1、 小学美术鸟是人类的朋友教学设计 课时：1 课时 类别：造型、表现 教学目标： 1、认知：了解鸟的结构，用各种形式设计、表现一只 美丽的鸟。 2、情感：让学生感受鸟的美丽，提高创造美的能力， 知道鸟是人类的朋友，从而做到保护有益动物。 3、 能力：培养学生的创造力、设计能力。 教学重点：了解鸟的结构，设计表现一只美丽的鸟。 教学难点：激发学生的想象，大胆创造各种鸟的形象。 教材分析：本课是根据小学生的年龄特点创编的。让学生尝试运用 各种材料各种表现形式设计表现美丽的鸟。在教学过程中，通过让学 生搜集资料、分组交流、观看多媒体课件、欣赏范画等形式激发学生 的想象。 教具准备：多媒体课件。 学具准
2、备：课前搜集相关资料、各种材料 如：图画纸、彩笔、橡皮 泥等。 教学过程设计： 一、激情导入。 1、欣赏美丽的小鸟图片。 2、导入课题：同学们这么喜欢小鸟我们这节课就来一起画小 鸟好吗？看看谁画的小鸟最美。 二、探究学习。 1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的 多。 2、老师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来欣赏吧。 （1） 这些鸟在外形上有哪些不同的地方？ （2）看课件分析鸟的花纹、抓 子、嘴的特点。 （3）放大一只鸟的图片，说说这只鸟是由哪几部分 组成的？ 3、学生根据鸟的结构特点摆拼图。 4、看各种鸟的姿态摆图形。 5、欣赏和鸟有关的作品，感受作品中值得借鉴的地方。 6，
3、 说说你心中美丽的小鸟是什么样的？ 三、提出作业要求 用你喜欢的表现形式设计一只美丽的鸟。还 可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让它到鸟林里来做客。 四、学生创作，教师辅导。 五、作业展评。 1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁愿意把自己带来的鸟介绍 给大家？ 2、谁是最美丽的鸟？谁的样子最奇特？ 3、你知道那些鸟是人类的朋友吗？你想对小鸟说什么？ 美！ 六、课后延伸 。鸟类以昆虫为食，是害虫和鼠类的天敌。鸟 的朋友是动物，鸟类是绿化环境的播种能手。 1，鸟，又称作鸟儿。有羽毛几乎覆盖全身的卵生脊椎动 物，字典解释:脊椎动物的一类，温血卵生，用肺呼吸，几乎全身有 羽毛，后肢能行走，前肢变为翅，
4、大多数能飞。在动物学中，鸟的主 要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形)，大多数飞翔生活。体表被覆 羽毛，一般前肢变成翼(有的种类翼退化);胸肌发达;直肠短，食量大 消化快，即消化系统发达，有助于减轻体重，利于飞行;心脏有两心 房和两心室，心搏次数快。体温恒定。呼吸器官除具肺外，还有由肺 壁凸出而形成的气囊，用来帮助肺进行双重呼吸。 2，鸟类是 6500 万年前白垩纪物种大灭绝事件中的幸存 者，那次事件灭绝了地球上的恐龙，只有部分鸟类的祖先存活了下 来。而基于基因组数据的新研究表明，恐龙灭绝后 1000 万年至 1500 万年间，鸟类经历了一次“超级物种大爆发“，后来逐渐演化出 了 1 万多种被
5、称为新鸟纲的鸟类，95%的现存鸟类来自这一新鸟纲 鸟类。 3，鸟的食物多种多样，包括花蜜、种子、昆虫、鱼、腐 肉或其他鸟。大多数鸟是日间活动，也有一些鸟是夜间或者黄昏的时 候活动。许多鸟都会进行长距离迁徙以寻找最佳栖息地，也有一些鸟 大部分时间都在海上度过。飞行大多数鸟类都会飞行，少数平胸类鸟 不会飞，特别是生活在岛上的鸟，基本上也失去了飞行的能力。不能 飞的鸟包括企鹅、鸵鸟、几维、以及绝种的渡渡鸟。 当人类或其他 的哺乳动物侵入到他们的栖息地时，这些不能飞的鸟类将更容易遭受 灭绝，比如:很大的海雀、新西兰的恐鸟等。 4、在大部份陆地的栖息地中都可以找到鸟类，鸟类分布 在七大洲，连南极洲距海 440 公里的内陆都可以找到雪海燕。鸟的 多样性在热带地区最为显著。早期认为热带地区的高多样性是高度 物种形成的结果，但近来的研究发现高纬度地区也有高度物种形 成，但被较热带地区要高的灭绝速率所抵消。许多科的鸟类可以在 陆地及海洋中生活，有些海鸟上岸只是为了繁殖，有些企鹅可以潜 到 300 米深的海中。
