1、 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 讲课者 指导者 课件制作者 指导思想与理论依据 本课属于“造型表现”学习领域,以美术课程标准中的“激发学生学习兴趣” 、 “注重创新精神”的基本理念为指导思想。旨在学生学会用彩泥搓、盘等泥塑基本 技法,尝试体验进行有规律的变化与组合的造型活动。 根据建构主义学习理论,围绕“变教为学,把学生放在正中央”这一主题,课 堂中“以学为主”为主导,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意 义的主动建构。旨在学生学会运用彩泥搓、盘的技法,进行有规律的变化与组合的 造型活动。学生通过观察、探究、体验等学习方式建构知识,体验彩泥的可塑性。 教学背景分析
2、 教学内容:教学内容: 小花垫是一年级造型表现学习领域,学生通过学习搓、盘等 基本技法,运用彩泥进行有规律的变化与组合方法的造型活动。 本课教材在全套教材的位置,是在一年级(上册)学习玩泥巴 、 多样的小 饼干 ,已经学会团、揉、压、捏、搓等泥塑基本技法,尝试体验泥塑造型活动的 基础上,本课继续学习搓、盘等泥塑基本技法,并学会用简单的点、线、形进行有 规律拼摆与组合的知识,为之后进一步学习运用泥塑进行造型活动打下基础。 教学基本信息 课题 小花垫 学科 美术 学段: 第一学段 年级 一年级 相关 领域 造型表现 教材 美术一年级(下册) 出版社 人民美术出版社 出版日期 2016 年 12 月
3、 学生情况:学生情况:对于一年级学生来说,他们在前面已经学过团、揉、压、捏、搓等 泥塑基本技法,本课继续学习搓、盘等基本技法,并学会进行有规律的变化与组合 的知识。一年级的学生,他们对玩彩泥有浓厚的学习兴趣,学习积极性高,拥有活 跃的思维并具备一定的动手能力。 但是学生在运用彩泥进行有规律拼摆与组合方面 认识肤浅,对有规律的拼摆与组合方面有待教师进一步的引导。 技术准备:技术准备:课件 彩泥 范作 教学目标(内容框架) 知识与技能:知识与技能:了解小花垫在生活的应用,学习运用搓、盘等造型基本技法,进行有 规律的变化和组合,利用泥条造型方法制作自己喜欢的小花垫作品。 过程与方法过程与方法:通过观
4、察、探究、体验等造型活动中,进行有规律的变化与组合的方 法的学习。 情感态度与价值观:情感态度与价值观:通过尝试体验彩泥的造型活动,培养学生对泥塑艺术的喜爱之 情。 教学重点:教学重点:学习用彩泥盘的基本技法。 教学难点:教学难点:用彩泥盘出有规律的变化与组合的花纹。 教学过程 教学 环节 教学活动 学生活动 设计意图 一、导入 新课 二、讲授 新课 1.实践环节一:复习巩固练习 复习泥塑基本技法。 教师总结:揉、捏、压、擀、搓 等基本技法。 2.出示课题:小花垫 (一)欣赏生活中花垫作品照片。 (二)实践环节二:观察图片, 用同样的方法,再次尝试用彩泥 进行变样。 1.说说你是怎样做的。 复
5、习旧知识,巩固 技法练习。 明确本课学习任 务 欣赏认识花垫。 尝试体验用彩泥 制作造型。 学生展示介绍。 复习巩固泥塑 技法。 对生活中的花 垫有所认识。 学生自主探究, 学习泥塑基本 三、艺术 实践 四、展评 五、拓展 2.学习搓、盘技法。 4.总结彩泥搓出又长又均匀 泥条的技法,再次进行尝试。 5.盘的方法学习 (三)小组合作,把盘好的造型 进行摆一摆。 1.对比观察作品,说说哪件更漂 亮?为什么? 总结:花纹、色彩 2.学习组合的方法。 有规律的重复 (四)教师示范 1.先做一个花心 2.在它的周围进行有规律的 重复。 3.可用点、线进行装饰。 (五)欣赏教师小花垫作品 (六)欣赏学生小花垫作品,说 说你喜欢哪一个?为什么? 小组合作,用搓、盘等方法,制 作一个新颖的小花垫。 要求:色彩丰富 花纹新颖 小小展览会:展评学生作品 欣赏泥条盘筑作品。 学习搓泥条的方 法。 理解盘的技法 欣赏作品,学习小 花垫花纹表现方 法。 学习小花垫制作 方法。 欣赏学生作品,开 阔学生眼界。 制作小花垫作品 说说你喜欢的理 由 学生欣赏 技法。 在尝试体验中 学习盘泥条方 法。 引导学生分析 花垫花纹的特 点 学习花垫花纹 组合的方法。 体验制作乐趣 培养实践能力。 通过展评体验 学习快乐。 培养学生对泥 塑艺术的热爱 之情。 板 书 设 计 小花垫 花纹新颖 色彩丰富