1、 主讲人；王紫山主讲人；王紫山目录一、留守儿童的定义二、留守儿童及受教育的现状三、留守儿童心理状况四、留守儿童受教育问题的表现五、产生的原因分析六、解决对策探索留守儿童一、什么是留守儿童一、什么是留守儿童 在中国有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的弱势群体留守儿童。留守儿童，是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚
2、至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。目前我国有留守儿童5800多万，其中14周岁以下有4000多万。57.2%的留守儿童是父母一方外出，47.8%的是父母双方外出。他们中80%由隔代抚养，13%由上辈抚养，7%不确定。二、留守儿童及受教育的现状二、留守儿童及受教育的现状农村中学也许这样上课学校拆迁了，那我们怎么办？“留守儿童”教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题，而要解决这个问题，需要家庭、学校、政府和社会等多方面协调合作，共同构筑起面向“留守儿童”的一整套完备的社会化服务体系。如果我们把流动人口的城市化看作是一个逐步演进的历史过程的话，那么，到目前为止，能够将孩子带到城市读书的农民工还只是
3、较少的一部分，更多的人没有能力将孩子带到城市，形成“留守儿童”群体。根据2000年第五次人口普查的结果显示，18周岁以下的流动人口达1982万，614岁属于义务教育阶段的流动儿童约868万。一方面的原因是，当前我国农村年轻家庭普遍有2个或2个以上的子女；另一方面，据最新统计数据，当前约有9900万农民工，流向城镇的劳动力人口年龄主要集中在35岁以下，约占迁移者总数的77%。这样，如果每个农民工家庭以2个孩子计算，再减去流动儿童的数量，则还有6755万个正处于义务教育阶段的留守儿童，有7918万个未成年的留守孩子。更加不可忽视的现象是，由于政策、现实生活环境等多方面的原因，流动儿童与留守儿童出现
4、了重叠的现象：即从初中开始，为了在政策范围内顺利地继续升学念高中，有相当一部分的流动儿童从城市公立学校或民工子弟学校转学回老家，从而转化为了留守儿童。也就是说，事实上的留守儿童人数更多。背景背景 三、留守儿童的心理状况 留守儿童的心理问题主要表现为儿童自卑心理加剧、性格抑郁、喜欢自我封闭、为人处事孤僻不合群,一些儿童产生僧恨、仇视的畸形心态,甚至出现暴力化倾向。性格孤僻、脆弱、渴望亲情成为留守儿童最大的心理问题;据调查发现近60%的留守儿童存在心理问题；65%的留守儿童不愿意与监护人进行心灵沟通27.14%有焦虑心理27.16%有抑郁心理24.15%有恐惧感心理22.17%有易怒心理57.16
5、%有过失行为35.12%有说谎行为7.14%有偷窃行为30.16%有攻击行为41.13%有破坏行为 留守儿童中有16.16%表示自己“有过被遗弃的感受”,其中有5%将“留守”评价为“一段痛苦的经历”;,留守儿童普遍表现出对在外父母的强烈思念,内心孤独、缺乏安全感,由于共同生活经历与情感交流的缺乏,很多留守儿童与父母之间亲情疏离。总结起来，留守儿童主要存在着一下几种问题；1 强烈的孤独感强烈的孤独感2 时常感到委屈难过时常感到委屈难过3 十分敏感十分敏感4 过分忧虑过分忧虑四、留守儿童受教育问题的表现 学业问题 学习的态度不够积极 父母关注学业的情况堪忧 学业成绩两极分化严重 厌学思想比较的突出
6、 对父母和老师的教育有敌对心理 学习习惯差“留守儿童”教育问题凸现 父母的外地生活或多或少开阔了他们的眼界，并在一定程度上激励着他们努力学习，争取考上大学继而走进城市。然而除了经济上的些许改善，留守生活带给他们更多的恐怕还是教育上的缺陷。以湖北省枣阳市的三镇十四村为例，抽样调查了17所中小学，根据班主任所提供资料以及最近几次大型考试成绩表，“留守儿童”辍学率约为5，在学“留守儿童”40成绩较差，30成绩中等偏下，仅有10成绩比较优秀(班级前20)。据老师反映，留守和非留守儿童在完成家庭作业方面有明显差别。父母在家的孩子，作业完成得比较及时、认真；父母不在家的，作业经常拖欠，甚至还会出现抄袭、不
7、写的情况。学业问题 而在另一组调查中发现，许多孩子在被问到，为什么要读书的问题的时候，回答父母要我读的占25.6%，回答不读书不知道干什么占18.2%，回答至少读完初中，之后就去打工赚钱的占23.5%。回答让自己掌握知识，为以后找一个好一点的工作的22.8%，回答其他的占9%。从我们调查的数据中我们发现，留守儿童对为什么读书，读书为了什么缺乏很明确的目标。学习的态度不够积极 大部分留守儿童的学生的寒假作业几乎都没有做，或者所做很少，有约10%的孩子没有做寒假作业。但问到明年开学怎么去报名的时候，他们的回答很相近：老师不会很在意去查作业，或者是开学的时候找几个学生把寒假作业抄一下，只有约23.5
8、%的同学在认真的完成老师布臵的作业。父母关注学业的情况堪忧 很多孩子的家长从来没有问孩子的学业成绩。有约14.9%的学生家长对孩子成绩的糟糕没有什么反应。只有约23.7%的孩子父母仔细询问了孩子的学业成绩，并对孩子提出了希望和要求。在平时的学习中，当被问到,家里的大人是否辅导你功课的时候，绝大数的孩子表示几乎没有。学业成绩两极分化严重 留守儿童中学业成绩比较突出的学生仅占21.8%，绝大部分学生学业情况堪忧。留守儿童成绩合格率很低，很多的学生的成绩都显示为C等，只有一小部分的学生的成绩为A等。82.75%的学生在英语科目很吃力，主要是男留守儿童，数学主要为女生，约占整个被调查的留守儿童女生的7
9、8.4%厌学思想比较的突出 很多的留守儿童表示都不想读高中，或者到职业学校学习。很多学生比较讨厌学校的生活。有约14.65%的学生表示自己有逃学的现象，甚至有很多的已经辍学在家。究其原因，70%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。对父母和老师的教育有敌对心理 留守儿童中，比较害怕老师的占88.5%，害怕家长询问自己成绩的49
10、.2%，对老师或者家长找自己谈论学业问题表示紧张或者讨厌的占89.2%，讨厌父母给老师打电话的占27.6%。对自己的家长和老师不满意的占36.9%，表示和老师与家长发生过冲突的占20%。甚至有男孩因不满老师而与老师发生肢体冲突。学习习惯差 有一组调查发现，在通过对20名留守儿童的临时监护人进行有目的、有重点的访谈调查中，了解到在这20名留守儿童当中，有2名儿童晚上能自觉的复习功课，占10%，有8名孩子能在别人的催促下才能勉强复习一会儿，且不太认真，占40%，有10个孩子干脆不学习，饭一吃完就到外面上网，回来就看电视，早晨迟迟不起床，占50%。在过年期间能坚持学习的只有4人，占整个调查人数的20
11、%。而这所有的不良的学习习惯，教育的缺失造成的结果就是；20%的留守儿童能够进入高中学习，15%的高中生能考入大学并能够顺利毕业。70%甚至更多的学生在完成义务教育之后就选择外出打工，“知识改变命运”只变成了口号。1、您认为社会对留守儿童问题的关注度是否足够、您认为社会对留守儿童问题的关注度是否足够?87.5%的人认为没有足够，6.3%的人认为足够2、您是否认为留守儿童在城市受教育的实现存在着阻力、您是否认为留守儿童在城市受教育的实现存在着阻力?62.5%的人认为是，的人认为是，6%的人认为不是的人认为不是3、您觉得有必要针对留守儿童问题立法吗、您觉得有必要针对留守儿童问题立法吗?68.8%的
12、人认为很有必要，12.5%的人认为无所谓，18.8%的人认为没有必要选项选项 比例比例内向内向81.3%孤僻孤僻81.3%聪明聪明0%独立独立37.5%叛逆叛逆31.3%厌学厌学31.3%4、您对留守儿童的印象是、您对留守儿童的印象是5、留守儿童问题的出现也会引发什么样、留守儿童问题的出现也会引发什么样的社会问题？的社会问题？选项选项 比例比例青少年犯罪率上升青少年犯罪率上升81.6%青少年文化素质下青少年文化素质下降降81.3%青少年早熟率上升青少年早熟率上升56.3%青少年心理素质下青少年心理素质下降降81.2%五、是什么造成“留守儿童”的教育问题？家庭教育的缺失农村基础教育师资薄弱此外，
13、政府部门对“留守儿童”关注度不够也不利于“留守儿童”的教育。赞助费、借读费等费用高，入学条件严格8月31日，开学前一天。11岁的路晓雯忍不住再次拿起电话，打给在兰州打工的父母：“我一定好好学习，考到兰州上大学，和你们在一起。”路晓雯家住山东省昌乐县城关街道绿园小区，父母常年在兰州雁滩家居市场经营装修材料，一年只能回一次家。平时，晓雯和爷爷奶奶一起生活。电话那头，晓雯的爸爸路洪峰无奈地说：“孩子2岁时，我和妻子打工的厂子破产，不得不外出打工，辗转来到兰州，开始还打算让孩子来兰州上学，可几年过去了，这事越来越渺茫。”按照兰州市的规定，外来务工人员子女在当地公办学校入学，需提供暂住证、身份证、婚育证
14、、免疫证、就业务工证等“五证”。有房屋产权证方可办理当地户口，享受划片招生待遇。“办理五证虽然麻烦，但终究不是大问题。难的是，对外来务工人员子女入学，公办学校要收取30005000元赞助费或捐资助学金，否则不接受。私立学校的门槛虽低，可每学年学费700010000元，加上食宿费，让人难以承受。”路洪峰说，他们夫妇俩一年收入三四万元，而当地房价每平方米超过7000元，买房办当地户口的事遥遥无期。“谁不愿意孩子在自己身边，在老家上学实在是无奈的选择”。教育资源短缺，户籍制度限制，好政策难落实教育资源短缺，户籍制度限制，好政策难落实“借读生不断增加，对校舍、图书馆、实验室等公共资源压力大，公办学校短
15、期难达标。”山东师范大学基础教育课程研究中心副主任张茂聪说，尽管国家多次要求落实以全日制公办学校为主、以输入地为主，保障农民工子女入学，全面取消借读费。然而，由于公办教育资源不足，这些措施往往难以落实。在农民工输入大省广东，2009年全省非户籍外来人员子女义务教育学生达到279万人。为解决农民工子女读书问题，广东出台了政策，在有条件的地区实行农民工子女凭积分入读公办学校制度。广州及珠三角多个城市也出台相应规定，居住半年以上，有固定住址、固定收入来源的农民，可为其615周岁子女申请接受义务教育。这一系列措施与实际情况比还有很大的距离。此外，政府部门对“留守儿童”关注度不够也不利于“留守儿童”的教
16、育。有关调查的三个镇政府竟然没有一个有外出务工家庭的任何专门资料，没有一个对有多少农民工离家有多少留守儿童做过详细统计，更没有明确提出解决问题的相关政策。关注只是停留在媒体等表面形式上，所谓照顾也就是每年象征性选择小部分“留守儿童”家庭送一些礼物，根本解决不了任何实际问题。家庭教育是每个人一生中不可缺少的启蒙教育，健全而有效的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用,但“留守儿童”基本缺失了完整而有效的家庭教育。与父母的长期分离造成了家庭教育的弱化，家庭教育的主体由父母变成了其他抚养者，其中绝大多数是祖辈，还有一部分是其他的亲戚。老年人大多对孙辈较溺爱,加上疼惜孩子，因而对孩子更是有求必应
17、，对其顽劣行径也舍不得严厉管教；再者，农村老年人大多文化程度较低,缺乏先进的教育理念和科学的教育方法,更不懂得少年儿童的心理特点和成长规律,加之年纪大了精力有限,无论在体力还是智力上都难以有效承担起对孙辈的家庭教育职能。农村基础教育师资薄弱，一般学校除了智育教师之外其他诸如德育、美育教师比较缺乏。教师大多身兼数职，专职行政人员比较少，基本没有专门的心理教师、生活指导教师，所以只能实行大众化教育，不能给“留守儿童”更悉心的关怀。“留守儿童”由于家庭的缺陷大多在学校表现不积极，性格孤僻成绩较差，很难得到老师和同学的帮助，一个更需要特殊关怀的群体却也正是学校和老师放逐的对象。一、改善制度环境，让“留
18、守儿童”可以随父母入城接受教育；二、改善农村教育环境，让继续留守的儿童能够得到更好的教育。三、同时加快户籍制度改革，逐步消除城乡差距，让“留守儿童”不再留守，这无疑是急需解决的问题之一。四、政府还应加大对民工子弟学校的扶持力度五、改善农村环境，让“留守儿童”接受更好的教育是眼下值得操作的。六、解决办法探索六、对于最直接也最容易出效果的方式即家庭教育，外出打工的父母要选择好监护人，在思想上和行动上重视对子女的教育问题,要尽可能经常回家看望子女,关注子女的学习、生活和心理状况,让子女感受到亲情的温暖。七、父母应转变用金钱弥补愧疚的心态，注重与子女的情感交流和心理沟通。除了提供必要的学习条件之外，切
19、忌过度的物质满足。八、学生应当多多与父母、老师、同学交流，相互沟通。有什么委屈要讲出来，绝对不能把问题交给社会上的“朋友”来解决。营造一个关爱“留守儿童”的社会环境，对于家庭、学校和政府来说，是义不容辞的责任。只有社会各界共同关注,多方位、多角度地采取相应措施,并建立起一套行之有效的机制,才能使“留守儿童”受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐的成长,进而使外出务工人员更好地服务于我国的现代化建设。初三学生存存在的三大问题1 紧张焦虑的心理2 自卑 脆弱孤独的心理 3 消极对抗的心理 针对初三学生特点，作出如下建议：1 1 制定学习计划制定学习计划2 2 每天以中考的心态做卷子每天以中考的心态做卷子3 3 起床前半小时喝睡前半小时是一天中记忆最好的时间，起床前半小时喝睡前半小时是一天中记忆最好的时间，要善于把握要善于把握4 4 不抛弃，不放弃不抛弃，不放弃5 5 可以多找老师交流可以多找老师交流6 6 相信一切都是最好的安排相信一切都是最好的安排PPT制作：郭福洲
