1、 狮子大王教学设计 我对本节课的理解与思考： 动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片狮子王 、民间狮 子舞表演、 石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富 的知识， 但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的 难度，这是本课需解决的一大难点。狮子大王教案 我对本节课的希望： （一）通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术 品的欣赏，了解狮子的特点。 （二）能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。狮子大王教 案 （三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美 术学习活动的乐趣。 教学理念： 新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的美术教
2、案 生活经验的联系。我们中华民族历来把狮子作 为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞 狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本 课设计利用多媒体可视形象进行教学， 让学生在课堂上观察生活里的 狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓厚的中国传统文 化中得到熏陶， 同时也促使学生去关注生活里的细节， 这也是学生 需要形成的基本美术素养之一。 学生分析一年级是新课程改革实验年级， 从上学期开始学生们已经熟 悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学 课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美 术活动形式。他们敢动手
3、、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、 自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。 而且第一册美术 教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以 教师可以大胆放手。 教学重点如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，美术教案狮子 大王教案 进行大胆表现。 并了解身边的狮子艺 术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。 教学难点 狮子头部特征的表现。 并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。 信息资料 各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师课件 学生用具学生收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等） 、 剪刀、胶水。 教学活动的方式与方法 师生互动过程： 1）引导学生体验狮子大
4、王的凶猛，导入新课。 创设情景激发学生的学习动机。 播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。 让学生模仿各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具 模仿狮子的吼叫声窜上讲台。 （2）分析自然界中狮子的特征。 引导学生利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养学生观察、 分析问题的能力及合作意识。 教 师提出研究问题，组织学生小组合作学习。 组织学生交流， 概括出狮子大王的不同特征： 颈部有棕毛、 吊眼、 嘴大、牙尖。 。 。 。 。 。 将学生分成 5 个小组，每组安排一个组长。 （2）小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下 面的问题： 一组：狮子大王一家中，谁最具有狮
5、子大王的特点，它的突出特点是 什么？ 二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？ 三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？ 四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？ 五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作 方法。 （3）分析艺术作品中狮子的不同表现方法。 增加美术文化含量，解决教学难点。 问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？ 利用多媒体课件及教材第 16 页中的雕塑作品及一些绘画作品， 总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼 睛。 。 。 。 。 。 （4）分析学生优秀作业中狮子的表现方法。 解决制作过程中的难点。 提出问题： 1、这
6、些学生作业是用什么材料制作的？ 2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？ 学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品， 分小组进行研究。 教师巡视辅导学生开始动手制作 培养学生动手实践的能力。 小结：播放狮子大王动画片的音乐。 学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的 样子。 提供成功的机会，激发学生学习的兴趣。 课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象， 它有什么作用？ 引导学生感悟艺术与生活的关系。 板书设计： 教学小结： 教师说：本课设计重视利用小组合作学习共同探讨的方法，让学生在 课堂上学会运用比较、观察的方法进行学习。激发学生的创新精神和 培养学生的动手实践能力。 学生说：我学会了运用比较、观察的方法来找寻动物的不同特点，这 节课我学得很开心。
