1、 1 教学基本信息 课题 汽车的联想 2 创意 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 美术 学段： 第一学段 年级 一年级 相关 领域 造型表现领域 教材 书名：教育部 2011 年审定义务教育教科书 美术 一年级下册 出版社：人民美术出版社 出版日期：2011 年 6 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 讲课者 指导者 课件制作者 指导思想与理论依据 本课以小学美术新课标为指导以学生发展为本，紧扣市级教研部的研究-关注学生 的实际获得这一主题,依据美术学科核心素养,以及美术课程标准作为指导思想,运 用灵活多变的教学方法和丰富的课堂实践活动，激发学生的学习兴趣，创造性地进行表
2、 现。 其次，借助第四课漂亮的城堡与第五课画蘑菇构成一个以造型为表现方法 的“创新”学习单元 。本课分为四个课时，第一课时汽车的联想基本结构（彩砂纸 绘画）第二课时汽车的联想功能创意（立体组合绘画）第三课时汽车的联想外形创 意（彩泥制作），从平面到立体到 3d，为学生创设一个循序渐进的学习过程，回归生本 教育，利用驱动式的教学方法，凸显“造型表现”学习领域的知识性，美术学科的本体 性和内容组织的合理性。 在本课教学过程中，侧重于利用汽车功能性进行联想，引导学生自我探究汽车的功 能性，培养学生从我做起，低碳生活，爱护环境的情感态度。 教学背景分析 教学内容： 小学人美版 美术 教材 第二册 第
3、3 课 汽车的联想-2 功能创意 本课分为四个课时，第一课时汽车的联想基本结构（彩砂纸绘画） 第二课时汽车的联想功能创意（立体组合绘画） 2 第三课时汽车的联想仿生法创作（彩泥制作） 第四课时汽车的联想外形创意（废旧材料手工制作） 学情分析：学情分析： 一年级学生热爱生活，积极上相，对任何事物充满好奇心，喜欢模仿，但是经历单 纯，想象力和动手能力有一定局限性。再有学生由于入学的美术基础不同，所以对于美 术的学习，有着不同的感悟。尤其是学生对实际生活中的各种事物认识不同，所以教师 要关注学生的学习过程，让学生自我思考，将学生身边的汽车功能介绍给他们，并将汽 车按照自己的意愿表现出来。这样的学习过
4、程更加注重的，学习观察生活体会生活的方 法，学会用画笔表现生活中的美好事物。 学习方式：学习方式： 自我发现、小组讨论探究、小组合作等。 辅助手段：辅助手段： 利用多媒体,教具,照片，视频等多种方法,为学生的创作营造氛围，激发其兴趣。 让学生亲自动手尝试，可以让学生更加直观形象的认识。 技术准备：技术准备： 汽车的图片、教学课件的设计、彩色卡纸等教具准备。 教学目标 教学目标教学目标 知识技能：知识技能：用整体观察的方法分析概括汽车的结构，运用基本形的组合画出汽车 及创意性的表现功能汽车的形象；练习运用线和鲜艳的颜色画出有情景的完整画面。 过程方过程方法：法：通过观察想象，创造性地表现不同的汽
5、车的形象。 情感态度：情感态度：建立学生低碳生活的价值观，从小做起，从我做起，低碳减排，爱护环 境。 教学重点教学重点 1. 创造性的表现功能汽车的形象，体会造型表现的乐趣。 2. 以小组合作的形式完成创意场景图。 3 教学难点教学难点 通过观察想象和联想，创造性的表现出汽车生动的画面。通过观察想象和联想，创造性的表现出汽车生动的画面。 教学过程 一、导入新课一、导入新课 师：上节美术课咱们学习了汽车的联想，你都学到了哪些知识？ 生：汽车是由车轮和车身组成的。 汽车的颜色搭配。 师：咱们学习了汽车的结构，表现真实的汽车。 师：那今天咱们来学习汽车的联想 2 创意，每位同学都要在真实汽车的基础上
6、进行 创意。你们期不期待呀？ 二、二、讲授新课讲授新课 师：我们来做一个小竞猜，历史上最早汽车你们觉得是几个轮子的？ 生：一个。 两个。 三个。 师：你猜对了，最早的汽车是三个轮子（教师出示图片）。你们知道为什么后来的 汽车发展成了四个轮子甚至更多，六个，八个轮子吗？ 生：为了跑得快 为了汽车更稳。 师：对，就是为了让汽车开起来更稳，汽车发展成了四个轮子。 师：请同学们想一种你平时最爱吃的水果，谁来说说你最喜欢吃哪种水果？ 生：西瓜 草莓 香蕉 师：现在的水果种类那么多，每位同学喜欢的水果各不相同。请各位同学拿出一支 黄色的油画棒，画出一个你最喜欢的水果。请你注意，按照我们平时的要求，尽可能的
7、 画大，至少要是你的两只手这么大。给你们三分钟时间，不需要涂色，开始吧。 师：老师刚才看了大家画了各种各样的水果，xx 同学画了一个很新奇的水果。 师：老师想问问 xx 同学，你所画的水果能不能变成一辆创意汽车？ 生：为它添加两个车轮，车窗。 师：那你想让这辆汽车怎么行驶呢？ 生：直着走。 师：那请你到上面来为它添画。 师：还有没有其他同学有其他的想法？ 生：竖着开，横着开。 三三教师示教师示范范 师：哦，那老师也有一个想法，请你看一看，咦我把车轮加在了这里，师：哦，那老师也有一个想法，请你看一看，咦我把车轮加在了这里， 谁知道我的汽车是怎么开的？谁知道我的汽车是怎么开的？ 生：斜着开，生：斜
8、着开， 4 师：对我的这辆小汽车开在山坡上。师：对我的这辆小汽车开在山坡上。 诶，你看看我又在这里添画了一个车轮。诶，你看看我又在这里添画了一个车轮。 谁知道我是怎么想的？谁知道我是怎么想的？ 生：防止上坡翻车。生：防止上坡翻车。 师：没错，请你们也想一想你的创意，可不能和老师的一样。师：没错，请你们也想一想你的创意，可不能和老师的一样。 师：除了山坡上，咱们还可以在哪里行驶小汽车呢？师：除了山坡上，咱们还可以在哪里行驶小汽车呢？ 生：海底，太空，果园，水果博览会。生：海底，太空，果园，水果博览会。 师：根据你们不同的想法创作。 首先请你们想一想水果如何变成汽车 再想一想为它添画什么 最后请你
9、为它创作一个场景 想 画 景 老师还给你们准备一张老师提前画好的水果汽车。 师：同学们咱们一起看看，这里还有一些其他同学的作品，他们是怎么进行创意 的呢？ 五、五、艺术实践艺术实践 根据水果进行创意，独立完成一幅创意的水果车的作品。 六、六、学生作业学生作业 教师根据作业要求进行巡视辅导，针对学生作业情况，展示优秀作品。 七七课堂小结课堂小结 根据本课教学重点及学生作业要求，进行激励性评价。 请你们说一说你认为哪组的作品最独特，想法最有心意。 我觉得你们设计的作品都富有创意，有的设计连老师都想不到呢。希望我们的 城市有一天可以如此井然有序，也希望你们从小做起，从我做起，做一名爱护环境的小 学生
10、。 八，拓展延伸 同学们，设计师们不仅设计出了水果外形的汽车，还有很多不同功能 5 的小汽车让我们一起来欣赏一下。 评价方式：评价方式： 自我评价 生生评价 师生评价 评价量规 以激励性的语言，对学生的表现给与肯定。 使学生对本课所学习的知识与掌握的绘画技能有成功的满足，进一步激发学生学习 绘画的情趣与创作欲望。 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 一、本课采用新颖的展示方式，营造课堂氛围 利用立体与平面相结合的形式，将美术作品真实面貌呈现在学生面前，对于美术 课堂教学是十分必要的。 这样会更加真实将绘画作品的美带给学生，让学生充分直观的观看作品，让学生 感觉大家的力量,是美术课堂教学的方法之一。 二、在解决教学重难点时，使用图片自主讨论使学生更易于理解与接受 在教学中教师为小组探究汽车的功能，准备了汽车的图片，让学生进行自我思考。 使学生更加容易理解与联想。这样本课的难点就迎刃而解了。 三、本课分四个课时，自主构成一个单元，让学生从平面到立体，从绘画到手工到 泥塑，循序渐进的多方面感受同一物象的的多种艺术表现形式，使学生更加深刻的体会 美，感受美，创造美。 6 总之，在对于同样的教学内容的教学中，以上三个方法的使用，有利于学生学习过 程的优化，使得课堂教学更贴近一年级学生的年龄特点与理解水平，对于本课教学重点 的掌握起到事半功倍的作用，教学效果突出。
