1、 运动场上运动场上 教学目标： 1.通过教学活动，让学生感受运动场上的激情，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。 2.通过学习活动，在教师的引导下学生通过对运动的认识与表达。运用线、形、色等诸因素的 重叠来体现视觉感受。 教学重点： 启发学生感受动态的和节奏。 教学难点： 让学生观察并把自己的感受表达出来。 教学过程： 一、导入阶段 欣赏足球世界杯。 （学生小组讨论对运动的感想） 二、发展阶段 启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示， （学生小组讨论） 哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？ 直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、 起伏变化。由线组成的形有
2、几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节 奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。 给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。 三、探究阶段 （欣赏抽象绘画作品） 康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、 游动不定的、变幻的感觉。 马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。 四、启发创作阶段 闭上眼睛听世界杯呐喊声音，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的 乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。 五、学生创作阶段 教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品） 学生创作练习，教师巡回辅导。 六、课堂延伸 启发学生可选择各种方式和材料来表达运动的健硕美，如人体动作（舞蹈） 、雕塑等。
