1、四年级下册第三课刻纸教学设计四年级下册第三课刻纸教学设计 一、一、 指导思想与理论依据：指导思想与理论依据： 美术课程标准中指出：“美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力， 使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感和认知特征相适应， 以灵活多样的教学 方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。”本教学设计 引导学生对祖国民间艺术刻纸，进行深入地感知与学习。以冬奥为题材结合团花 造型，深入挖掘冬奥冰雪元素，融入多种教学方法激发学生学习兴趣。新颖的展 示方式、多样的刻纸设计开阔学生视野，让学生在传承民族文化的同时，关注国 家大事， 用自己的巧手参与到冬奥中来。 让学生更深层次地了解剪纸
2、文化。 同时， 让学生在艺术实践活动中体验刻纸的乐趣，增强学生对剪纸艺术的美感体验。 二、教学背景分析：二、教学背景分析： （一）教材内容分析 本课属于“造型.表现”学习领域,与第四课点彩刻纸和第 16 课走访 民间艺人同为以民间艺术为题材的教学内容，旨在引导学生对祖国民间艺术进 行深入学习，同时为点彩刻纸一课的学习进行铺垫。本课主要引导学生了解 阴刻、阳刻的相关知识，学习用刻纸进行创作的方法。 （二）学生情况分析 学生在二年级上册百变团花一课中初步认识了剪纸艺术，会用折、剪的 方法创作团花作品；在四年级上册剪挂笺 过新年一课中，学习了挂笺的制 作方法和步骤。因此学生对于剪纸艺术以及剪纸语言并
3、不陌生。本课我将冬奥题 材融入刻纸，让学生在生活中搜集冬奥题材，普及冬奥知识，刻表现冬奥元素的 作品，再利用团花花边装饰冬奥刻纸，降低难度，美化学生剪纸作品。 （三） 、学习方式与教学手段说明及技术准备： 采用的教学方法：提问法、观察分析法、启发讲解法、演示法 教学资源：学校教室内都配置了多媒体设备，方便教学。 教师准备：补充性教学资料、课件、范画、演示用纸、美术书等。 学生准备：准备美术书、纸张、圆规、刻刀、垫板，课前搜集的生活中的冬 奥元素。 三、教学目标设计：三、教学目标设计： （一）知识与技能： 1.知识与技能： 知道刻纸是剪纸的一种形式。 了解刻纸的阴刻与阳刻的特点， 学习阴刻与阳刻
4、的基本技法。 技能：利用阴刻与阳刻的基本技法完成一幅冬奥刻纸作品。 2.过程与方法：引导学生通过搜集冬奥资料，了解民间剪纸的艺术特点，利 用观察对比的方法，发现阴刻、阳刻的相同与不同之处。通过教师示范，学会用 阴刻与阳刻的基本方法完成一幅冬奥刻纸作品。 3.情感、态度和价值观：通过体验民间刻纸的艺术形式和冬奥元素的结合， 领悟剪纸的艺术特点和悠久历史文化，培养学生热爱民族传统艺术的情感。 教学重点： 认识阳刻、阴刻。掌握刻的方法。培养学生探究学习的意识及创新精神。 教学难点： 掌握阳刻与阴刻的表现方法，并进行简单的冬奥团花创作。 四、教学过程设计：四、教学过程设计： （一）导入环节：（一）导入
5、环节： 教师活动： 1、出示团花和挂笺，明确今天继续学习剪纸的一种新的表现形式刻纸。 2.观看视频，问从视频中你了解了哪些信息？ 学生活动：观看视频举手回答问题视频传递的信息。 教师小结： 基层民警业余时间把平昌冬奥会上中国运动员精彩瞬间用刻纸记录下 来， 并粘在一起， 组成了一幅长卷， 也是为 2022 年中国冬奥会的运动员们加油。 我们同学在学习刻纸的过程中，也可以结合冬奥元素，创作冬奥刻纸，参与到冬 奥中来。板书：冬奥刻纸 设计意图：用视频告诉学生，各行各业都可以用巧手参与到冬奥这件大事中来， 点出本课学习任务，激发学生兴趣，进而轻松引入到新课。 （二）探究新知：（二）探究新知： 1 1
6、制作步骤制作步骤 教师活动： 这么漂亮的团花冬奥刻纸作品是怎么制作出来的？说知道它的制 作步骤？打开书 P7 页看明白制作步骤的同学来说一说。 学生活动：思考并回来问题。看书再次确定制作步骤。 教师活动：总结先画设计图，再画上阴影，之后刻掉阴影，再粘在衬纸上。 板书：制作步骤：画、刻、粘。 2. 2. 设计内容设计内容 教师活动： （1）课前让同学搜集了冬奥元素相关内容，课上汇报。 （2）观看冬奥宣传视频，说说还有哪些冬奥元素，补充设计内容。 （3）冬奥元素中 15 项运动姿态，怎么画在团花中？ 学生活动：汇报搜集成果，观看冬奥宣传视频后，继续补充冬奥相关知识， 筛选冬奥刻纸的设计内容。回答：
7、简化人物衣着及外贸，用剪影人物的方法，更 适合初学者设计在冬奥可之中。再加上明显的冬奥器材，让观众可以直观的感受 冬奥晋级赛场的精彩瞬间。 设计意图：课前搜集，课上反馈冬奥元素内容，可以拓宽孩子的视野，相互 交流，互补有误，提高学习兴趣，让孩子了解冬奥，宣传冬奥，课上视频补充， 更直观的展示了，冬奥是中国的一件大事，全民都在关注，北京是唯一个既举办 过夏季奥运会，也承办了冬季奥运会的国家，值得全民自豪。爱国主义教育，对 孩子们的创作会有积极的作用。 3.3.表现方式表现方式 教师活动：出示作品让学生比一比，两个作品的区别。 学生活动：学生观察，并区分阴刻、阳刻。 教师活动：说一说什么是阴刻？什
8、么是阳刻？两个作品的区别。 学生活动：学生对作品分析，解释自己理解的阴刻、阳刻。 教师总结： 阳刻-保留画面上绘画的线条， 刻掉空白的部分而形成的图案。 （画面纤细秀丽-线） 阴刻-刻去画面上的绘图线条，保存底面而形成的图案。 （画面坚实稳重-面） 教师活动：出示阴阳混合作品，让学生分析作品优点。 学生活动：观察并回答：画面更丰富。 教师小结：选择哪种刻纸的表现方式，取决于你想表现的内容。我们可以选 择更适合的方式来绘制你的冬奥刻纸作品。 4.4.作品分析作品分析 教师活动： （1）我们学习了冬奥刻纸的制作步骤，也了解了设计内容，还分析了刻纸 的三种表现方式，那如何将冬奥人物画在团花中，说说你
9、的设计思路。 （2）在设计中可能会出现哪些问题？ 学生活动：小组交流设计思路。并回答设计构思及 思考可能存在的问题。 （1） 如果选择阴刻： （2）如果选择阳刻：延长器械、头部和团花边缘遮挡、加辅助线、阳刻套 阳刻。 5.5.工具的使用工具的使用 （1）认识刻刀 （2）刻刀的正确使用方法。 教师总结：工具的正确使用可以很好的帮我们完成作品。 6.6.教师演示教师演示 教师活动：演示冬奥会徽刻制，用刻刀选择不同表现方法进行刻纸。 设计意图：多种纹样的组合时，设计方法的选择，可以选在阴刻、阳刻和阴 阳结合的方法。用刀时，刀尖扎入之中，刀刃稍稍向后倾斜，用刀尖后面一点的 刀刃在进行刻纸，刻制过程中，
10、顺序是由里而外，由小而大，先难后易，从左到 有，可以转动纸张，配合尺子、圆规等工具进行设计刻制作。 7.7.艺术实践艺术实践 作业要求：选择一种自己喜欢的刻纸表现方法（阳刻、阴刻或阴阳结合）设 计并刻制出一幅有创意的冬奥刻纸作品。 注意：1.刻刀的正确使用 2.连接处的处理 3.用刀时注意安全 8.8.评价方法评价方法 自评、互评、师评。 （1）介绍一下自己的冬奥刻纸作品 （2） 主要运用了什么表现方法？（阴、阳、阴阳结合） （3）你想对 2022 年冬奥说的一句话 （4）你还喜欢哪幅作品，说说为什么？ （5）老师也发现了一幅有意思的作品。 设计意图：通过同学们的介绍和相互评价，可以拓宽孩子的
11、设计思路，在 展示中也能发现存在的问题。说说你想对 2022 年冬奥会说的一句话，好像把刻 纸作品加上了声音的翅膀，让刻纸作品变得更有意义。 9 9 拓展延伸拓展延伸 教师活动： （1）今天我们学习的冬奥刻纸是团花造型的，下面我们来看看剪纸社团 的学生给我们带来了哪些作品。 可以是人物、 花卉、 动物等多元素和冬奥的组合， 大家都知道 2022 年冬奥会是在大年的正月里，所以剪纸作品中都是欢天喜地的 迎接冬奥。 （2）我们今天学习的刻纸都是单色刻纸，还有一种复色刻纸。 （3）下面我们来欣赏视频：最有特色的河北蔚县复色剪纸，曾经助力申 办 2014 年的冬季奥运会。 设计意图：在团花冬奥刻纸的基础上拓宽学生设计思路，让学生由易到难， 由单色到复色感受冬奥刻纸的丰富多彩，为学生提供更多创作空间，让学生在传 承民族文化的同时，关注国家大事，用自己的巧手参与到冬奥中来。让学生更深 层次地了解剪纸文化。同时，让学生在艺术实践活动中体验刻纸的乐趣，增强学 生对剪纸艺术的美感体验。 总结：剪纸已经有一千年的历史了，是我国传统民间艺术中的瑰宝，它能为 生活增添色彩，老师希望同学们课下继续关注冬奥，宣传冬奥，用自己创作的冬 奥刻纸作品来美化我们的生活。 附：板书设计
