1、四年级下册第十一课向日葵教学设计四年级下册第十一课向日葵教学设计 一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据： 美术课程标准中指出：通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好； 学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操； 本课属于“造型表现”领域，通过学习色彩的基础知识，认识同类色与类似色， 并学会巧妙的进行色彩搭配；在欣赏凡高的绘画作品时，提高学生对色彩的感知 力以及对作品的鉴赏力；培养学生热爱生命、热爱生活，积极向上的情绪。 二、二、 教学背景分析：教学背景分析： （一）学生情况分析： 向日葵为北京市义务教育教科书小学美术四年级下册内容，本课属于色 彩知识的巩固
2、与延伸。四年级学生对色彩基础知识已经有一定的储备，但是对容 易混淆的同类色与类似色还是第一次接触， 如何让学生很快的记忆并区分是本课 的重点。 （二） 教学方式与教学手段说明及技术准备 本课主要以合作、探究式教学为主，在学生欣赏、探究、学习中，逐步感受、 了解、运用同类色与邻近色。为了更好的学习知识，教师采用多媒体将同类色与 类似色的知识展现学生眼前，让学生更容易掌握。 在教学过程中，需要运用计算机及正投，教师教具需要准备课件、作业纸、 其他形式的作品，学生需要准备铅笔、橡皮、剪刀、胶棒。 三、教学目标设计：三、教学目标设计： （一）知识与技能：进一步了解和学习色彩基础知识，认识同类色和类似色
3、。巧 妙的运用同类色与邻近色，把向日葵受光后的色彩变化表现的更加完美。 （二）过程与方法：培养学生运用色彩知识的习惯，使他们的绘画不再有盲目的 感觉，在作画时有一定的理论作基础，并初步学会运用方法。 （三）情感、态度与价值观：在学习过程中引导学生大胆表现。通过欣赏和分析 名家作品，激发学生热爱生活、珍惜生命的情感。 教学重点：对色彩控制的能力以及不同动态的向日葵在画面中的组织和安排。 教学难点：1.运用色彩之间深浅不同的变化表现向日葵，同时用同类色表现出向 日葵的明暗关系。2.表现出不同动态的向日葵。 四、教学过程设计四、教学过程设计 （一）导入环节： 设计意图：了解凡高的绘画作品，感悟向日葵
4、极其丰富的色彩，让学生对同 类色和类似色初步的感知。 1.欣赏作品 教师：向大师学习绘画，做成长中的名家。今天，我为同学们请来一位绘画 大师凡高， （出示课件） 。下面我们一同来欣赏凡高的绘画作品，同时思考问 题： (1)凡高的绘画作品中，表现的是什么内容？(2)这些作品在色彩上有什么特 点？你有什么感受？播放课件。 教师：凡高的绘画作品中表现的是什么内容？这些作品在色彩上有什么特 点？你有什么感受？ 学生回答：向日葵 2.出示课题 教师：正像短篇中所说的那样，向日葵有着丰富的色调，凡高笔下的向日葵 呈现出令人心弦震荡的灿烂与辉煌，下面我们一起来感受梵高在向日葵中色 彩的深浅变化。出示课题：
5、向日葵 （二） 新授环节: 1.分析向日葵的色彩 设计意图：分析凡高向日葵中颜色的深浅变化，引出同类色与邻近色的 定义，在欣赏名作的同时，学习色彩知识，让学生更好的了解画家在作品中的用 色特点。 教师：打开书 26 页，以小组为单位分析画中运用了哪些色彩？将运用的色 彩卡纸贴到作业纸中。 学生：讨论问题，完成作业。 2.同类色、邻近色定义 （1）同类色的分析 教师：指画中出现的黄色，问：这些颜色叫什么？它们之间有什么不同？那 我们把淡黄、柠檬黄、中黄、土黄这些颜色称什么色呢？出示同类色的定义。同 类色是指同一色相的颜色之间有深浅不同的变化。 （2）挑色练习 教师：还有哪些色彩是同类色呢？请同学
6、们拿出水彩笔，挑出 1 组同类色， 按照由浅到深的顺序摆放整齐。 学生：挑选水彩笔，然后排列。 （3）邻近色的分析 教师：在这幅作品中还运用了绿色和橙色，我们来看看它们在色相环中的 位置。出示色相环，由于它们的位置比较接近，因此我们把这些色相比较接近的 各种颜色称为邻近色，出示定义邻近色。 教师： 通过同学们的分析， 我们发现在这幅作品中运用的色彩是非常丰富的， 正因为凡高巧妙地利用了同类色与邻近色，所以作品更具魅力。 3.同类色和类似色归类练习 设计意图：通过同类色与类似色的归类练习，从而巩固本课的色彩知识。 教师：在同学们的桌子上有个彩袋子，拿出里面的色卡，把同类色和类似色 归类，按照颜色
7、的深浅变化把它贴在作业纸上。 学生：小组合作，将同类色与类似色找出并归类。 4.欣赏不同动态的向日葵 设计意图：通过学生学习向日葵的不同姿态，培养学生组织画面的能力。 教师：同学们找的非常正确，今天我们要向大师学习，用有深浅变化的同类 色或者邻近色完成一幅向日葵的作品，我特别为同学们搜集了向日葵的照片，那 么我们来共同欣赏下，看在大自然中，向日葵都有什么样的姿态。 教师：展示向日葵的照片 教师：谁来说下你都看到了什么姿态的向日葵？它的花盘是什么形状的？ 学生：有正对着我们的，它的花盘是圆形的。低着头的，花盘是椭圆形的。 教师：教师板演向日葵在不同姿态下花盘的形状。 5.作品构图分析练习 设计意
8、图：通过学生分析构图，从而了解在绘画或制作工艺品的时候要有大 小变化，遮挡关系以及疏密关系的变化。 教师：我们在绘画的时候，注意表现向日葵的姿态要各异。那么在绘画构图 的时候还有什么别的要求吗？我这里有两幅画，大家来看下，看看哪幅作品的构 图更舒服些。 图一 图二 图一 图二 学生：这幅画表现的向日葵太散了，没有疏密的变化。 学生：这幅作品表现的向日葵没有大小变化，画中都是大的向日葵。所以构 图不好。 教师：同学们分析的非常正确，我这里还有一幅作品，请同学们与书中的作 品对比下，看看在色彩上还缺少了什么？ 学生：观察并回答。 学生：这幅作品的色彩没有这幅的色彩多，看着没有那幅漂亮。 教师：我们
9、在绘画或者制作的时候注意运用同类色或邻近色，来丰富作品。 6.演示水粉绘画方法 设计意图：通过演示水粉的绘画方法，从而掌握色彩的运用。 教师：那么在利用水粉绘画的时候我们如何表现呢？ 教师演示：勾边蕴染 平涂 点彩 （三）艺术实践： 设计意图：明确作业要求，扩充作业形式。 1、艺术实践要求与欣赏 要求：向大师学习，用深浅的同类色或者类似色完成一幅向日葵的作品。 教师：课前我也向大师学习，用衍纸、纸浆画和立体纸工分别制作了作品， 我想同学们也可以制作出非常漂亮的作品， 看看这两幅作品是不是符合我们的作 业要求。除了这两种以外我特别为同学们准备了彩泥或者是水粉绘画，同学们可 以根据自己的特长来完成
10、。 2组长宣读要求 教师：每个不同方法的小组在制作之前都有要求，现在就请组长将本组的绘 制要求读给大家听，听到音乐后同学们就可以进行绘制了。学生艺术实践，教师 巡视指导。 3艺术实践 学生制作，教师巡视指导。 重点：辅导学生的用色以及构图，尽量让每位同学的作业都是幅成功的作品。 （四）展示评价与拓展 1.教师对学生的作品从色彩以及构图方面进行评价。 教师：请同学们运用老师这种评价方法来评价一下其他同学的作品。 2.小结及课后拓展 设计意图：通过课后拓展，让学生更加了解生活与艺术的关系，使学生在学 习色彩知识后有的放矢，从而更加热爱生活。 教师：今天同学们的作品都非常成功，各个都像个小艺术家，同
11、学们一定要 把自己的作品保留好，让它能够成为我们生活的装饰品。今天我们学习了同类色 与邻近色的知识， 其实运用色彩知识于生活中随处可见，你们看：出示课件， 希望同学们运用所学知识，成为创造美的天使。 板书设计： 五、学习效果评价设计 学生通过欣赏、分析、练习后，掌握了同类色与邻近色的相关色彩知识。从 学生的绘画作品看，学生运用了所学知识完成作品。从色彩上看，多数学生运用 了黄色的同类色表现向日葵，从造型上说有些单一。 在评价时，采取教师示范评价，学生模仿的评价方法，让学生学会评价作品 的方法。评价要点如下： （一） 是否运用了同类色与邻近色的知识 （二） 向日葵的姿态是否多姿 （三） 构图是否饱满 色彩：丰富 同类色 类似色 姿态：各异 构图：大小变化 有疏有密 遮挡关系 学生作品展示
