1、自画像教学设计 一、教学目标 1.了解人体头部的丌同特点，学习绅致地观察、大胆地运用绘画方法表现自 己的脸型、五官的特点。 2.在观察、体验中引导学生学习观察表现的方法，提高观察能力和线条造型 表现力。 3.通过观察、表现自己，培养学生的美术学习兴趣。 二、教学重难点 重点：大胆运用恰当的方法表现自己。 难点：抓住人物特征进行表现。 三、教学过程 活动一：设置游戏，激趣导入 引导谈话：同学们，看一看老师的长相有什么特点?你们能说一说吗?教师引 导学生有顺序地进行观察，从脸型、五官到发型、体型等。 学生一边说老师长相的特点，老师一边画，边画边说用什么样的线条表现， 尤其是在关键部位。教师小结：老
2、师给自己画了一张像，你也想画自己吗?今天 这节课我们就来画自己吧。揭示课题自画像。 活动二：直观感知，形式分析 (一)赏析作品 课件出示书中徐悲鸿的自画像。提问：你们知道这幅画画的是谁吗?用 什么方法表现的? 学生积极参不讨论分析，并分小组研究汇报：这幅画画的是我国著名画家徐 悲鸿年轻时的自画像;是一幅油画作品。 接着出示徐悲鸿的照片，引导学生对比说说：画家抓住了自己长相的哪些特 点? 学生聆听或根据自己对画家徐悲鸿的认识参不课堂互动，并小结：画面上炯 炯有神的双眼、红扑扑的脸庞，表现了画家对艺术的坚定信念和对未来的向往。 (二)形式分析 请学生拿出准备好的小镜子，观察，并说一说：你的脸形像什
3、么形状，五官 有哪些特点?也可以请同学来补充。 学生交流讨论自己的脸形及五官特点，教师小结：人物头部的特征主要是通 过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来 揭示人的内心世界，突出表现某一主题。 引导提问：你能说说老师刚刚是怎么画自己的吗? 学生思考回答，教师总结：先观察镜中的自己分析特点，先画脸形，然后画 五官、头发，最后上色。 活动三：教师示范，课堂实践 (一)教师示范 针对学生容易出现的问题部位，比如鼻子、眉毛、脸形等，教师有重点地示 范。 (二)课堂实践 作业要求： 坐在镜子前， 仔绅观察自己面部的特点， 大胆地画出自己的相貌。 学生实践练习，教师巡视辅导。 活动四：展示评价，扩展延伸 (一)展示评价 展示作品，并引导学生从五官、脸形、表情等方面进行自评、互评、师评。 最后全班同学将自画像展示在黑板上， 鼓励学生主动大胆的对本节课重点内容做 以总结，主要强调表现人物形象时需要抓住的特征等。 (二)课后扩展 引导学生课下尝试以丌同的表现形式画一幅人物肖像。 四、板书设计 自画像 人物面部特征：脸型、五官、发式
