1、我们身边的植物 荷花 教学目标：教学目标： 1.知识与技能： 观察荷花特征，学习用线表现荷花特征及其前后关 系，并学习用线造型的方法表现荷花。 2.过程与方法： 引导学生在小组学习、相互交流探究以及教师示范 中，学习用线表现荷花的方法，培养学生合作探究的意识。 3.情感、态度、价值观：通过学习活动，在观察、表现植物的过程中， 感受植物的美，了解植物与人类的密切关系。 教学重点：教学重点： 了解荷花的特点，学习用线表现荷花的方法。 教学难点：教学难点： 如何用线表现荷花的特征和前后穿插关系。 教具准备：教具准备：课件、美术书、范画。作业纸、彩笔。 教学过程：教学过程： 一、导入 1.播放课件 提
2、问：这些植物给你怎样的感受？它有什么作用？ 生：带着问题进行欣赏，并思考解答问题。有美化环境、净化空气、 医用药用等等。前几天是母亲节，我们可以送妈妈什么花。 提问：根据课前收集的一些植物的资料，给大家介绍一下你还知道哪 些关于植物的小知识吗？ 生：自由回答。 （芦荟可食用美容、吃虫草可以捕捉虫子） 设计意图：通过视听信息，引导学生设计意图：通过视听信息，引导学生带着问题欣赏，感受植物的美。带着问题欣赏，感受植物的美。 2.启发谈话：请学生打开书，看看书上的画家是怎样表现植物的？ 3.出示课件，请学生介绍画家黄永玉的白描作品非荷 。 生：画家黄永玉虽然没有用鲜艳的色彩，但是他通过描绘荷花、荷叶
3、 的疏密、朝向的变化以及荷叶的穿插，使得整幅长卷画面造型极其丰 富，充满了旺盛的生命力。 师：大家都知道荷花有一种高贵的品质， “出淤泥而不染，濯清涟而 不妖” ，希望同学们也具有这样的品质。今天我们就来学习“我们身 边的植物荷花” 。 设计意图： 体验画家笔下的植物的美感。 通过介绍画家黄永玉的白描设计意图： 体验画家笔下的植物的美感。 通过介绍画家黄永玉的白描 作品非荷导入本课。作品非荷导入本课。 二、新授 1.了解荷花的小知识。 荷花，又名莲花、水芙蓉等，属睡莲目，莲科多年生水生草本花 卉。荷花种类很多，分观赏和食用两大类。荷花全身都是宝，藕和莲 子能食用，莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种
4、子的胚芽等都可入药。 1985 年 5 月荷花被评为中国十大名花之一。荷花是印度、泰国和越 南的国花。 设计意图：了解设计意图：了解有关有关荷花的一些荷花的一些小小知识。知识。提高学生学习本课的兴趣。提高学生学习本课的兴趣。 2出示课件：不同种类荷花的图片。 师：请学生欣赏并说一说自己的感受。 生：欣赏荷花，感受荷花带给我们的美。 设计意图：通过欣赏不同种类的荷花，感受荷花带给我们的美。设计意图：通过欣赏不同种类的荷花，感受荷花带给我们的美。 3.下面我们了解荷花的结构。 提问：水面上我们看到的荷花有哪些部分？ 生：花瓣，莲蓬，花蕊，荷叶，花梗。 设计意图：欣赏观察荷花，了解荷花的结构。设计意
5、图：欣赏观察荷花，了解荷花的结构。 4.课件出示图片，了解荷花的特点。 提问：请你看图说一说荷花有哪些特点？ 生：看图回答。花茎的顶端开着很大很漂亮的荷花，叶茎的顶端长着 大小不一样的荷叶。荷花的花瓣上有细细的纹，叶子上有叶脉。 设计意图：设计意图：通过观察图片上的荷花，了解荷花的特点。解决本课教学通过观察图片上的荷花，了解荷花的特点。解决本课教学 重点。重点。 5.课件出示图片，学习荷花的画法。 （1） 、看图片上的荷花说说画法。 生：小组讨论并回答。花和叶子可以用线形组合的方法表现。 （2） 、出示课件，学习荷花的画法。 生：和老师一起分析学习画法。 设计意图设计意图： 看图和老师一起分析
6、荷花的画法。 学习怎样用线造型表现： 看图和老师一起分析荷花的画法。 学习怎样用线造型表现 荷花。解决本课教学重点。荷花。解决本课教学重点。 6.老师示范写生一幅完整的荷花作品。 生： 欣赏并学习画法。 与教师一起分析分析写生对象， 观看教师示范， 进一步掌握写生方法。 设计意图：设计意图：通过老师示范解决本课的教学难点。通过老师示范解决本课的教学难点。 7欣赏老师和学生作业。 （出示课件） 学生：欣赏老师、学生作品，拓展思路。 设计意图：通过欣赏学生作品，增强学生的感性认识，感受丰富设计意图：通过欣赏学生作品，增强学生的感性认识，感受丰富 多彩的学生作品，体验美术作品的美。多彩的学生作品，体
7、验美术作品的美。 三、学生实践： 认真观察荷花，用生动的线条表现植物的特点，既可画荷花的全 貌，也可画局部。 作业要求：注意线的疏密，穿插及前后关系。 设计意图：通过创作，提高学生的美术实践能力。设计意图：通过创作，提高学生的美术实践能力。 四、教师辅导： 辅导要点： 1、注意线的疏密，穿插及前后关系。 2、关注有个体差异的学生，个别辅导。 3、及时表扬画的好的学生。 4、普遍存在的问题集体辅导。 设计意图：教师辅导具有针对性、实效性，进一步解决本课的教设计意图：教师辅导具有针对性、实效性，进一步解决本课的教 学难点。学难点。 五、展示、评价总结部分： 1、引导学生欣赏展板上的作品。 2、评价
8、标准：根据作业要求评价。 3、评价方式：根据作业要求进行自评、互评、师评。 （1）自评：说说自己画的作品哪最满意？ （2）互评：欣赏同学们的作品，说说你看到别人的作品后对自 己在作画时有什么启发？ （3）师评：肯定学生的成绩，发现学生提升的空间。 设计意图：设计意图：交流评价不仅能使学生相互学习、相互提高，而且也交流评价不仅能使学生相互学习、相互提高，而且也 是培养孩子可持续发展的需要。 在教师引导的多种形式的评价中， 自是培养孩子可持续发展的需要。 在教师引导的多种形式的评价中， 自 评能充分、及时地对学生给予肯定，评能充分、及时地对学生给予肯定，通过师生、学生间的共同评价，通过师生、学生间的共同评价， 发现作品的优秀之处和存在问题，发现作品的优秀之处和存在问题， 并给学生留有各自发展的空间和机并给学生留有各自发展的空间和机 会。会。 六、拓展：课件出示图片，欣赏生活中利用荷花形象设计的物品。 提问：请说说你有什么感受，想法？ 学生：欣赏荷花形象的作品并说出自己的感受。 设计意图： 提高欣赏水平。设计意图： 提高欣赏水平。 让学生能更好的利用让学生能更好的利用荷花荷花形象美化我们的形象美化我们的 生活。生活。 板书设计： 我们身边的植物 荷花 疏密 教师示范： 学生作品： 朝向 穿插
