1、- 1 - 基本信息基本信息 姓 名 学 校 学 科 美术 联系电话及邮箱 年 级 一 教科书版本及章节 人美版第 8 课 学习领域/模块 造型表现 单元教学设计单元教学设计 单元学习主题单元学习主题 动物造型 1.单元教学设计说明单元教学设计说明 义务教育美术课程标准（2011 年版） 指出，美术课程课程要与学生生活经验紧密 关联，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。运用各种媒材进行造型实践，自由大胆 地表达自己的思想情感，体验造型乐趣。动物是人类的朋友，也是生活中最常见到的，学 生们最感兴趣的。 本单元教学围绕动物造型展开， 通过本单元的学习提高学生运用美术语 言大胆的表述自己对绘画作品
2、理解，培养学生自主学习力，思维发散力。在观察、表述、 分析、讨论中实现由学科教学向学科育人的转变。在学习动物与我们同行时，学生通 过欣赏动物壁画是时， 原始先民将稚拙的动物绘画留在岩壁上其造型与儿童画十分相 似，容易被学生接受。其次又欣赏了不同美术形式的作品，激发了学生的创作欲望。在学 习北京动物园时，学生通过观察动物园中的动物，发现认识各种动物的可爱和美感之 所在，了解动物与人生活的环境的密切关系，培养学生的环保意识，引导学生细致观察、 大胆想象，让学生自主参与到美术活动中。培养学生的探索和创新精神，促进学生个性发 展。在学习撕纸真有趣时，学生通过撕纸这一艺术创作形式，锻炼手部肌肉，增强手
3、指灵活性和协调的同时， 培养学生的观察、 概括能力和创造能力。 在学习 让动物站起来 时，让学生了解立体造型的方法，利用纸设计制作站立的动物，通过体验式、探究式的学 习，加深对纸材性能的了解，会运用纸材制作自己喜欢的动物，并能表现出动物的主要特 征， 培养学生热爱动物和大自然的情感。 本单元虽然学习领域不同， 但都是围绕动物展开， 或欣赏，或绘画，或撕纸粘贴，或设计制作，以动物为主线，形散而神不散。教师力图通 过本单元的学习，使学科育人真正落实到课堂上，体现美术学科的人文价值，推动学科素 养的全面发展。 本单元教学围绕动物展开， 通过对本单元的学习， 帮助学生建构图像识读、 文化理解、 审美判
4、断、美术表现、创意实践的素养及相关能力，进而运用到自己的艺术创作中。本单 元通过为学生设置情景教学， 引导学生用简单的美术语言对美术作品的内容与形式进行分 析，表达对美术作品的感受与理解，提升学生图像识读、审美判断和文化理解的能力。通 过分析动物知识，运用各种形式进行创作，提升学生的美术表现和创意实践的能力。第 6 课动物与我们同行是一节“欣赏评述”课，本课是整个单元的“引路课” ，引发学生 对多种美术作品产生兴趣， 引导学生初步学习欣赏动物题材作品的方法， 能够将自己的感 受简单的表达出来。第 7 课北京动物园象是一节“造型表现”课，让学生了解动物 园里的动物， 尝试通过观察， 抓住动物的基
5、本特征， 大胆创作， 为以后的可打下造型基础。 第 8 课撕纸真有趣是一节“造型表现”课，了解的撕纸的艺术特点，提高学生眼、 脑、手的协调性，为立体造型打好基础。第 9 课让动物站起来是一节“设计应用” 课，会使用剪刀，会运用卷、折、粘、贴的方法是平面的纸站起来，并设计组合成站立的 动物。 - 2 - 依据布鲁纳的认知理论和皮亚杰的建构主义理论， 本单元教学设计把学习者原有的知 识经验作为新知识的生长点， 引导学生从原有的知识经验出发， 以学生为中心通过课前搜 集、分享交流、自主探究等活动，增强学生对空间意识及造型意识的认识和理解，从而建 构出新的知识经验。 2.单元学习单元学习目标目标与重点
6、难点与重点难点 单元教学目标：运用欣赏评述、造型表现、设计应用等不同领域的学习方法，引 导学生学会欣赏动物的造型美感， 了解动物造型特点， 能够抓住动物的基本特征进行表现， 完成与动物相关的艺术作品。 单元教学重点：以动物为主题，通过欣赏、绘画、撕纸贴画、设计制作等多样的艺术 表现形式，传达学生对动物的感知和理解。 单元教学难点：认识发现各种动物的可爱和美感，概括动物的基本特征，能够制作出 符合动物自身特点的造型，并在学习过程中发展形象思维及合作能力，培养探索精神。 3.单元单元整体整体教学思路（教学结构图）教学思路（教学结构图） 课时教学设计课时教学设计 课题课题 撕纸真有趣撕纸真有趣 课型
7、课型 新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 1.教学内容分析教学内容分析 美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养， 采取多种方法， 帮助学生学会运用 美术的方法，将创意转化为具体成果。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的 方法，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参 与和探究的过程。本课属于“造型表现”学习领域，通过撕纸的方法表现动物的特征，从 而感受撕纸创造的乐趣和对动物的喜爱之情。 2.学习者分析学习者分析 针对一年级学生的年龄特点制定学习目标，教师可以运用讲授的方法引导学生认知， 不要求专业美术知识的掌握
8、， 旨在培养这个年龄段学生在美术活动中大胆自由地表现， 以 动物造型 欣赏评述 造型表现 造型表现 设计应用 动物与我们同行 北京动物园 撕纸真有趣 让动物站起来 通过欣赏不同美术形式的艺术 作品，感受动物造型的魅力。 通过绘画的形式， 抓住动物造型 的主要特点。 学习云用撕纸的造型的基本方 法表现动物的特征。 通过纸材立体造型的方法， 设计 制作出简单的动物造型。 铺 垫 铺 垫 铺 垫 - 3 - 体验学习乐趣，表现生活中的见闻，表达自身的直觉感受。教师应多借助情景教学，巧妙 地引导学生情不自禁地将自己的感情融入到美术表现内容上， 把认知活动与感情表现相结 合， 丰富、 细腻的情感体验能促
9、进学生的联想更加丰富， 从而更有效激发学生的艺术表现。 3.学习目标确定学习目标确定 1、认识撕纸造型的艺术形式，体验式学习中掌握撕纸造型的要领和方法。 2、过程与方法：引导学生探究撕纸作品的表现方法，在撕纸造型艺术创新体验中，感受 撕纸艺术的美感，创作出喜爱动物的撕纸作品。 3、培养学生对撕纸艺术的热爱之情和对动物的喜爱之情，增强环保意识。 4.学习重点难点学习重点难点 教学重点：学习运用撕纸造型的基本方法表现动物的特征。 教学难点：能比较准确地表现出动物的形象特征。 5.学习评价设计学习评价设计 6.学习活动设计学习活动设计 复备复备 教师活动教师活动 学生活动学生活动 环节一：环节一：
10、故事导入故事导入激发兴趣激发兴趣 教师活动教师活动 1 今天老师带来一个动物朋友小 松鼠。 那大家看看老师手里的小松鼠是怎 么做出来的？ 对的，是撕出来的。撕纸也是一种表 现形式，今天咱们跟着小松鼠一起去感受 一下撕纸的有趣。 出示课题 学生活动学生活动 1 猜一猜松鼠的艺术表现形式。 观察撕纸动物小松鼠的特点。 明白撕纸的艺术效果。 活动意图说明：活动意图说明：初步感受撕纸的艺术形式，通过小松鼠把学生带入撕纸的课堂，激发 学生的兴趣。 环节二：撕纸的小技巧环节二：撕纸的小技巧 教师活动教师活动 2 学生活动学生活动 2 学习评价设计 评价形式 评价内容 教师评价 学生互评 学生自评 评价作品
11、 评价学习过程 - 4 - 今天对小松鼠来说是特别的日子，因 为今天它过生日，它邀请了许多小伙伴来 参加他的生日派对，他要回家准备准备， 回到神秘森林的家，它的家在一棵粗大的 树上，咦？它的家哪去了？你能帮帮小松 鼠吗？ 小松鼠提要求：谁能帮我撕出一个树 洞。 。 咱们的手就是一把神奇的剪刀，一起 去撕出你想要的图形吧！ 总结撕纸技巧。 试一试，撕一个树洞。 练习撕纸的方法，总结撕纸的技巧。 小组讨论如何撕？撕得好的分享经验。 活动意图说明：活动意图说明：让学生自主学习撕纸的技巧，不断尝试，小组合作，解决问题，并且 掌握撕纸的技法，为下各环节做铺垫。 环节环节三三：撕纸的撕纸的方法方法 教师活
12、动教师活动 3 咱们一起来看看我手中的小松鼠是 用什么方法做的？ 1、整体法 出示整体法的作品。 小松鼠等呀等，终于迎来了第一个客 人。 小熊猫的制作方法。 2、组合法 学生活动学生活动 3 猜测制作小松鼠的步骤。 明白撕纸的第一种方法整体法。 观察整体法的制作步骤。 - 5 - 出示组合法的作品。 没过一会儿，第二位客人也来了 狮子。 3、添画法 学习撕纸的第二种方法组合法。 掌握撕纸的第三种方法添画法。 活动意图说明：活动意图说明：让学生明白撕纸的三种方法，边示范边讲解，让学生更有效地学会撕 纸方法，解决本课的重难点。 环节四：艺术实践环节四：艺术实践 教的活动教的活动 4 要求：1、 请
13、运用学过的撕纸方法，撕 出自己喜欢的动物。 2、 突出动物的特点。 学的活动学的活动 4 学生动手实践。 活动意图说明：活动意图说明：学生运用撕纸造型的基本方法表现动物，提高学生的手、眼、脑协调 性。 环节五：评价展示环节五：评价展示 教师活动教师活动 5 点评 学生活动学生活动 5 自评、互评 活动意图说明：活动意图说明：培养学生反思学习能力。通过自评互评，加深对知识点的理解。 环节八：拓展环节八：拓展 - 6 - 教师活动教师活动 6 除了动物，撕纸还可以撕出人物，静 物等。 撕纸的有趣不仅仅在于可以撕出很 多东西，还在于你的脑洞有多大。 还可以运用生活中的废旧物品，如 杂志、报纸、宣传单
14、等。即运用了上面 的色彩，图案，材质等元素，又可以变 废为宝，起到环保作用。让我们一起去 节约用纸，保护环境，爱护动物！ 学生活动学生活动 6 欣赏撕纸作品 拓宽思路。 明白撕纸的各种有趣创作。 可选多种废旧材料制作作品，有环保意 识。 活动意图说明：活动意图说明：拓宽学生的创作思路，激发学生利用更多表现方法创作的热情。提高 学生的审美能力和对生活的热爱之情，使学生获得可持续发展。 7.板书设计板书设计 - 7 - 8.作业与拓展学习设计作业与拓展学习设计 作业：请运用学过的撕纸方法，撕出自己喜欢的动物，并且突出动物的特点。 拓展学习：欣赏其他形式的撕纸作品：碎纸拼贴、报纸拼贴，延伸课堂知识，
15、激发学生 发散思维，开阔学生视野，引导学生更加关注生活。 9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 本课全程以故事的形式展开， 用小松鼠过生日， 请动物朋友们来参加生日派对为主线， 充分调动了学生的积极性。 本课采用直观教具和多媒体辅助教学,利用生动直观的示范作品和丰富的图片资料， 激发学生的设计热情。采用 ppt 制作的演示文稿，在教学手段上时刻围绕学科的本体，引 导学生进行造型创作，从而有效的提高学生各方面的能力，使媒材使用具有实效性。 充分利用各种不同类型的纸张， 引导学生发挥想象， 巧用废纸， 随形联想， 安排画面， 创作出有趣的艺术作品。 10 教学反思与改进教学反思与改进 启发学生对自己领悟撕纸的环节耗时过多，可减少一些时间。直接或早些进入撕纸、 拼摆的环节。引导学生明确动物的特点上的用时较少，导致许多同学的动物特点不突出， 使学生作业的多样性和创造性不强。 对学生作业的评价教学缺乏创新， 而且评价的人文性 和科学性不够强，值得以后多加探索和研究。提供学生撕贴的彩纸太单一，可以使用废画 报纸、包装纸、卡纸等多种材料来撕贴表现，发散他们的思维。 - 8 - - 9 -
