1、13 猫猫 教学目标教学目标 1.自主学习字词，会认“虑、职”等 8 个字，会写“忧、虑”等 15 个生字， 理解字义，识记字形。会用“无优无虑” “生气勃勃”造句。 2.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发 学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。 3训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁 地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。 4能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花” “淘气” “绝不会”等词 和词组所表达的感情。 教学重点教学重点 学习用“摘句法”归纳段意。 教学难点教学难点 体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受
2、作者字里行间流露出来 的对猫的喜爱之情。 授课时间：授课时间：2 课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1.自主学习字词，会认“虑 职”等 8 个字，会写“忧、虑”等 15 个生字， 理解字义，识记字形。会用“无优无虑” 、 “生气勃勃”造句。 2.默读课文，学习用“摘句法”理清文章结构。 教具准备教具准备 课件： 教学过程教学过程 一、课件导入，揭示课题。 1.揭题： 【出示课件 1】出示猫的图片，你喜欢图中的小动物吗？说说它的样 子。同学们今天我们一起学习的课文是猫 。 2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多好文章， 是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种享受
3、。 3.简介作者以及写作背景【出示课件 2】 “老舍，原名舒庆春（1899 年 2 月 3 日1966 年 8 月 24 日） ，字舍予，笔 名老舍，满族人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人 民艺术家，中华人民共和国第一位获得人民艺术家称号的作家。他的长篇小 说骆驼祥子曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无 华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。 ” 出示猫的图片，激发学习兴趣。 了解作者，有助于学生理解课文。 二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求： 【出示课件 3】 默读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词
4、，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字 词。 【出示课件 4、5、6】 尽职 抓痒 稿纸 咕噜 屏息凝视 丰富多腔 遭殃 彼此 任凭 逐 渐 无忧无虑 贪玩 解闷 花盆 性格古怪 粗细各异 温柔可亲 变化多 端 枝折花落 生气勃勃 天真可爱 （1）读准字音 注意读准平舌音“蹭、遭” ，翘舌音“职、折、蛇” 。 其中有两个多音字“屏、折” ， “屏”在这里读“bng” ，还有一个读音是“p ng” ，组词“屏风” ； “折”在这里读“sh” ，还有一个读音是“zh” ，组词“折 断” 。 （2）指导书写 重点指导“虑 遭” 。 “虑”半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心”写
5、得小一些， 藏在虎字头的下面。 “遭”半包围结构，注意先写“曹” ，再写“辶” 。 3.检查学习效果，相机指导。 【出示课件 7】 无忧无虑：没有一点忧虑和顾虑。 枝折花落：枝断了,花也落了,“萧条”与“破败”的意思。 变化多端：形容变化极多。也指变化很大。 生气勃勃：形容气势旺盛的样子。富有朝气，充满活力。 屏息凝视：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。 三、再读课文，理清顺序 1.自由轻声读课文。 思考：老舍先生从哪两方面来写猫的？给课文分段。 2.指名读，交流。 【出示课件 8】 预设：课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方 面写猫的。 分段：第一段：1、2、3 自然
6、段，第二段：第 4 自然段 教师相机指导： （一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。 【出示课件 9】 1.默读课文，划出表示这一段主要意思的句子。 （第一句） 师述：这句话在第一段中是总起句。 2理解“猫的性格实在有些古怪”一句。 出示比较： 猫的性格古怪。 猫的性格有些古怪。 猫的性格实在有些古怪。 “古怪”是什么意思？ 古怪跟一般情况很不相同， 让人觉得诧异， 感到生疏罕见。 实在： 的确。 本课指猫的性格特别、难捉摸。读出句子语气。 3.第一段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。 小组讨论交流后，教师板书总结： 老实 贪玩 尽职 猫的性格实在有些古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时
7、一声不吭 猫胆小 勇猛 满月的小猫更可爱 4.运用摘句法归纳段意。 （1）复习学过的摘句法归纳段意的方法。 （2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。 （二）强化训练目标【出示课件 10】 1自读第二部分，想一想第二部分句子之间的关系是什么？（总分总） 2用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱（板书：满月的小猫 淘气可爱） 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，可以提高自学能力，培养学生主动 理解词语的兴趣，为养成良好的学习习惯打下基础。 此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法， 帮助学生从整体上把握 课文内容，学习作者组织材料的方法。 四、总结全文，朗读课文【出示课件 11】 1.哪些
8、段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？ （有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。 ） 2.有感情地朗读课文。 总结全文，巩固“摘句法”归纳段意，加深学生对知识的巩固。 课堂作业课堂作业【出示课件 12、13】 一、看拼音写词语。 猫整天那么无 yu（ ）无 l（ ） 。它的性格有些古怪，有时候很 tn （ ）玩，在外面玩一天一夜不回，有时候又是那么尽 zh（ ） ，一连几 个钟头也要把老鼠等出来不可。 二、分辨带点字的读音。 解闷 （mn mn） 开辟 （b p） 屏 （bng png）息凝视 三、填一填。 这篇课文细致、生动地描述了猫的（ ）和它满月时的（
9、 ） 。 【答案】 一、忧 虑 贪 职 二、 （mn） （p） （bng） 三、性格古怪 可爱、淘气 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发 学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。 2.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花” “淘气” 、 “绝不会”等词 和词组所表达的对猫的喜爱之情。 教具准备教具准备 课件 教学教学过程过程 一、复习检查，导入新课【出示课件 15】 上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意， 这节课我们继续学习课文。 复习检查环节是为了与上节课做好衔接， 又激发情感，
10、为学习新课做好准备。 二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情 （一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段） ，体会作者对猫的喜爱之 情。 1默读第一节 1通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职， 你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？ 自由朗读第一节，并用“”划出有关语句。 【出示课件 16】 2朗读交流。 注意读出词语和句子语气： 的确 成天 无忧无虑 多么 屏息凝视 非不可 （用“词素合成法”理解“屏息凝视” ） 比较【出示课件 17】 任凭谁呼唤，它也不肯回来。 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 3引读：猫的性格实在有些古怪， 它老实在 它贪玩在 它尽职在
11、 4.【出示课件 18】一起来看课后第三题的小练笔 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无 虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎 么呼唤，它也不肯回来。 用上面段落中红色的词“说吧可是”写一段话。 预设：说小猫温柔吧，它的确有时候很温柔可亲，用身子蹭你的腿，可是， 它有时候又那么勇猛，别说老鼠和小虫，就是见到蛇也敢斗一斗。 5小结： “老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。 6齐读第一部分，体会老舍对猫的喜爱之情。 2小组学第二节 1过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它（师指板书） 生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时
12、一声不吭 2小组学习第二节，提要求： 【出示课件 19】 猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。 哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。 3交流朗读。 猫的温柔可亲： 【出示课件 20】 a用身子蹭你的腿，要求抓痒。 b跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。 c丰富多腔地叫唤 d给自己解闷。 喜爱之情： 【出示课件 21】 出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。 理解“蹭” ： “蹭”是什么意思？（磨、擦） 请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。 刚才大家都读得很认真， 这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表 演一下好吗？老师来演大
13、作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。 你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。 你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大 人（生：撒娇） 师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰 了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多 么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？ 学生声情并茂地朗读句子。 【出示课件 22】 出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 把猫脏的脚印比喻成“小梅花” 。让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩 踏， 非但不冒火， 反而赞赏它是 “踩印了几朵小梅花” ， 表达出老舍
14、的爱猫之情。 有感情地朗读句子。 4.小结这一节： 【出示课件 23】 作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写， 写得细致、 逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。 5.齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。 3集体学第三节 1师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职” ，而且喜爱猫高兴与不高兴 时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。 2朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。 （二）品词品句体会“满月小猫的淘气可爱” （第二段） ，体会作者对猫的喜 爱之情。 1 你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。 2交流： 词语： 更特别得喜爱， “更”在
15、这里有递进作用。 （读好词句） 淘气顽皮。把小猫当作了孩子。 （读好词句） 绝不会嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生 气勃勃，天真可爱。 （读好词句） 【出示课件 24】 句子：一根鸡毛枝折花落。 板书：屋里耍个没完没了摔、跌、撞 院子里花草遭殃 请你用词素合成法理解“枝折花落” 。 3根据板书，说说课文内容，深入体会老舍对猫的喜爱之情。 用摘句、摘词法理解课文，抓住关键词句，更好更快地理解课文内容，把握 文章信息。 此环节是用词语来概括文段内容， 这一设计是考查学生的概括能力也就是从 整体上把握文章的能力。 依次学习猫性格古怪的几点，可以感受作者的语言特点，学习文章的写
16、作方 法。 每学完一个环节后，让学生带着感情读一读本段课文，既可以加深对课文的 理解，又可以培养学生的阅读能力，相互促进，相得益彰。 三、总结全文，完成课后练习 1.老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？ 老舍笔下的猫不像猫，倒像（小孩子） 。老舍把猫当作小孩子来写，用 拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。 2.让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。 3.师述：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？ 【出示课件 25】出示总起句（任选一题） ： （1）猫真老实。 （2）猫很尽职。 （3）课间活动丰富多彩。 （4）这堂自习课真静啊！ 4.阅读链接【出示课件 26
17、】 读读课后的阅读链接，体会不同作家对猫的喜爱之情。 同样写猫，有什么不同？ 预设：夏丐尊写对猫的喜爱，用了衬托的方法，从妻子孩子对猫的喜爱，表 达自身的喜爱之情。 预设：周而复写猫，是直接描写，写出猫的外形、动作、神态等。 课堂总结使学生又一遍回顾了课文中对猫的描写，体会了 作者对猫的喜爱之情。 板书板书设计设计【出示课件 27】 老实 贪玩 尽职 猫的性格实在有些古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭 对猫的 猫胆小 勇猛 喜爱 屋里耍个没完没了摔、跌、撞 满月的小猫淘气可爱 院子里花草遭殃 课堂作业课堂作业【出示课件 28、29】 一、关联词填空。 1( )谁怎么呼唤，它( )不肯回来。
18、 2它屏息凝视，一连就是几个钟头，( )把老鼠等出来( )。 3( )它又那么勇猛，( )说见着小虫和老鼠，( )遇上蛇也 敢斗一斗。 4它不知要摔多少跟头，( )跌倒了马上起来，再跑再跌。 选其中的一组关联词造句。 二、填空： 猫的性格实在有些古怪，既（ ）又（ ） ；高兴时（ ） ，不高兴时， 一声不出；既什么都怕，又非常（ ） 。 三、你从文中哪些语句中可以看出来作者非常喜欢他描写的那只猫，找两处 写出来。 【答案】 一、1.任凭 也 2.非不可 3.可是 不要 就 4.但是 任凭刮风下雨，我们也要按时到校。 二、老实 贪玩 温柔可亲 勇猛。 三、第一处“它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也
19、不哭。 ” 第二处“你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！ ” 课后练习课后练习 基础积累大巩固 一、分辨带点字的读音。 的 确( )(de d d) 暖和 ( )(h h huo hu) 玩耍 ( )(su shu yo) 折 磨( )(zh sh z) 二、给句中加点的词语换上意思相近的词。 1.说它老实 ( )吧，它的确 ( )有时候很乖。 2.它若是 ( )不高兴，无论谁说多少好话 3.它们逐渐 ( )开辟新的游戏场所。 三、把句子补充完整。 1.小猫什么都怕，可是 。 2.今天的劳动任务很重，可是 。 3.上午的自习课，虽然老师没有来，可是 。 阅读能力大提升 四、根据课
20、文内容填空。 “古怪”的意思是_，课文的第_段着重写了猫性格的 古 怪 ， 是 用 _ 的 方 法 写 的 。 课 文 的 第2段 写 _。这段话是围绕“_”这句话写 的， 这句话可作为该段的段落大意。 课文反映了作者对猫的_之情。 五、重点片段品析 满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴， 一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟 头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头 上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子 里来了。 院中的花草可遭了殃。 它们在花盆里摔跤， 抱着花枝打秋
21、千， 所到之处， 枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那样生气勃勃，天真可爱！ 1.用“ ”画出本段的中心句。 2.文中第（ ）句话写出猫的可爱，第（ ）句话写出猫的淘气。 3.从“你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱！ ” ，你读出了 作者对猫的（ ）之情。 六、用“摘录法”概括下面这段话的主要意思。 你别看小草那样柔弱，可它们永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过 后，突如其来地来了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看那些小草。呀！小草被折 磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会在暴风雨 下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它
22、们好 像骄傲地说： “你看，我们是多么顽强啊！ ”是啊，小草没有鲜花那样娇艳，没有 白杨那样挺拔，可是它们的生命力多么顽强啊！ 这段短文主要讲了： （ ） 。 思维创新大拓展 七、读诗句，填上动物的名称。 两个黄（ ）鸣翠柳，一行（ ）上青天。 故人西辞（ ）楼，烟花三月下扬州。 留恋（ ）时时舞，自在（ ）恰恰啼。 泥融飞（ ） ，沙暖睡（ ） 。 参考答案： 一、(d) (huo) (shu) (zh) 二、1.听话 确实 2.如果 3.慢慢 三、1.又非常勇猛，遇上蛇也想斗一斗。 2.同学们干得热火朝天，没有一个叫苦的。 3.同学都在认真学习，课堂秩序非常好。 四、稀奇怪异 一 总分 小猫满月的时候更可爱 喜爱 五、1.满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 2.2、3、4；5、6、7 3.喜爱 六、别看小草那样柔弱，可它们永远不会向暴风雨低头，小草的生命力多么 顽强。 七、 （鹂） （白鹭） （黄鹤） （戏蝶） （娇莺） （燕子） ， （鸳鸯） 。
