1、 教学基本信息 课题 小 花 垫 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 美 术 学段： 第一学段 年级 一年级 相关领域 造型表现 教材 书名：北京市义务教育教科书美术 出版社：人民美术出版社 出版日期： 2013 年 11 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 课件制作者 指导思想与理论依据 指导思想：指导思想： 根据 美术课程标准所确立的基本理念：特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种 形式，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。体验造型活动的乐趣，敢于创新与 表现，产生对美术学习的持久性。 理论依据：理论依据： 美国心理学家和教育家布鲁纳认为，“
2、发现是教育儿童的主要手段，人类学习中似乎有个必不 可少的成分，它像发现一样，是尽力探索情境的机会。” 本课通过探究和课堂实践等活动，引导并 给予学生更多自主尝试和探究的空间，重在学生的体验、探究与发现，让学生通过有趣的动手体验 活动，不断感悟并自主构建知识，突出明理课堂的教学理念。 教学目标(内容框架) 教学目标教学目标 知识与技能：了解生活中的花垫，初步尝试运用泥条造型的方法进行探究制作。 过程与方法：在探究实践中学习搓盘等泥塑基本技法，体会泥条的可塑性。 情感态度与价值观：感受艺术与生活的关系，体会泥塑的乐趣，在实践中培养学生的合作意识， 。 教学重点教学重点 学习利用泥条盘制不同形状小花
3、垫的方法，合作盘制出喜欢的小花垫作品。 教学难点教学难点 制作的小花垫作品造型新颖、方法多样、纹样漂亮美观。 教学过程(文字描述) 一、一、 导入新课导入新课（1 分钟） 激趣导入：孩子们快看看桌子上,老师给你们带来了什么礼物？ 引出课题、出示课题：小花垫 设计意图设计意图 ： 通过大量小花垫物品和孩子喜欢的纸粘土， 使学生能够直观接触物体： 通过大量小花垫物品和孩子喜欢的纸粘土， 使学生能够直观接触物体, ,吸引他们的注意吸引他们的注意 力，激发学习兴趣，自然巧妙的揭示课题。力，激发学习兴趣，自然巧妙的揭示课题。 二、新授（二、新授（1010 分钟）分钟） （一）玩中学：小花垫的文化（一）玩
4、中学：小花垫的文化 1、了解生活中花垫的用途 花垫种类多样：坐垫、杯垫、靠垫、餐垫、地垫 2、小组合作探究花垫的材料及造型 小花垫材料丰富：硅胶垫、草编、布艺、陶瓷 小花垫造型独特：基本造型（长方形、正方形、圆形）、象形（雪花、动物） 设计意图设计意图 ：通过学生在玩中：通过学生在玩中学，玩中探究，开拓了学生眼界，让学生对生活中的花垫有更广泛的学，玩中探究，开拓了学生眼界，让学生对生活中的花垫有更广泛的 认识。同时体会了造型的含义，并进行有针对性地欣赏，通过小组讨论及发言，使学生感受不同造认识。同时体会了造型的含义，并进行有针对性地欣赏，通过小组讨论及发言，使学生感受不同造 型花垫所带来的不同
5、美感，同时感受小花垫在生活的应用。在探究学习的过程中，使文化内涵和明型花垫所带来的不同美感，同时感受小花垫在生活的应用。在探究学习的过程中，使文化内涵和明 理课堂的教育得到很好的渗透。理课堂的教育得到很好的渗透。 （二）玩中探究：泥条盘制小花垫的方法（二）玩中探究：泥条盘制小花垫的方法 一探：搓一搓，搓泥条 二探：盘一盘，盘花样（图案） 三探：摆一摆，摆造型 实践、探究出泥条盘制小花垫的方法：搓泥条、盘花样、摆造型、装饰 设计意图设计意图 ：通过师生合作，共同探究，总结制作步骤，有效的提高学生听课效率，并及时反馈所：通过师生合作，共同探究，总结制作步骤，有效的提高学生听课效率，并及时反馈所 学
6、内容。制作方式方法的传授，使学生能够在合作中进行自主探究，教师起到较好的引领作用，同学内容。制作方式方法的传授，使学生能够在合作中进行自主探究，教师起到较好的引领作用，同 时在教学中有效的时在教学中有效的解决教学难点，为创作打基础解决教学难点，为创作打基础。 二、二、 欣赏作品（欣赏作品（3 3 分钟）分钟） 走进泥塑艺术馆，参观,学习身边小朋友的小花垫作品。 花垫作品展板和展台 设计意图设计意图 ：通过欣赏小花垫作品，提高审美能力。开拓学生的创作思路，为学生创作提供帮助。通过欣赏小花垫作品，提高审美能力。开拓学生的创作思路，为学生创作提供帮助。 四、作业要求（四、作业要求（1 1 分钟）分钟
7、） 作业要求：造型新颖、纹样精美、制作细致 设计意图设计意图 ：创设情境，引导学生进行设计创作。创设情境，引导学生进行设计创作。 五、艺术实践（五、艺术实践（2020 分钟）分钟） 辅导要点：新、美、细 六、作业展评：（六、作业展评：（4 4 分钟）分钟） 1、展示作品 2、 组员介绍合作的小花垫作品 3、 教师评价学生作品 设计意图设计意图 ：通过展示，学生间相互参观，学习；通过教师的评价，肯定学生作品同时激励他们向：通过展示，学生间相互参观，学习；通过教师的评价，肯定学生作品同时激励他们向 更高的目标前进。更高的目标前进。 七、课后延伸七、课后延伸 拓展提高（拓展提高（1 1 分钟）分钟） 继续学习探究新方法，制作精美的小花垫作品去美化我们的生活。 设计意图设计意图 ：使学生使学生感受纸更加精美的小花垫的魅力，想继续学习探究新方法，制作出更加漂亮的感受纸更加精美的小花垫的魅力，想继续学习探究新方法，制作出更加漂亮的 作品去美化我们的生作品去美化我们的生活，感受粘土带给我们的美好和制作的快乐。活，感受粘土带给我们的美好和制作的快乐。 小 学 美 术 学 科 教 学 设 计
