1、 1 快乐鸟 改编自人美版小学二年级下期我喜欢的鸟 教材分析： 新的美术及艺术课程标准十分强调对学生创新思 维的培养，如何有效激发学生的思维展开想象的翅膀，进行创新 的创作，成为我们美术教师切实面临的问题，因为，创新有一定 的难度，如何解决这个问题？我认为，深挖教材，拓展资源，采 用多种形式启发、引导，可以让平凡的事物焕发出新的生命。本 课就是依托学生的创新教育的培养做出了初步的尝试。 教学目标： 1.引导学生感受、体验鸟儿的美，观察、分析鸟儿的特征。 2.抓住鸟儿的特点，用纸杯及其他材料做一只有创新的鸟 儿。 3.培养学生爱鸟意识以及热爱、保护大自然的情感。 4.培养学生废物利用的环保意识。
2、 教学重点：启发学生观察、表现小鸟的外形结构，羽毛特征 以及色彩特点。 教学难点： 引导学生利用各种材料和方法巧妙地表现出鸟儿 的特点。 教学过程 一.猜字导入 课件展示图片。 2 古时候生态平衡，环境优美，森林里生活着许多的动物，有 一种动物叫做(板书甲骨文“鸟”字，同时播放鸟鸣的声音) 同学们认识这个字吗？先民们根据鸟儿的共同特征创造发明了 这个象形文字。鸟儿是我们的朋友，今天我们就走进鸟的世界， 感受这快乐的生命。 （展示课题：快乐鸟） 一. 欣赏感知 1. “今天老师就带拉爱了一位朋友。 ”揭开罩布，问： “这 是什么鸟儿？” 老师把鹦鹉拿在手里， 做出仔细观察的样子。 问： “老师在
3、做什么？” “老师是如何观察的？” “你们知道老师观察 到了什么吗？” 小结： “原来观察是需要有一定的顺序，有方法的” 。 2.感受鸟儿的美 课件展示各种鸟的照片，问： “自然界的鸟儿很多，我们一 起来欣赏。你最喜欢哪只鸟儿，他美在哪里？” 3.小结：颜色美 造型美 姿态美（板书） 二. 观察分析 课件展示几种有特点的小鸟照片。 师： “鸟儿的美体现在很多方面，除了颜色、造型、动态以 外，鸟儿的歌声也很美。你们真会观察，大家掌声鼓励！ ” 师： “大自然里的小鸟千姿百态，我们一起来看看。 ” 1. 课件展示三组小鸟的图片，引导学生找出不同鸟的特征。 师： “这是什么鸟儿？它最明显的特点是什么
4、？” 3 蜂鸟：世界上最小的鸟，有一张又细又长的嘴巴。 犀鸟：头上有冠，嘴巴宽大。 鸵鸟：世界上最大的不会飞的鸟儿，最特别之处在奔跑很快 2. 归纳总结 师： “正是因为鸟儿都有各自的特点，才让我们的大自然如 此多姿多彩。不过，万变不离其宗，不管鸟儿的色彩、外形、姿 态怎么变化，它们的基本组成部分是相同的。 ” “谁来按顺序说说鸟儿身体各部分名称？” 师： “鸟儿的身体通常由头、脖、身体、腿、爪子几部分组 成，由于他们的长短、粗细、胖瘦的不同，才会出现形态各异的 鸟儿。今天大家都非常善于观察，真棒！老师奖励每组同学一件 神秘的礼物，不过，大家先不要打开！ ” 三. 感知体验 1.播放音效，创设
5、情境。 师： “曾经鸟儿都自由自在的生活着，可是有一天 出示课件：灰暗的画面和悲伤的乐曲（ 我是一只小小鸟 ） 问： “鸟儿怎么了？它为什么要哭泣？我们怎么来保护鸟儿 的家园？” 2.师： “人类为了满足自己不断膨胀的私欲，破坏森林，滥 砍滥伐，鸟儿是去了自己的家园，鸟的种类和数量在大量减少， 你们看老师的这片树林里竟没有一只鸟儿，多叫人痛心！ ” 师： “我们应该怎样保护鸟儿？” 4 3.欣赏儿童作品。 课件展示学生作品，展示鸟笼里的示范作品。 师： “大家喜欢这件礼物吗？可是，老师觉得鸟儿不快乐， 我们应该怎么做？” 问： “你最喜欢哪件作品？为什么？制作时运用了哪些材 料？采用了哪些方法
6、？” 学生分组讨论发表。 4.教师示范鸟儿的制作方法。 师： “大家欣赏了纸杯小鸟，老师也想来做做，请大家看看 老师是怎么做的。 ” 五.学生实践，教师指导。 师： “大家了解了纸杯小鸟的制作方法，今天你们想用纸杯 变出什么样的鸟儿呢？老师期盼着大家灵巧的双手让我们的大 自然更加美丽！ ” 作业要求：抓住鸟儿的特点，用纸杯及其他材料采用剪贴、 画等各种方法制作一只有特点的、造型漂亮的鸟儿。 作业形式：可以单独做，也可以两人以上合作。 （播放背景 音乐） 六.展示交流 举行“快乐鸟”作品展。 1.说说自己做的是怎样的鸟儿？ 2.评评“谁是快乐鸟” 。 5 3.将学生作品粘贴在老师准备的树林里。 七.课后拓展 欣赏其它艺术形式表现的鸟儿作品。
