1、画家凡高教案画家凡高教案 教学目标: 知识目标:简单了解画家凡高的一生,及他的生平作品,知道如何对一名画家进行专题研究和 学习。 能力目标: 提高学生的欣赏能力和审美能力; 情感目标: 通过了解,分析凡高的一生,学习凡高对艺术热情,执着的精神,感悟人在逆境中应该怎样调整 控制好自己,成为一个积极健康的人。 教学重点: (1)初步认识,了解画家凡高及其作品; (2)学习如何欣赏评述凡高作品的方法; 教学难点: (1)通过对作品的理解,感悟他内心的艺术表现情绪; (2)以文字的方式表达自己对作品的评述; 教具准备: 纸,笔,多媒体课件等。 教学课时: 一课时 教学过程: 一:欣赏导入 课件出示 凡
2、高自画像 局部:大家猜一下这是人物肖像的哪个部位?谁会把脸画成这个样子? 讲授凡高所生活的时代背景,人们不喜欢他的作品,他一生只卖出一幅画作,课件出示 红色葡 萄园 。在其死后一百年画作却卖出了天价,出示嘉塞医生以及价格对比表。 出示课题 二:了解凡高的一生 你们想知道凡高一生都经历过哪些事情吗?阅读书中“凡高的一生” 。思考:通过阅读,你了解 到凡高的哪些信息? 学生回答。(国籍,家庭,曾做过的职业,绘画风格) 三、讲授新课 早期绘画 1、出示凡高早期绘画作品,让学生判断绘画风格并表达出喜好,播放视频、讲解凡高的经历, 看其怎么来绘画的? 2、课件出示画作吃马铃薯的人,引导学生赏析画作并分析
3、出凡高画作不受欢迎的原因。 对比同时期画作,总结出色彩上的共同点。 (二)巴黎时期 1、凡高画作不被接受,心情郁闷,他来到巴黎偶然间看到了印象派的画作,从此大受启发,改变 了绘画风格,被人们称为后印象派。课件出示莫奈的日出印象 。课间播放凡高新时期的 多幅画作,学生欣赏。 2、分析这些作品与凡高早期作品的色彩变化:由暗淡转为鲜艳 (三)阿尔时期 凡高来到了法国南部的阿尔小镇,在这里灿烂的阳光吸引着他,大大激发了凡高的创作热 情,他画了很多幅画作,这些作品当中都大量运用了两类颜色。由于凡高经常画一些社会中最 底层的人，他的画不被人承认，更没有人去买他的画，甚至有人讥笑他，这是凡高变得非常 焦虑和
4、烦躁，为了排遣心中的苦闷，凡高来到了法国南部的一个小镇阿尔，置身于大自 然中，他忘记了那些不愉快，疯狂迷恋上了阿尔金色的阳光，金色的麦田，金色的向日葵。 阿尔的小河、吊桥、咖啡店、麦田将凡高所有的天分完全表现出来，三个月的时间里创作了 近 200 幅作品。 在这里有一幅举世闻名的画作,你知道它叫什么名字吗?(课件出示向日葵) 欣赏作品向日葵 讨论： 这幅画的色调以什么颜色为主？他用的黄色一样吗？你能说出哪些黄？猜猜看， 这时 候他的生活状况是什么样的？ 分析 向日葵的色调,并着重分析都有哪些颜色,它的笔触是什么样子的?向日葵的花瓣像什 么? 华丽的颜色与贫困的生活形成了鲜明的对比。这幅画在后来
5、拍卖了上亿元人民币。 （ 三）圣雷米时期的作品 圣雷米时期 凡高与好朋友高更在艺术上产生了分歧,高更离开了凡高,极度渴望朋友的凡高这时候就 压抑不住精神崩溃了,就产生了绘画史上著名的割耳事件,出示画作 割耳自画像 。 凡高画画 就意味着他要以绘画来对抗病魔。 1889 年因精神病发作，发生了割耳事件，住进圣雷米的精神病院。柏树取代了他心爱的 主题向日葵，画了多幅表现柏树的作品。 欣赏星月夜 这是怎样的月夜？凡高用了怎样的笔触？星空下的柏树是什么样的？你感受作者当时 怎样的心情？ ( 四 ) 学 生 实 践 ： 用 手 里 的 工 具 感 受 梵 高 的 笔 触 和 色 彩 吧 。 （五）最后的作品 1890 年 7 月，在凡高乌鸦与麦田里，凡高结束了自己 37 岁的生命。 五、小结 我们初识了这位充满传奇的画家凡高， 希望同学们能更深的了解他和他的画。 人们为了 纪念梵高建立了梵高博物馆，星空广场，美国乡村歌手为梵高创作了题为星空的歌曲， 让我们在这悠扬的歌声中结束这节课。
