1、虎头装饰 一教学目标： 1.了解虎的民间文化。 知道民间虎头图案的艺术特色：色彩艳丽、运用了夸张、变形等艺术手法、具有装饰性。 能模仿夸张、变形、拟人、省略等艺术手法。 2. 能模仿制作出具有装饰性的虎头图案并制作出虎头面具。 3. 了解可以运用多种材料表现虎头装饰图案。 4. 感受民间美术与生活的密切关系，激发美化生活的愿望。 二教学重难点： 1.教学重点： （1）. 知道民间虎头图案的艺术特色：色彩艳丽、运用了夸张、变形等艺术手法、具有装饰性。 能模仿夸张、变形、拟人、省略等艺术手法。 （2）.能模仿制作出具有装饰性的虎头图案。 2.教学难点： （1）. 知识方面：对“装饰性”一词不理解。
2、 （2）. 表现方面：使虎头具有装饰性。 三学生认知基础及本课知识点在知识体系中的空间位置： 在知识上，要求学生了解虎的民间文化，知道民间虎头图案艺术特色及运用了夸张、变形等艺术手法学生 已知道民间艺术特点：色彩艳丽、造型夸张。对夸张、变形的艺术手法在之前也已经知道并能判断。虎文 化学生虽然没学过，但在生活中常接触。 在表现上，要求能表现出具有装饰性的虎头图案。学生没有表现过单独纹样，是初次接触。 在制作上，学生没有做过纸立体面具,本课只是渗透。 四教学设计思想： 本课是设计、应用领域的课。本课在知识上学生较容易理解，了解虎的民间文化、虎头图案的艺术特 色、艺术手法等只需欣赏图片，引导学生观察
3、即可，重点引导学生理解装饰性一词。在表现上，要求学生 能表现出有装饰感的虎头。由于学生是初次表现虎头图案，因此不要求学生创作，一般学生能模仿，能力 强的学生可以有所创新。为学生提供典型范例，供学生临摹，通过临摹学习五官的表现方法及头部的装饰 方法。 本课从虎的照片引入，激发对虎的喜爱之情，了解虎的多重性格。接着欣赏虎的图案在生活中的应用 图片，了解虎的文化内涵及民间虎头的艺术特色，虎的图案在生活中的应用，为后面表现做好铺垫。第二 部分表现，此部分是本课重点难点。由教师引导学生分析几种典型个性的虎头，了解设计的一致性及运用 多种艺术手法，接着出示头部及五官的图片，再交流设计思路，教师进行引导。第
4、三部分研究表现技法教 师先出示各种形式的作品，由于学生已经学过，因此由学生提出制作难点，教师解难、补充。第四部分表 现。第五部分展示交流，以画展的形式进行，学生自由评价，教师进行重点点评。第六部分课后延伸，通 过欣赏多种材料制作的虎头，了解制作材料的多样性，激发学生课后制作的兴趣。 五教学媒体： 师：课件、虎头作品。 生：制作用具。 六课时安排： 一课时 七教学过程： 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学设计意图 复 备 课 一 导 入： （出示威风、凶猛的虎的照片） ，讲：虎被誉为百兽之王 你能用一个词或动作形容一下虎给你的感受吗？ 不仅如此， 看看这些给人的感觉又是什么样的？（出示其
5、他） 。有趣吧，我们中国人自古就喜欢用虎的形象进行装 饰，今天就来学习虎头装饰图案。 （出示课题） 班上交流。 同 桌 说 说 。 （虎头虎脑、 可爱，沉着安 静 、 懒 洋 洋 的） 激发学习兴趣。了 解虎的多重性格， 为表现的多样性进 行铺垫， 开阔思路。 二 欣 赏。 1.谈话：今年恰好是虎年，你在哪里见到了虎的形象？ 2.虎的形象随处可见， （出示学生说的民间虎的图片。 ）这 些是我国民间常见的虎头形象。人们为什么喜欢虎头图 案？ 补充： （1）小老虎虎头虎脑可爱用于儿童。 （2）大老虎很 威武，人们认为它有震慑作用（就是吓人） ，在门上可以 驱邪，常用于军事。 （3）另外，由于虎与“
6、福” 、 “富”等 吉祥词语谐音,因此人们把虎看作是瑞兽也就是吉祥的动 物。 3.提问：这些虎头的图案哪里最突出最吸引你？ 班 上 交 流 。 （3-5 人） 班 上 交 流 。 （可爱、威风 等。 ） 班 上 交 流 。 （颜色鲜艳、 感受与生活的联 系，了解材料形式 的多样。 了解虎的文化内 涵，虎头图案运用 虎的不同形象，用 在不同的地方，图 案中虎形象来源于 真实的虎。 （根据学生说的引导学生思考表现方法。如问：哪儿可 爱？为什么变成鱼？为什么夸张？等） （板书：造型：夸 张、变形、表现方法。色彩艳丽。 ）介绍挂虎。 4. 小结：虎头的图案通过它的艳丽色彩及对造型的夸张、 变形、添加等
7、，使虎头更有装饰性（板书：装饰性） ，也 就是更美观、吸引人。 5. （出示生活中带有虎的图案的物品。 ） 讲解： 随着时代的发展虎的图案越来越丰富，看看你喜欢 哪个？（更加卡通化、幽默化、拟人、省略。 ） 丰富，装饰图 案，眉毛变形 成菜叶等。 ） 班上交流。 感受民间虎头的艺 术特色、 表现方法。 欣赏生活中的虎头 图案，表现方法多 样，开阔思路。 三 . 研 究 如 何 制 作。 1.（出示虎头面具，给一个小孩戴上。 ）也可以挂在家里。 好玩吧！小组一起看看怎样做，一会儿我们也来做。 2.下边，我们来做，会做吗？说说你的想法？ 3.老师为你们准备了虎头模型,可以用来比着画头并比着 剪口，
8、 （出示剪好的） ， 剪完后， 不想用这种耳朵可以修改。 （出示几个） 。演示粘口。想做有鬃毛的可以参看课本。 班上交流（制 作 步 骤 及 立 体方法） 。 激发兴趣，引发思 考。 四. 表 现。 出示错例实物。怎样才能体现出老虎的特点（字、黄底黑 纹）？ 你想做什么样的虎头？（出示范例。 ）课本中为我们提供 了一些范例同学可以参考。 看谁做得最吸引人、精致。 班上交流。 小组研究。 制作。 五 . 总 结。 谈话：哪个吸引人？哪个值得你学习？ 教师补充或说说学生的主要问题。 （出示错例。 ） 同学评价。 展示交流，互相学 习、发现问题。 七 . 课 后 延 伸。 （出示多种材料制作的虎头。 ）看看身边哪些物品可以利 用， 我们还可以制作各种各样的小饰品， 课下可以尝试做。 课后活动。 激发美化生活的愿 望。 七板书设计： 虎 头 装 饰 造型：夸张、变形、添加。 艺术特色： （表现方法） 色彩：艳丽。 具有装饰性（生动、美观、吸引人） 。 八课后反思：
