妻的话以表明心志的文中引用黔娄之妻的话以表明心志的句子是：句子是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。知识能力归类知识能力归类之之名句积累名句积累2323马说马说韩愈韩愈写伯乐对千里马起决定作用的名句是：写伯乐对千里马起决定作用的名句是：世有伯乐，然后有千里马。世有伯乐，然后有千里马。描写千里马终身遭遇的句子是描写千里马终身遭遇的句子是 ：祗祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。千里称也。食马者浅
46、薄愚妄表现食马者浅薄愚妄表现策之不以其道。策之不以其道。食之不能尽其材。食之不能尽其材。鸣之而不能通其鸣之而不能通其意。意。知识能力归类知识能力归类之之名句积累名句积累2323马说马说韩愈韩愈马说马说中千里马被埋没的直接原因中千里马被埋没的直接原因是：是：食不饱，力不足，才美不外见。食不饱，力不足，才美不外见。根本原因是：根本原因是：食马者不知其能干里而食马者不知其能干里而食也。（其真不知马也。）食也。（其真不知马也。）对食马考进行强烈讽刺是：对食马考进行强烈讽刺是：执策而临执策而临之，曰：之，曰：“天下无马天下无马!”!”知识能力归类知识能力归类之之名句积累名句积累2424送东阳马生序送东阳
47、马生序宋濂宋濂1.“1.“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因句是：的原因句是：以中有足乐者，不知口体以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。之奉不若人也。2.2.文中说明作者不辞辛苦，求师助学的文中说明作者不辞辛苦，求师助学的原因是原因是余幼时即嗜学。余幼时即嗜学。益慕圣贤之益慕圣贤之道。道。以中有足乐者以中有足乐者.文末最能概括求文末最能概括求学经历的句子是：学经历的句子是：盖余之勤且艰若此。盖余之勤且艰若此。知识能力归类知识能力归类之之名句积累名句积累酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡刘禹锡 诗中表达了诗人豁达的胸怀和奋发诗中表达了诗人豁达的胸
48、怀和奋发向上、努力进取的精神向上、努力进取的精神(或：喻含新事或：喻含新事物不断涌现的哲理物不断涌现的哲理)的诗句是的诗句是沉舟侧沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。畔千帆过，病树前头万木春。知识能力归类知识能力归类之之名句积累名句积累 赤壁赤壁杜牧杜牧 诗中蕴含机遇造人的哲理的诗句是：诗中蕴含机遇造人的哲理的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。知识能力归类知识能力归类之之名句积累名句积累过零丁洋过零丁洋文天祥文天祥写出国家和个人的境遇的诗句是：写出国家和个人的境遇的诗句是：山山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。概括写出两次抗元，遭受失
49、败后的心概括写出两次抗元，遭受失败后的心情句是：情句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。零丁。表现诗人爱国情怀与坚贞的民族气节表现诗人爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：的名句是：人生自古谁无死，留取丹心人生自古谁无死，留取丹心照汗青。照汗青。知识能力归类知识能力归类之之名句积累名句积累水调歌头明月几时有水调歌头明月几时有苏轼苏轼词中写由月光转为思绪的过渡排比句词中写由月光转为思绪的过渡排比句是：是：转朱阁，低绮户，照无眠。转朱阁，低绮户，照无眠。表达了作者旷达胸襟，感悟人生哲理表达了作者旷达胸襟，感悟人生哲理的词句是：的词句是：人有悲欢离合人有悲欢离合,月有阴晴圆月有
50、阴晴圆缺。此事古难全。缺。此事古难全。通过写明月来表达对人生美好祝愿句通过写明月来表达对人生美好祝愿句是：是：但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。知识能力归类知识能力归类之之名句积累名句积累山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古张养浩张养浩1.1.说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是老百姓的诗句是(主旨句主旨句)：兴，百姓苦：兴，百姓苦：亡，百姓苦亡，百姓苦!2.2.潼关怀古潼关怀古中从视觉和听觉写出其中从视觉和听觉写出其险要，并暗示它是历来兵家必争之地的险要，并暗示它是历来兵家必争之地的句子是：句子是：峰峦如聚，波涛如怒，山河表峰峦如聚，波涛如怒，
