1、 会动的线条会动的线条 美术教学设计美术教学设计 一、指导思想：一、指导思想：现代教学理论认为，在教学过程中，学生是 学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，那么根据这一 教学理念，本节课我将从教材分析、学情分析、教学过程等 几个方面展开本次教学。 二、教材分析：二、教材分析：本节课选自小学三年级下册第一章第三节， 通过对本课的教学能让学生进一步认识线条，理解感受线条 的节奏感，激发他们大胆运用各种各样的线来抒发自己的情 感，创作出个性化的美术作品。 三、学情分析：三、学情分析：本课的教学对象是小学生，小学生的特点是 阅历浅、记忆力不集中，但他们活泼好动，内心想法丰富， 因此我的教学设计会从学
2、生的实际出发，通过生动的讲解、 师生互动的手段展开教学，使学生感到艺术之美。 四、教学目标：四、教学目标： 1 1、知识与技能方面：、知识与技能方面：通过直观的欣赏、深入的分析、 观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的 表现能力，培养学生线造型能力和创造能力。 2 2、过程与方法方面：、过程与方法方面：通过讲解及演示，让学生认识表 达事物动态的线条并学会运用各种线条表现画面的动感。 3、情感、态度、价值观方面：情感、态度、价值观方面：通过欣赏活动，培养学 生对线造型活动的兴趣和热爱美术的情感。 五、五、教学重难点：教学重难点： 重点：重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现
3、出 动态，学习如何运用添画线条的方法表现画面不同的动感。 难点难点：线的动感的表现及疏密的组织。 六、教学方法：六、教学方法：示范法、讲解法、问答法 七、教学过程：七、教学过程：在做好充分的准备之后，我的教学过程共分 为四个部分，分别是直观感知、形式分析、制作过程、拓展 延伸。 1 1、导入：、导入： （游戏导入）师：上课！学生起立。师：同学 们的站姿让老师一条条的直线。师鞠躬：同学们好。学生鞠 躬。师：一弯腰又变成了曲线当中的弧线。跟老师做一个游 戏好吗？请你将自己想象成一根直线，随音乐的口令变化， 音乐停， 用最适合的线条来表现其中的动作。 顺势导入新课。 我这样设计的意图是，一个好的导入
4、等够使学生迅速融入到 课堂气氛中。 2 2、直观感知、直观感知：在直观感知部分，我会引导学生通过欣 赏随风飘动的柳树、水中竹竿的倒影，让学生找出会动的线 条在哪。精彩的图片一下就吸引了孩子们的目光，从贴近学 生生活入手，图片的直观欣赏引起学生的兴趣，让学生感受 了会动的线条的存在。直观性教学能显示事物的内容结构、 发展过程，有利于学生充分观察和思考事物的变化。随后我 会带领学生欣赏不同的作品，使学生掌握如何运用添画线条 的粗细、疏密、方向等方法来表现画面不同的动感。 3 3、制作过程：、制作过程：让学生在自然万物中挑选任意景物或者 动物，利用添画线条的方式来创作，从而使画面中的事物动 起来。 这样做的意图是注重了全体， 让每一个孩子都能创作， 都会创作。并让学生上前展示作品并加以鼓励，提高学生的 自信心以及创作水平。 难点：难点：线的动感的表现及疏密的组织。 4 4、拓展延伸：、拓展延伸：展示从古至今我国艺术家如何利用线条 来装点美化我们的生活，并希望学生们也能够运用自己所学 来装点美化我们的生活。
