1、书名由来书名由来 作者在后记中提到，本书之所以被命名为作者在后记中提到，本书之所以被命名为“窗边的小豆豆窗边的小豆豆”，是因为当时日本流行，是因为当时日本流行“窗边窗边族族”一词，这个词给人一种被排除在外围，而非一词，这个词给人一种被排除在外围，而非处于主体地位的感觉，即被主流人群疏远之意。处于主体地位的感觉，即被主流人群疏远之意。小豆豆总是站在窗边等着小豆豆总是站在窗边等着“宣传艺人宣传艺人“路过，路过，有时对窗外的小贩大叫，或跟树上的鸟儿说话。有时对窗外的小贩大叫，或跟树上的鸟儿说话。正如作者在书中叙述的那样，在第一所学校，她正如作者在书中叙述的那样，在第一所学校，她总是隐隐约约地有一种被
2、排斥感，这本书也正是总是隐隐约约地有一种被排斥感，这本书也正是讲述了作者儿时的故事，所以作者选择了讲述了作者儿时的故事，所以作者选择了”窗边窗边的小豆豆的小豆豆“这样一个书名。这样一个书名。书中的小豆豆让我心疼也让我羡慕。我总是想，书中的小豆豆让我心疼也让我羡慕。我总是想，当小豆豆站在窗边，不理解她的同学和老师是以怎当小豆豆站在窗边，不理解她的同学和老师是以怎样的眼光看着她，她就是那类样的眼光看着她，她就是那类“被主流人群疏远被主流人群疏远”的孩子。虽然她也像其他同龄孩子一样天真、善良、的孩子。虽然她也像其他同龄孩子一样天真、善良、热情又爱幻想，但在别人的眼中她还是那个热情又爱幻想，但在别人的
3、眼中她还是那个“怪怪怪怪的的”“”“非主流非主流”。我羡慕小豆豆走进了我羡慕小豆豆走进了“巴学园巴学园”-一个孩一个孩子们的理想国；遇上了小林老师子们的理想国；遇上了小林老师-一位杰出的一位杰出的教育家。作者在这本书中写了很多小林老师的语录教育家。作者在这本书中写了很多小林老师的语录和教育理念，给了我很多启示和感动，就小林老师和教育理念，给了我很多启示和感动，就小林老师的语录和理念与各位老师分享我的心得。的语录和理念与各位老师分享我的心得。“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行。把想说的话全部说给老师听。”“能和这个人永远在一起就好了。能和这个人永远在一起就好了。”小豆豆第一小豆豆第一次来到巴学
4、园就对小林老师有了这样的想法。老师整整次来到巴学园就对小林老师有了这样的想法。老师整整听小豆豆说了四个小时的话。这么长时间里，小林老师听小豆豆说了四个小时的话。这么长时间里，小林老师一次也没有露出不耐烦的样子，他像小豆豆那样，把身一次也没有露出不耐烦的样子，他像小豆豆那样，把身子向前探出来，专注地听着。而无论是从前还是这以后，子向前探出来，专注地听着。而无论是从前还是这以后，没有一个大人这么认真地听小豆豆说话。没有一个大人这么认真地听小豆豆说话。倾听，如此神奇地打开了小豆豆的心灵之门。倾听，如此神奇地打开了小豆豆的心灵之门。小林老师用倾听消除了小豆豆初到巴学园的紧张，小林老师用倾听消除了小豆豆
5、初到巴学园的紧张，也用这种平易近人的方式了解了小豆豆，赢得了了小豆也用这种平易近人的方式了解了小豆豆，赢得了了小豆豆的喜欢，让小豆豆从心里觉得这个大人是可以做朋友豆的喜欢，让小豆豆从心里觉得这个大人是可以做朋友的吧。小林老师是一位真正理解孩子的人，怪不得小豆的吧。小林老师是一位真正理解孩子的人，怪不得小豆豆的妈妈说小林老师豆的妈妈说小林老师“真是一位了不起的人真是一位了不起的人”。做一个孩子的倾听者，认真听每个孩子的倾诉！做一个孩子的倾听者，认真听每个孩子的倾诉！“无论什么样的身体，都是美丽的。”校长鼓励孩子们光着身子游泳，这让身体上校长鼓励孩子们光着身子游泳，这让身体上有障碍的孩子也消除了对
6、自己身体的羞耻感。有障碍的孩子也消除了对自己身体的羞耻感。“无论什么样的身体，都是美丽的无论什么样的身体，都是美丽的”这样，这样，即便是身体有障碍的孩子也不会自卑了。高桥君即便是身体有障碍的孩子也不会自卑了。高桥君在回忆这一经历时说，在游泳池边一件一件脱衣在回忆这一经历时说，在游泳池边一件一件脱衣服的时候仿佛自己害羞的心理也一层一层脱落了。服的时候仿佛自己害羞的心理也一层一层脱落了。小林先生的眼里，孩子们就是自然的产物，小林先生的眼里，孩子们就是自然的产物，所以对于那些身体有残疾的孩子，他总是想尽办所以对于那些身体有残疾的孩子，他总是想尽办法来培养他们健全的人格，保护他们小小的自尊法来培养他们
7、健全的人格，保护他们小小的自尊心不受到伤害。他对身体有障碍的学生的呵护，心不受到伤害。他对身体有障碍的学生的呵护，不是刻意表现出来的，而是通过自然的方式，让不是刻意表现出来的，而是通过自然的方式，让他们自然地树立起自信心，让他们感到与他人无他们自然地树立起自信心，让他们感到与他人无异，这种帮助是隐形的，异，这种帮助是隐形的，让学生体会不出的自然让学生体会不出的自然地爱护。地爱护。“不要忘记夺得第一名 时的自信！”“你绝对能做到。”“你绝对能做到你绝对能做到”，多少年后的今天，那个，多少年后的今天，那个永远长不大的高桥君仍清晰地记得小林老师一直对永远长不大的高桥君仍清晰地记得小林老师一直对自己说
8、的话。学校的运动会上，小林老师在比赛项自己说的话。学校的运动会上，小林老师在比赛项目的设计上为高桥君设计了目的设计上为高桥君设计了“特别特别”的项目，所以的项目，所以高桥君出人意料的拿了好多第一名！为了让高桥君高桥君出人意料的拿了好多第一名！为了让高桥君消除对自己身体产生的自卑，小林老师希望高桥君消除对自己身体产生的自卑，小林老师希望高桥君“不要忘记夺得第一名时的自信！不要忘记夺得第一名时的自信！”相信小林老师相信小林老师的这些话和夺得第一名的光荣与喜悦高桥君一生也的这些话和夺得第一名的光荣与喜悦高桥君一生也不会忘记！不会忘记！你永远不知道一句鼓励的话对一个孩子会有多你永远不知道一句鼓励的话对
9、一个孩子会有多么大的影响，也许你的一个眼神、一段话语就是一么大的影响，也许你的一个眼神、一段话语就是一个孩子即将成功的基石。个孩子即将成功的基石。事实也证明，小林老师事实也证明，小林老师对高桥君的鼓励影响了高桥君的一生！对高桥君的鼓励影响了高桥君的一生！“你真是一个好孩子！”每当小林校长看到小豆豆，就会说：每当小林校长看到小豆豆，就会说：“你真你真是一个好孩子。是一个好孩子。”如果一个大人仔细听这句话，就如果一个大人仔细听这句话，就会发现，会发现，“真是真是”这个词中，含有非常深的意义，这个词中，含有非常深的意义，遗憾的是，小豆豆明白这一层意思，是在经过了几遗憾的是，小豆豆明白这一层意思，是在
10、经过了几十年之后。不这当时的小豆豆虽然还不能理解小林十年之后。不这当时的小豆豆虽然还不能理解小林校长话中具正的含义，便在她的心中，也怀有了校长话中具正的含义，便在她的心中，也怀有了“我是一个好孩子的自信。我是一个好孩子的自信。”每当小豆豆要做一件每当小豆豆要做一件什么事的时候，她都会想到这句话，正是这句宝贵什么事的时候，她都会想到这句话，正是这句宝贵的话，决定了小豆豆的一生。的话，决定了小豆豆的一生。永远不要用永远不要用“不行不行”、“不好不好”、“差多差多了了”这些词语来否定孩子。像小林老师说的那样这些词语来否定孩子。像小林老师说的那样，“无论哪个孩子，当她出世的时候都具有优良的品无论哪个孩
11、子，当她出世的时候都具有优良的品质。质。”小林老师也告诉小豆豆小林老师也告诉小豆豆“虽然别人觉得你有虽然别人觉得你有好多地方不像一个好孩子，但是你好多地方不像一个好孩子，但是你真正真正的性格的性格并不坏，有好多好的地方，老师理解你。并不坏，有好多好的地方，老师理解你。”“噢，下一次，我们办一个什么样的学校呢？”巴学园作为一所完整的学校，创立于巴学园作为一所完整的学校，创立于1937年，年，然而在然而在1945年便毁于战火。小林宗作先生站在大年便毁于战火。小林宗作先生站在大路上看着巴学园被腾腾火焰包围，对站在身边的大路上看着巴学园被腾腾火焰包围，对站在身边的大学生儿子巴说了这句话学生儿子巴说了这
12、句话-“下一次，我们办一个下一次，我们办一个什么样的学校呢？什么样的学校呢？”对巴学园的创立，小林先生投入了很多心血，对巴学园的创立，小林先生投入了很多心血，看着理想化为现实，又被战争残酷的摧毁。不是没看着理想化为现实，又被战争残酷的摧毁。不是没有悲伤和叹息，但是有悲伤和叹息，但是他对教育、对孩子的爱远比战他对教育、对孩子的爱远比战争的火还要巨大和炽热。争的火还要巨大和炽热。从小林先生身上，我能看到一个教育者对教从小林先生身上，我能看到一个教育者对教育生生不息育生生不息的的热情和永不言弃的精神品质。热情和永不言弃的精神品质。从小林校长和小豆豆的妈妈二人身上使我从小林校长和小豆豆的妈妈二人身上使
13、我想到了作为一位老师有许多值得深思的问题。想到了作为一位老师有许多值得深思的问题。比如应该怎样耐心教育自己的学生，如何对待比如应该怎样耐心教育自己的学生，如何对待学习困难的学生，怎样保护学生的自尊心，怎学习困难的学生，怎样保护学生的自尊心，怎样评价自己的学生等问题，这本书给了我们答样评价自己的学生等问题，这本书给了我们答案，那就是从爱护学生出发，尊重学生的个性案，那就是从爱护学生出发，尊重学生的个性特点，创造一个宽松愉快的教育环境，使学生特点，创造一个宽松愉快的教育环境，使学生健康地成长。健康地成长。这本书不仅让我记住了这本书不仅让我记住了“巴学园巴学园”，记住，记住了小林老师，同时重要的是我
14、读出了怎样去面了小林老师，同时重要的是我读出了怎样去面对一个孩子的行为，读出了孩子同样需要大人对一个孩子的行为，读出了孩子同样需要大人的尊重和理解。的尊重和理解。在本书中，小林老师也经常提到要让孩在本书中，小林老师也经常提到要让孩子看到子看到“真正的东西真正的东西”，我觉得这些，我觉得这些“真正真正的东西里的东西里”也包括了互相帮助、互相理解、也包括了互相帮助、互相理解、平等、友爱等等美好的品质。小林先生对孩平等、友爱等等美好的品质。小林先生对孩子的教育是潜移默化的。从巴学园学生的变子的教育是潜移默化的。从巴学园学生的变化上可以充分的体现出来。化上可以充分的体现出来。其实，无形无声的教育才更能打动学生，其实，无形无声的教育才更能打动学生，能让学生真正渴望去学习。而这一切，我觉能让学生真正渴望去学习。而这一切，我觉得需要的是一名老师真正地从心里去体会学得需要的是一名老师真正地从心里去体会学生，理解学生，以一名孩子的视角去看世界，生，理解学生，以一名孩子的视角去看世界，或许我们会得到的更多。不要忘记曾经我们或许我们会得到的更多。不要忘记曾经我们也是孩子。也是孩子。结结 语语
