1、现代汉语-语音专题第二章第二章 语音专题语音专题第一节 语音系统（一）音位 1.含义 是一种语言中与这种语言的语义网络系统有直接联系的最小的语音单位。也就是能够区别意义的最小的语音单位，是按语音的辨义作用归纳出的音类。1 音位不是一个具体的音，是一类音，是一种语音系统中没有区别意义作用的音的类聚 如：文化 音素是一个个具体的音 从生理角度看，一个发音动作形成的就是一个音素:相同的发音动作发出的音是同一个音素 不同的发音动作发出的音是不同的音素 da fa fu 从物理角度看，不同的音素具有不同的音波形式，有不同的发音特征；音素是从音质角度划分出来的最小的语音单位，也可以说是从自然属性（生理属性
2、和物理属性）角度划分出来的最小的语音单位。音素一般用国际音标来表示。“一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素”音素分为元音和辅音两种。从音质角度看，人类的发音器官能发出很多不同的音，而每一种语言只用到其中的一部分。现代音位学理论的产生:同一个音素在不同的语言中的作用不同 如：pp作为两个不同的音素，就其自然属性来说，各种语言都是一样的。但就其使用价值来说，在不同语言中，如汉语和英语，是不一样的。同一语言中不同音素之间也有不同的关系 对立和互补是音素之间的基本关系 2有同等使用价值的一组音素可以归并为一个音位。3有些音素的不同有区别意义的作用，就要看作不同的音位。4音位本身并不含有任何
3、意义，音位只有通过区别语素或词的语音形式进而区别意义的作用，而没有表达意义的作用。2、音位类型 1音质音位以音素为材料，从音质的角度出发所划分出来的音位，是音质音位。音素是人的发音器官所能发出的最小的音段，所以，以音素为材料的音质音位又叫音段音位。音质音位是在任何语言中都是主要的音位。2非音质音位 音高、音重、音长等语音材料也能区别语言单位的各种语音形式，起区别意义的作用，从而构成音位。我们把以音高、音重、音长等非音质单位为语音形式而形成的音位称为非音质音位。这些非音质音位是附加在音段（音质音位）上面的，又称为超音段音位。调位：音高的变化所形成的音位叫调位，一般也叫声调。汉语普通话的阴平（55
4、）、阳平（35）、上声（214）和去声（51）也就是汉语普通话的4个调位，“妈麻马骂”之间就是靠这四个声调来区分的。时位：由音长的不同而形成的音位，主要体现在长元音和短元音之间的对立。国际音标中，用:表示长音。例如，beat（打）bi:t和bitbit（一点）等。前者是长元音，后者是短元音。重位：音强的不同所形成的音位叫重位。英语的content（内容）和content（满足）；汉语普通话的轻声就是依靠重位来辨别的。3.归纳音位的基本方法替换法 把一些音放在相同的语音环境中来进行替换比较，看它们是否能区别意义，凡能区别意义的音，就分别归纳成不同的音位，否则就是同一个音位了。辅音音位从辅音中归纳
5、出来的音位元音音位从元音中归纳出来的音位声调音位从声调中归纳出来的音位（调位）八pA搭tA他tA元音和声调都相同，意义不同是由辅音不同造成的，可见p、t、t在普通话里有区别意义的作用，因此可以把它们归纳为三个不同的辅音音位/p/:/t/:/t/沙A书u奢 辅音和声调都相同，意义不同是由元音不同造成的，可见A、u、在普通话里有区别意义的作用，因此可以把它们归纳为三个不同的元音音位/A/:/u/:/班pan板pan 办pan声母和韵母都相同，意义不同是由声调不同造成的，可见声调在普通话里有区别意义的作用，因此可以把它们归纳为/55/:/214/:/51/三个不同的调位。4.归纳音位的标准 辨义功能
6、（对立原则）音位通过区别不同语言符号的不同语音形式，进而区别意义，相互之间构成对立关系，凡是有对立关系的语音形式，一定属于不同的音位，这是对立原则。如果某种语言的某种语音差异可以造成意义的不同，这样的差异就有音位的对立，构成这种差异的语音特征就叫“区别特征”。pao214（饱）pao214（跑）tao214（倒）tao214（讨）所以送气不送气就是普通话里的“区别特征”pan55（班）pan214（板）pan51（办）所以声调的高低升降也是普通话里的“区别特征”区别特征是从辨义功能着眼的，所以，辨义功能是归纳音位的最重要的标准。互补分布 指的是音位变体的分布状况。音位的不同条件变体各有自己的分
7、布条件，绝不出现在相同的位置上，因而它们的分布状况是互相补充的，这就叫“互补分布”。/a/的音位变体a、A就是处于互补分布中。处于互补分布的语音差异一般不造成音位的对立，就有可能合并成一个音位。互补的音素是否合并为一个音位，还要进一步考虑音感差异。音感差异 当地人对某些音在听感上的差异。不同语言社团的人对同一个音的发音能力和听辨能力有很大的差异。人们对语音的感知具有选择性，母语中没有的音常常发不准或分辨不清。说英语的人对bdgptk很敏感，说汉语的人，除了某些南方方言的人，一般不能区别；北京人能区别声母n和l，z、c、s和zh、ch、sh，武汉人不能。m只出现在音节开头做声母 只出现在音节末尾
8、做韵尾 处于互补分布，但音感差异较大，不宜归为一个音位，而是归为俩音位/m/：/a、A 它们出现的位置是互补的，它们在发音上音感差异较小，因此可以把它们合并成一个音位/a/辨义功能是归纳音位的最重要的标准。在互补分布和音感差异两个标准中，互补分布更重要，音感差异可以作为参考，但也要尽量照顾。一般是一个字母表示一个音位，音位理论的价值：能用较少的字母代表许多不同的元音和辅音，以简驭繁，从而便于使用和学习。实现语音作为语言物质外壳区别意义的作用。5.音位的性质 音位能区别不同的语言符号。有的音位，可以自成音节。汉语普通话中的/a/、/o/、/e/、/i/、/u/、/y/等音位，构成不同的语言符号，
9、表示不同的意义。大多数音位可以和别的音位一起，构成一个或几个音节，形成不同的语言符号，表示不同的意义。汉语的“八”和“怕”这两个词，就是分别由/p/、/p/这两个音位和/a/这个音位构成的不同的音节表示的。音位是最小的语音形式。上述的/p/、/p/、/t/、/n/等都是最小的语音形式，不能再切分。音位总是属于一定的语言或方言系统的。每一种语言或者方言都有着自己的一套音位系统，这些音位都在具体的语言或者方言中起着区别意义的作用，离开了具体的语言或者方言，它们的作用也就不存在。此外，同一种语言的不同历史时期，语音系统不同。如：gk在普通话是一个音位，哥哥kg，古代汉语是不同的音位。6.音素与音位的
10、关系 划分的依据不同 音素是根据语音的物理、生理等自然属性划分出来的，音位主要是根据语音的社会属性划分出来的。音素是属于所有语言的，音位是属于个别语言或方言的。数量上不同 一般来讲，一个语言的音素的数量要比音位的数量大得多。一般来讲，音位和音素有着集体和个体的关系。一个音位往往包括几个不同的音素。汉语普通话的音位/a/就包括a、A等四个不同的音素。7.音位变体及其类型 一个音位往往包含一些不同的音，这些音就叫做这个音位的“音位变体”。音位和音位变体之间是类别和成员，一般和个别的关系。条件变体 在一定条件下出现的音位变体就叫做条件变体。a、A都是/a/的条件变体。/a/音位 音位变体 出现条件a
11、A出现在韵尾i或n之前出现在无韵尾音节出现在韵尾-u或-之前出现在韵头i-和韵尾-n之间举例ai aniA uAu in自由变体：没有环境限制，可以自由替换而不影响意义的音位变体叫“自由变体”。在武汉方言中，声母ln不分，“脑”发成nao或lao都可以，当地人都会清楚而不会引起歧义。由于它们之间的互换是自由的，没有条件的，因此称为“自由变体“。8.普通话音位 辅音音位（22个）：/p/、/p/、/m/、/f/t/、/t/、/n/、/l/k/、/k/、/x/t/、/t/、/t/、/t/、/、/ts/、/ts/、/s/22个辅音音位没有争议：b-/p/、p-/p/、m-/m/、f-/f/d-/t/
12、、t-/t/、n-/n/、l-/l/g-/k/、k-/k/、h-/x/j-/t/、q-/t/、x-/zh-/t/、ch-/t/、sh-/、r-/z-/ts/、c-/ts/、s-/s/ng-/一个辅音音位配备一个字母 字母-音位-音素关系及区别元音音位 黄廖本（10个）/a/、/o/、/、/e/、/i/u/、/y/、/、/、/北大现汉（6个）/a/、/o/、/i/、/u/、/y/黄廖本（10个）/a/、/o/、/、/e/、/i/u/、/y/、/、/、/e-/-/e/（实际书写不出现,由e代替）er-/（e加卷舌符号r）i-/i/i-/i-/北大现汉（6个）a-/a/、o-/o/、e-/i-/i/
13、、u-/u/、-/y/声调调位 /55/、/35/、/214/、/51/2.音节：1最自然的语音单位 从发音的角度看，发音器官紧张一次形成的语音片段就是一个音节 我去图书馆 从听感的角度看，人们能够自然感知的最小的语音片段就是一个音节，一连串的语音中，相邻音节之间一般有明显的间隔。university 从声学的角度看，一个音强增减过程就是一个音节。发一个音节时，声音的音强都有一个由弱到强再到弱的过程，发几个音节就有几个这样的过程。2最小的语音结构单位 由音位组成，可以分解，是一个结构。普通话元音和辅音按一定规则组成的基本音节只有400多个，加上声调组成1300多个表意音节。现代汉语中的全部词汇
14、，它们的语音形式，都是由这些音节的不同组合和排列构成的。所以，音节又被认为最小的语音结构单位。汉语是一种音节性很强的语言:一般一个汉字就是一个音节现代汉语语素一般是单音节，词一般是双音节音节还是影响汉语语法的重要因素。（二）它们有各自不同的语音组合规律 主要表现在音节的构造上，音节是基本的语音结构单位。1.在音节构成的各个位置上能出现什么音位，不能出现什么音位；2.在音节里允许什么样的音位组合，不允许什么样的音位组合；3.音位在一个音节里的排列顺序有什么规律。值得注意的是，音位之间的组合关系不是一个一个进行的，而是先依据某种共同的特征，把音位聚合成若干类，以“类”为单位，一类一类进行的。音位之
15、间的组合关系以聚合关系为基础 就汉语来说，语音系统中最重要的组合规则，就是声韵配合规律。其大致规律可用下表来表示：(“+”表示全部或局部声韵能相拼，空白表示不能相拼)普通话声母和韵母的配合关系主要是受声母的发音部位和韵母的“开齐合撮”规定：1.舌根音、舌尖前音、舌尖后音声母能和开口呼和合口呼韵母相拼，不能跟齐齿呼、撮口呼韵母拼合；2.舌面音声母能和齐齿呼、撮口呼韵母拼合，不能跟开口呼和合口呼韵母相拼；3.零声母音节在四呼中都有；4.舌尖中音n、l能和四呼韵母相拼；5.o韵母只拼双唇音和唇齿音声母，而uo却不能拼双唇音和唇齿音声母；6.ong韵母没有零声母音节，而ueng只有零声母音节；7.-i
16、韵母只拼声母z、c、s，-i只拼声母zh、ch、sh、r，并且都没有零声母音节；8.er韵母不与辅音声母相拼，只有零声母音节。第二节第二节 汉语拼音方案汉语拼音方案一、汉语拼音方案的产生 现代汉语规范问题学术会议（1955）之后，为了配合推广普通话，中国文字改革委员会加快步伐，第二年发表了供讨论用的汉语拼音方案（草案）（1956），同时发表的还有修正第一式和修正第二式两个草案，经过广泛讨论，认真修改和审议，提交了一个修正草案（1957），1958年2月11日，第一届全国人民代表大会第五次会议批准公布这个方案，中华人民共和国法定的汉语拉丁化拼音方案诞生。是中华人民共和国法定的拉丁化拼音方案；实现
17、了中国人民自19世纪末以来为之呕心沥血、梦寐以求的愿望；当时，国务院总理周恩来和中国文字改革委员会主任吴玉章都曾经说过：汉语拼音方案是近60年来中国人民创制拼音方案的历史经验的总结。二、汉语拼音化运动 20世纪20年代前，已经有了“范正汉字读音”并借以统一国语的注音符号（1913年制定，1918年公布实施），为什么还要制定汉语拼音方案？1.注音符号使用 我国历上第一套法定的拼音字母，他的公布和使用是汉字注音走向拼音化的开端。缺点：A.字母形式是传统的民族形式的字母，不符合世界大多数文字发展的拉丁化方向，在科技应用和文化交流上必然带来不便；B.符号本身没有彻底音素化，有些韵母还可以进一步分解。（
18、an）（en）（ang）（eng）（ao）（ou）林语堂：采用罗马字是采用拼音文字的最自然的一个方法凡去罗马字而求别种拼音文字的，是小题大做，是好做新奇，是自寻烦恼，是好讨热闹，是舍大道而弗有，而终究是劳而无功。周恩来：辛亥革命之后，产生了注音字母，这是中国第一套由国家正式公布并且在中小学普遍推行过的拼音字母。尽管今天看来，注音字母还有不少缺点（例如，作为各少数民族文字的共同基础和促进国际文化交流的工具，注音字母显然远不如拉丁字母），但注音字母在历史上的功绩，我们应该肯定，对于近四十年来的拼音字母运动，注音字母也起了开创作用。注音符号在给汉字注音和推广国语方面起过很好的作用 2.“国罗”和“北
19、拉”出现 面对注音字母公布后的种种批评，国语统一筹备会根据钱玄同提议，正式成立了国语罗马字拼音研究委员，由11委员组成，核心成员：赵元任、黎锦熙、钱玄同、林语堂等。1925年开始工作。赵元任 1892 11.31982 2.24，汉族，江苏武进(今常州)人，生于天津。1900年赵元任回到老家常州青果巷。赵元任从小就显露出语言天才，各种方言一学就会。清末，赵元任的祖父在北方做官。年幼的赵元任随其家人在北京、保定等地居住期间，从保姆那里学会了北京话和保定话。5岁时回到家乡常州，家里为他请了一位当地的家庭老师，他又学会了用常州方言背诵四书五经。后来，又从大姨妈那儿学会了常熟话，从伯母那儿学会了福州话
20、。15岁考入南京江南高等学堂时，全校270名学生中，只有3名是地道的南京人，他又向这3位南京同学学会了地道的南京话。有一次，他同客人同桌就餐，这些客人恰好来自四面八方，赵元任居然能用8种方言与同桌人交谈。v赵元任一生中最大的快乐，是到了世界任何地方，当地人都认他做老乡。v二战后，他到法国参加会议。在巴黎车站，他对行李员讲巴黎土语，对方听了，以为他是土生土长的巴黎人，于是感叹:你回来了啊，现在可不如从前了，巴黎穷了。v后来，他到德国柏林，用带柏林口音的德语和当地人聊天。邻居一位老人对他说:上帝保佑，你躲过了这场灾难，平平安安地回来了。v1920年，英国哲学家罗素来华巡回讲演，赵元任当翻译。每到一
21、个地方，他都用当地的方言来翻译。他在途中向湖南人学长沙话，等到了长沙，已经能用当地话翻译了。讲演结束后，竟有人跑来和他攀老乡。这位被称为“中国语言学之父”的奇才，会说33种汉语方言，并精通多国语言。研究者称，赵先生掌握语言的能力非常惊人，因为他能迅速地穿透一种语言的声韵调系统，总结出一种方言乃至一种外语的规律。他还被称为罕见的通才(数学、物理学、中国音韵学、普通语言学、中国现代方言、中国乐谱乐调和西洋音乐欣赏等课程。他与梁启超、王国维、陈寅恪一起被称为清华四大导师)一个“文艺复兴式的智者”。国语罗马字的研究提出了为国语设计拼音方案25个原则，为后来的拉丁化拼音运动奠定了基础。1.为本民族的语言
22、设计一种拼音方案，为字母定音，虽说以“和西文的读音相近为好”，但“第一原则”却是我们自己“学起来和事务上与学问上用起来合不合宜，不能全顾到中国人学外国语言或外国人学中国言语的便当与否”。2.字母和音标要分开对待。国际音标用于精确的语音学研究，要求一音一符，固定音值，以便见符知音，知音定符。但字母“不做精确的研究器具”，“要求实用上的便利”，所以，“一个字母可以有两种或几种读法”，“只要每个字音有一定拼法，不必为每个字母有一定念法来牺牲别的好处”，“因为认字的功夫一大部分是在认一千多个字音”，只有“一小部分是在认26个字母”3.限于26个老字母。“不造新字形，不加符号，撇、杠、点、帽、反帽、弯弯
23、子等符号一概不用”。4.“尽字母全用”，字形要醒目不易混淆，这样可以“借此增加字形面孔的种类”，并在拼法上避免造成混乱的机会 v国罗 国语罗马字拼音研究委员会，1926年提交了“国语罗马字拼音法式”（简称“国罗”）。两年后，有国民政府大学院（即教育部）院长公布，定名为“国音字母第二式”，原注音字母则相应称为“国音字母第一式”国语罗马字是中国汉字改革汉语拼音化运动中，我们自己拟定的、由政府公布的第一套音素制的拉丁字母式的汉语拼音方案。它完全采用现成的拉丁字母，不用附加符号，不另造新字母，并首先提出了按词连写等问题。就其“文字体系的完整性，符号观点的国际化”来说，“国罗”把清末以来的汉语拼音化运动
24、推进到一个新的阶段。（周有光语）国语罗马字推行的成绩等于零。（赵元任语）v北拉 “国罗”公布之后不久，社会上涌现了中国拉丁化新文字运动，上海、西安、武汉、重庆、广州、香港先后成立了不少研究拉丁化新文字的团体，众多方案中，以“北方话拉丁化新文字”（简称“北拉”）最有名，甚至传播到了诸如法国里昂、东南亚泰国和新加坡等华侨学校。“国罗”和“北拉”以及拉丁化新文字运动中出现的各种拼音方案，为50年代汉语拼音方案的制定提供了很多宝贵的经验。所以说，汉语拼音方案是近60年来中人民创制拼音方案历史经验的总结。二、汉语拼音方案的设计和组成 （一）字母表1.汉语拼音方案字母表不包括为适应汉语需要而设计的增补字母
25、，只指26个拉丁文字母。2.字母表中字母的排列顺序完全按照拉丁文原有的顺序，元音和辅音参差间隔混合排列，朗读起来比较好听，序列的应用价值也较高。因为这是国际通用的排列顺序，便于编码、图书索引等方面的应用，便与国际间的科技、文化交流。3.字母表中每个字母都有包含汉语音值在内的名称音。v b c d e f ；vh i ji k l m n；vo p qiu,r s t；vu v w，xi y z.4.方案在26个基本字母之外，又用原字母组合的方式增加四个双字母：zh、ch、sh、ng；用原字母组合的办法增加两个加符字母：、。所有增补字母都不列入字母表。（二）声母表及声母呼读音 1.声母表包括不列
26、入字母表可以做声母的三个增补字母zh、ch、sh，要看成一个记音符号。2.声母的排列顺序不同于字母表元音和辅音参差间隔混合排列，采用语音学中发音部位排列法，依次为：唇音（双唇音、唇齿音）、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音、舌尖前音3.声母表中拉丁字母下面的注音符号代表声母的音值（本音），而注音符号右边的汉字是声母的呼读音。b（bo）p（po）m（mo）f（fo）d（de）t（te）n（ne）l（le）g（ge）k（ke）h（he）j（ji）q（qi）x（xi）zh（zhi）ch（chi）sh（shi）r（ri）z（zi）c（ci）s（si）（三）韵母表1.以四呼为经，韵类为纬，4列13行，共
27、35个韵母2.没有包括普通话全部韵母（39个），开口呼中有四个未列入表中：、-i、-i、er3.横行基本上是一个韵类，也有的为了制表的方便和整齐不是一个韵类 第2行，发花辙 第2行至11行，依次是怀来、灰堆、遥条、油求、言前、人辰、江阳辙 第1行，i、是一七辙，u是姑苏辙 第4行，ie、e是叠雪辙 第4行的e和第3行o、uo是梭波辙 第12行至13行，是中东辙 （四）调号及标调规则1.声调符号标在音节的主要元音上，轻声不标。2.正音教学的读物（如字典、词典、语文教学用的教材、供初学拼音的人们用的读物）上，声调可以全部标出，但其他书刊、路牌、商标上就可以不标。（五）隔音符号、隔音字母以及隔音规则
28、隔音规则包括两条：1.a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，要用隔音符号（）隔开。bn （彼岸）dn（堤岸）j （饥饿）j （巨额）tn （提案）t n（图案）2.在零声母音节中，i和要用隔音字母y（根据名称音读作ia）改写，u要用隔音字母w（读作ua）改写。隔音字母y、w就字母的一般性质而言是半元音字母；就其在韵母中的地位而言是韵头字母；就其对音节分界的作用来说是隔音字母。（1）i行韵母 如果i后面还有别的元音，把i改写成y i（ya呀）、ie(ye耶）io（yao腰）、iou（you忧）in（yan烟）、in（yang央）ion（yong雍）如果i后面没有别的元音，i前加y i（y
29、i一）、in（yin因）in（ying英）（2）行韵母 无论后面还有没有别的元音，一律前加y （yu迂）、e（yue约）n（yuan冤）、n（yun晕）（3）u行韵母 如果u后面还有别的元音，把u改写w u（wa蛙）、uo（wo窝）ui（wai歪）、uei（wei威）un（wan弯）、uen（wen温）un（wang汪）、uen（weng翁）如果u后面没有别的元音，u前加w u（wu乌）（六）iou uei uen的省写形式以及省写规则 省略规则包括两方面：符号的省写和字母的省写 1.符号的省写 行韵母，前面没有声母时，上两点省略；行韵母和j、q、x拼的时候，上两点也省略，但跟声母n、l 拼的
30、时候，不能省略。简言之 除n、l之后，上两点都可以省略 2.字母的省写 iou uei uen 这三个韵母和声母相拼时，要去掉中间的元音字母，写为iu、ui、un。d+iudi（丢）z+uizu（嘴）h+unhn（混）四、汉语拼音方案的特点1.字母形式上，采用国际通用的拉丁字母，便与国际交流和学习；2.标音方法上，采用音位标音法，既能较准确地标记语音，又能清晰地反映语音系统；3.适用范围上，只拼写普通话语音，不拼写方音和古音。五、汉语拼音方案的作用 1.汉字的注音工具 为了标记汉字的读音，曾采用过直音法、反切法或注音字母，这些方法都有缺点。前两种要以认识大量汉字作为基础，如果没有易识的音同或音
31、近的字，就难以注音，注音符号曾起过一定作用，但没有完全音素化，注音不够准确，书写也不够方便，不符合国际趋势。汉语拼音方案基本克服了这些缺点，采用国际流行的拉丁字母，能准确给汉字注音，便与学习掌握与国际交流。2.普通话的拼写工具 学习普通话光靠口而不行，必须有一套记音符号，帮助教学，矫正读音。事实证明，汉语拼音方案是推广普通话的有效工具。此外汉语拼音方案还可以 3.用来作为我国各少数民族创制和改革文字的共同基础；4.用来帮助外国人学汉语；5.用来音译人名、地名、科学术语；6.用来编制索引和代号等等。第三节、普通话声母一、什么是声母 汉语音节开头的辅音 普通话21个辅音声母 1个零声母 语音的三种
32、声源：浊音。气流通过声门时使声带不断颤动，产生周期性的声波，也称乐音。瞬音。发音器官的某一部分紧缩到完全不让气流通过，使气流集聚，形成较强的压力，而后猛然冲破阻碍，爆发成音，这种声音瞬间即逝，不能延长，也称暂音。紊音。发音器官的某一部分紧缩成窄缝，气流通过窄缝缓缓流出，摩擦成声。气流通过时空气粒子的运动是紊乱不规则的，所以叫紊音。这种声音可以延长，也称久音一切语音都由这三种声源构成元音一般都是浊音，元音是由声带声源通过声腔共振作用形成的有周期频率的乐音 辅音声源一般来自口腔的阻碍和摩擦，这是清辅音；如果声源既来自口腔也来自声带，就是浊辅音辅音里的鼻音较特殊，它的声源既来自声带，但又不同于元音，
33、发元音时声腔通道完全没有阻碍，而发鼻音时口腔部分有阻碍，鼻音的不同音色就是由口腔的不同阻碍形成的，所以鼻音是一种乐音成分占优势的的辅音，是一种响音。元音和辅音的区别1.气流是否受阻2.肌肉紧张状态3.呼出气流强弱二、声母的两种读音本 音声母本来的音值。呼读音声母后面带一个元音构成 实际是一个音节。b（bo）p（po）m（mo）f（fo）d（de）t（te）n（ne）l（le）g（ge）k（ke）h（he）j（ji）q（qi）x（xi）zh（zhi）ch（chi）sh（shi）r（ri）z（zi）c（ci）s（si）三、声母的发音（本音）辅音声母的不同是由发音部位发音部位和发音发音方法方法不同决
34、定的。声母的发音部位声母的发音部位 发音时，气流受到阻碍的位置叫做发音部位。按发音部位分，普通话声母可以分为七类。双唇音：唇齿音：舌尖前音：舌尖中音：舌尖后音：舌面音：舌根音：b、p、mfZ、c、sd、t、n、lzh、ch、sh、rJ、q、xg、k、h声母的发音方法声母的发音方法 发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。可从以下三个方面来观察。阻碍的方式 成阻持阻除阻 根据形成阻碍和解除阻碍的方式不同可以把普通话声母分为以下五类塞音：擦音：塞擦音：鼻音：边音：b、p、d、t、g、kf、h、x、sh、r、sj、q、zh、ch、z、cm、nl声带是否颤动清音：声带不颤动浊音：声带颤动。m、n、
35、l、r看气流的强弱 送气音：不送气音：P、t、k、q、ch、cb、d、g、j、zh、z口腔呼出的气流比较强口腔呼出的气流比较弱b p 双唇、不送气、清、塞音 p p 双唇、送气、清、塞音m m 双唇、浊、鼻音声母全面描述f f 唇齿、清、擦音 c 舌尖前、送气、清、塞擦音z 舌尖前、不送气、清、塞擦音s s 舌尖前、清、擦音d t 舌尖中、不送气、清、塞音 t t 舌尖中、送气、清、塞音n n 舌尖中、浊、鼻音l l 舌尖中、浊、边音zht 舌尖后、不送气、清、塞擦音 cht 舌尖后、送气、清、塞擦音sh 舌尖后、清、擦音r 舌尖后、浊、擦音jt 舌面前、不送气、清、塞擦音 qt 舌面前、送气
36、、清、塞擦音x 舌面前、清、擦音 k 舌面后、不送气、清、塞音 k k 舌面后、送气、清、塞音h x 舌面后、清、擦音二、普通话声母系统的语音特点（一）送气和不送气构成的音位对立贯穿于整个声母系统 /p/：/p/t /：/t /k/：/k/t/：/t/t/：/t/ts/：/ts/（二）塞擦音丰富，而且都有同部位的擦音与之相配 /t/：/t/t/：/t/、/ts/：/ts/s/t/、/t/、/不仅许多西方语言里没有，而且很多汉语方言里也没有。如西南官话、吴方言、粤方言里只有舌尖前音。如成都话、上海话“只”和“资，“吃”和“雌”，“是”和“死”声母都是舌尖前音/ts/、/ts/、/s/。即使有舌尖
37、后音的北方方言，这两套声母在字音的分配上和普通话也不完全相同。如天津、沈阳、长春、西安等地，把普通话里一部分舌尖后音的字念成了舌尖前音，一部分舌尖前音的字念成了舌尖后音。长春：水suei、资t （三）有舌尖后浊擦音/与清擦音/配对的/，也是许多方言里没有的。最常见的是把/读成零声母，也有些区域读成/n/或/l/。“肉”普通话是 ou、沈阳读成iou;“日”普通话是、沈阳读成i;“如”普通话是 u、沈阳读成y;“然”普通话是 an,武汉读成lan 或nan;“人”普通话是 en,武汉读成nen,厦门读成len.普通话的浊擦音声母/在方言里读音分歧很大。除零声母外，还有/n/或/l/v/等读法，跟
38、普通话一样读/的很少。（四）能分别/n/和/l/普通话里舌尖浊鼻音/n/和舌尖浊边音/l/在字音中区别十分严格，绝不混淆。北方方言中的华北、东北地区，吴方言、客家方言都是如此。但从汉语方言的全局来看，n和l相混的地区几乎占一半。西南大部分地区、西北方言一部分地区、江淮方言以及南方的湘、赣、闽等地，都有大片n和l混读的地区。“南”普通话是nan,南京读成lan“兰”普通话是lan,南京读成lan“年”普通话是nan,南京读成lian“连”普通话是lan,南京读成lian“南”普通话是nan,成都读成nan“兰”普通话是lan,成都读成nan“年”普通话是nan,成都读成nian“连”普通话是li
39、an,成都读成nian（五）/f/和/xu-/不相混 除闽方言外，绝大多数汉语方言都有唇齿清擦音声母/f/，但出现条件很不相同。不少方言把普通话的/xu-/也都读成/f/。“花生”和“发生”、“工会”和“公费”变成同音词。“岳飞”和“月辉”第三节 韵母 韵母汉语音节中声母后面的部分 普通话39个韵母，主要由元音构成，或由元音加鼻辅音构成。1.单元音韵母的发音（10个）由单元音构成的韵母叫单元音韵母，简称单韵母。发音时舌位、唇形及开口度始终不变的元音叫单元音。一、韵母的发音1、舌面单韵母a o e i u i(前)i(后)er 单元音韵母共10个2、舌尖单韵母3、卷舌单韵母舌面单韵母（7个）舌面
40、单韵母的不同主要是由不同的口形及舌位造成的。舌头的升降、伸缩、唇形的圆展、口腔的开合都可以造成不同的形式的共鸣器，形成不同音色的元音。可从以下三个方面来观察元音：第一，舌位的高低（开口度大小）和开口度成反比高元音半高元音半低元音低元音i、u、o、ea第二，舌位的前后；前元音i、央元音a后元音u、o第三，圆唇不圆唇。圆唇元音不圆唇元音u、oi、e a A 舌面、央、低、不圆唇元音o o 舌面、后、半高、圆唇元音e 舌面、后、半高、不圆唇元音 舌面、前、半低、不圆唇元音欸：阴平读，阳平、上声、去声又读eie 和 不能跟任何声母相拼，只出现在ie、e中；自成音节只有一个字“欸”e 可以自成音节，如“
41、饿”；也可以和其他声母相拼，如“歌”：不出现在i、后。两者不会混淆，所以汉语拼音方案用一个字母e表示这两个韵母 i i 舌面、前、高、不圆唇元音uu 舌面、后、高、圆唇元音y 舌面、前、高、圆唇元音-i 舌尖前、高、不圆唇元音-i 舌尖后、高、不圆唇元音舌尖单韵母i i、-i 和-i-i舌尖单韵母，不能自成音节，只能出现在声母z、c、s后-i 舌尖单韵母，不能自成音节，只能出现在声zh、ch、sh、r后面。三者不会混淆，所以汉语拼音方案用一个字母i表示这三个单韵母ii舌面单韵母，可以自成音节，如“一”；不出现在声母z、c、s、zh、ch、sh、r后面。卷舌单韵母 er 卷舌、央、中、不圆唇元音
42、er 是单韵母，r用在er中不代表音素，只是表示卷舌动作的符号，er虽用两个字母标写，仍是单元音。普通话只有“二、而、儿、尔、耳、贰、迩、饵”等为数有限的字由这个单韵母构成。2.复元音韵母的发音（复元音韵母的发音（13个）个）由复元音构成的韵母叫复元音韵母。发音时舌位、唇形都有变化的元音叫复元音。复元音韵母的发音特点是从一个元音的发音状况快速向另一个元音的发音状况过渡，舌位的高低前后、口腔的开闭、唇形的圆展是逐渐变动的，不是突变的、跳动的。iao、iou、uai、ueiai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、e前音响亮 复韵母共13个，复韵母的几个元音之间响度和清晰度并不同等。后音响亮
43、中音响亮前响复韵母 aiai、eiei aoau、ououaiuaieoeioou开采配备高潮守候后响复韵母 iaiA、iei uauA、uouo、eyiuoAiAuAuoie架下贴切瓜花陀螺雀跃中响复韵母 iaoiau、iouiou uaiuai、ueiueiiuoeiauiouauaiuei巧妙悠久摔坏归队3.带鼻音韵母的发音（16个）带鼻音韵母由元音和鼻辅音韵尾构成。带鼻音韵母的发音特点是由元音向鼻辅音过渡前鼻尾韵母：nyn元音+nananenninin展览认真信心军训ianinanyanuanuanun（uen）un检验源泉婉转 昆仑 后鼻尾韵母元音+ngng 舌根、浊、鼻音angio
44、ngyengingiongu苍茫情形风声隆重汹涌 iangiuanguuengu响亮矿床嗡嗡ongu和uenguongu没有零声母音节 uengu只有零声母音节 韵头：韵身（韵）韵腹：韵尾：元音：i、u(o)鼻辅音：n、ng二、韵母本身的结构二、韵母本身的结构主要元音。10个单元音充当i、u、充当韵母韵母结构分析韵母例字韵母韵头（韵）韵身韵腹韵尾爱ai有you问wen只zhi月yue奥ao a i i o u ueniao（u）1.按结构分单元音韵母复元音韵母带鼻辅音韵母（二）韵母的分类 2.按韵母开头 的元音发音 口形分 开口呼：韵母不是 i,u,或不 以 i,u,起头的韵母齐齿呼：i 或以
45、 i 起头的韵母合口呼:u 或以 u 起头的韵母撮口呼:或以 起头的韵母3、按韵尾分无韵尾韵母元音韵尾韵母鼻音韵尾韵母单韵母后响复韵母前响复韵母中响复韵母前鼻音韵尾韵母后鼻音韵尾韵母（三）普通话韵母的特点1.有舌尖韵母/和/普通话中这两个韵母用处很窄：不能跟其他元音组合，不能自成音节，只能出现在同部位的声母之后做单韵母。只t 吃t 是 日 子ts 刺ts 死s 2.有卷舌韵母/和一整套儿化韵 普通话语音系统中它的字音负荷量最小，常用的只有“二、而、儿、耳”等字，只能自成音节，不跟其他任何元音或辅音相拼，但却是普通话一整套儿化韵的主要来源。3.复韵母比较多 普通话韵母可以由两个或三个元音组合在一起构成。而英语只有二合元音，没有三合元音，所以，普通话复韵母一共有13个，占全部韵母的三分之一。4.辅音韵尾只有韵母/n/和/汉语方言来看，辅音韵尾有塞音韵尾/p/、/t /、/k/和鼻音韵尾/m/、/n/、/两大类。普通话辅音韵尾只有韵母/n/和/5.四呼俱全，合口呼韵母较多。普通话一些合口呼韵母的字，在一些方言里不读合口呼，因此合口呼韵母显得比较多。“杜”普通话是tu,武汉读成dou “孙”普通话是sun,武汉读成sen
